论文部分内容阅读
回顾近几年的历史高考试题,可明显看出,引进史学研究的新观点、新发现和新成果,改变考生的思维定势,以检测其全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力,是近些年高考的一种重要的命题方式,也是新课程教学内容改革的要求。因此,教师研究新的史学观和相关命题,并在教学实践中运用，引导学生有效突破思维定势，培养创新性思维，将有助于开阔考生视野，拓展思维，从而更好地适应高考，提高备考效率。