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摘要：文中讲了2个关于爱的故事，进一步阐释了没有爱就没有教育的理论。对于特殊家庭的孩子更应该给予非同寻常的关爱。和谐的师生关系，必将奏出世间最美妙的乐章。
关键词：爱；教育
教师的职业是神圣的，讲台上的一颦一笑，举手投足极具魅力，于是我幼小的心灵中就萌生了长大后要当老师的想法，此后的岁月里，我一直没有放弃心中的梦想。如我所愿，三尺讲台与我结缘，每当凝望台下那四十多双求知若渴的眼神时，一种神圣的责任感就油然而生。
作为班主任的我总是最早到校，最晚离校。因为我深信：亲其师，信其道。用尽量多的时间来接近孩子，体贴和关心他们，只有得到孩子们的信任，才能有更加亲密的思想交流，从而让孩子真正感受到老师对他们的爱。没有爱就没有教育。
在我的班里有一名叫路丽雪的女孩子每天穿的脏兮兮的，头发也乱糟糟的。脸也从来不洗，连看人的眼神都是斜视的。我没有去指责她，而是找到班里其他的同学了解一下她的家庭情况，果然不出所料，她是单亲家庭。父亲遭遇车祸导致半身不遂，母亲不堪重负离家出走。路粒雪的生活起居由已近古稀之年的爷爷负责照管，家庭的经济来源全靠路爷爷一个人打工赚钱养家。但是这个孙女特别不让人省心。她极爱面子，花钱大手大脚，平常也不喜欢和人交流，自卑又很自傲，真是一个矛盾的统一体。刚开始把她叫到面前时，任凭我说破大天小姑娘也一言不发。我很清楚这是一个十一岁的小姑娘极力要保住她仅有的那些自尊，于是我改变策略，不再单刀直入。而是到超市给路丽雪买了一把梳子，还有一个漂亮的发卡，小姑娘低着头什么也没说。但是第二天早读我进教室的时候，发现许多同学都围着路丽雪，叽叽喳喳的询问着什么？
“怪不得这么漂亮啊！原来是语文老师给你买的呀！”
“我就说嘛！语文老师最爱我们啦！”
“语文老师虽然长的不怎么好看，但是她心地善良，我喜欢。”
“说什么呢？老师来啦！”刚才的那个同学急得涨红了脸，赶紧低下头。我也装作什么都没听见。毕竟这种事情无法解释清楚。课上路丽雪把头抬得高高的微笑着听我讲课。因为一个发卡，她的身边有了更多的朋友，着装也整洁了许多。
金辉校长说过：一切有效的教育都是触动孩子心灵的教育，教育的本质是上施下效，长善救失，教育要为孩子的一生做准备。
在一个简单而又真实的事例中，我体会到了师生之间那种微妙而又与众不同的关系。
星期三，我正在讲《富饶的西沙群岛》，对于学生极易写错的“饶”字，我想做重点强调，这时下课铃却响了，我就想赶紧讲完再下课。正在这时，教室的门口探进了一个圆圆的脑袋，我望了他一眼，没说什么，继续讲。没想到我的纵容却助长了那个小家伙的“嚣张气焰”，他居然大着胆子学了两声蛙叫，对于他的火上浇油，刚开始真的挺生气，但转念一想，面对着全班四十多名学生可不能轻易发火，再说自己拖堂就有错在先，不能责怪那个小家伙。于是我调侃了一句：“哪里来的‘青蛙’呀！”在一阵笑声中，那个小脑袋即刻消失了。
下课后，朱明坤笑嘻嘻地对我说：“老师，我们要去捉住那只‘青蛙’。”我本以为他是在开玩笑，就没当回事，收拾好课本离开了教室。
回到办公室没多久，就听到一陣喧哗，接着门被撞开了：“报告，老师，‘青蛙’被我们捉住了。”一群男生簇拥着那只“青蛙”来到我的面前，等待我的发落。那阵势真让人忍俊不禁。
“你这只‘青蛙’也太难捉了，竟然动用了我们班全体男生，你也够可以的呀！”我故作镇静。
再看那只“青蛙”也是笑的前仰后合，毫无愧疚之心。乐呵呵地对我说：“老师，下次我不敢了。”
“你还想有下一次啊！”我特意提升了嗓门。
“不，不是，老师我真的再也不敢了，你们班的男生太厉害了。”看来那只“青蛙”并不是惧怕我，而是不敢招惹我们班男生。
“那么，接下来你应该怎么做呢？”我静静地等待这个一年级小朋友的回话。
“对不起。”然后是深深的一鞠躬。
“没关系。”
孩子们就这样如释重负地跑开了，只留下阵阵的笑声在我的办公室里萦绕。
一场捉“青蛙”的游戏，就在这课间十分钟结束了，留给我的却是无尽的遐想。
再次回忆那个让人开心的场景，我们班的二十六名男生，连拖带拽的把那只“青蛙”扭送到我的办公室，他们自始至终是那样的开心，更让人匪夷所思的是他们离开办公室的时候居然是和“小青蛙”手拉手跑开的。
没想到自己一句无心的话，却有26个孩子在全力以赴，貌似是一场游戏，然而从中也能看出他们对我的那份挚爱，他们捉住了“青蛙”，同时也俘获了我的心，有这样的一群孩子相伴左右，身为一名老师难道不是天底下最幸福的人吗？
我自知天性愚钝，但是对每个孩子们的关爱与呵护却与日俱增，私下里也希望如于漪老师说的那样：对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。
虽然那段时光早已逝去，那段回忆也渐渐模糊，但留存于师生之间的那份感受却永远不会走远。其实选择了做老师就选择了奉献，不计较个人得失，不在乎名与利，只希望做一名让学生认可，让家长放心的老师，能够做到这些，我也就此生无憾了。
关键词：爱；教育
教师的职业是神圣的，讲台上的一颦一笑，举手投足极具魅力，于是我幼小的心灵中就萌生了长大后要当老师的想法，此后的岁月里，我一直没有放弃心中的梦想。如我所愿，三尺讲台与我结缘，每当凝望台下那四十多双求知若渴的眼神时，一种神圣的责任感就油然而生。
作为班主任的我总是最早到校，最晚离校。因为我深信：亲其师，信其道。用尽量多的时间来接近孩子，体贴和关心他们，只有得到孩子们的信任，才能有更加亲密的思想交流，从而让孩子真正感受到老师对他们的爱。没有爱就没有教育。
在我的班里有一名叫路丽雪的女孩子每天穿的脏兮兮的，头发也乱糟糟的。脸也从来不洗，连看人的眼神都是斜视的。我没有去指责她，而是找到班里其他的同学了解一下她的家庭情况，果然不出所料，她是单亲家庭。父亲遭遇车祸导致半身不遂，母亲不堪重负离家出走。路粒雪的生活起居由已近古稀之年的爷爷负责照管，家庭的经济来源全靠路爷爷一个人打工赚钱养家。但是这个孙女特别不让人省心。她极爱面子，花钱大手大脚，平常也不喜欢和人交流，自卑又很自傲，真是一个矛盾的统一体。刚开始把她叫到面前时，任凭我说破大天小姑娘也一言不发。我很清楚这是一个十一岁的小姑娘极力要保住她仅有的那些自尊，于是我改变策略，不再单刀直入。而是到超市给路丽雪买了一把梳子，还有一个漂亮的发卡，小姑娘低着头什么也没说。但是第二天早读我进教室的时候，发现许多同学都围着路丽雪，叽叽喳喳的询问着什么？
“怪不得这么漂亮啊！原来是语文老师给你买的呀！”
“我就说嘛！语文老师最爱我们啦！”
“语文老师虽然长的不怎么好看，但是她心地善良，我喜欢。”
“说什么呢？老师来啦！”刚才的那个同学急得涨红了脸，赶紧低下头。我也装作什么都没听见。毕竟这种事情无法解释清楚。课上路丽雪把头抬得高高的微笑着听我讲课。因为一个发卡，她的身边有了更多的朋友，着装也整洁了许多。
金辉校长说过：一切有效的教育都是触动孩子心灵的教育，教育的本质是上施下效，长善救失，教育要为孩子的一生做准备。
在一个简单而又真实的事例中，我体会到了师生之间那种微妙而又与众不同的关系。
星期三，我正在讲《富饶的西沙群岛》，对于学生极易写错的“饶”字，我想做重点强调，这时下课铃却响了，我就想赶紧讲完再下课。正在这时，教室的门口探进了一个圆圆的脑袋，我望了他一眼，没说什么，继续讲。没想到我的纵容却助长了那个小家伙的“嚣张气焰”，他居然大着胆子学了两声蛙叫，对于他的火上浇油，刚开始真的挺生气，但转念一想，面对着全班四十多名学生可不能轻易发火，再说自己拖堂就有错在先，不能责怪那个小家伙。于是我调侃了一句：“哪里来的‘青蛙’呀！”在一阵笑声中，那个小脑袋即刻消失了。
下课后，朱明坤笑嘻嘻地对我说：“老师，我们要去捉住那只‘青蛙’。”我本以为他是在开玩笑，就没当回事，收拾好课本离开了教室。
回到办公室没多久，就听到一陣喧哗，接着门被撞开了：“报告，老师，‘青蛙’被我们捉住了。”一群男生簇拥着那只“青蛙”来到我的面前，等待我的发落。那阵势真让人忍俊不禁。
“你这只‘青蛙’也太难捉了，竟然动用了我们班全体男生，你也够可以的呀！”我故作镇静。
再看那只“青蛙”也是笑的前仰后合，毫无愧疚之心。乐呵呵地对我说：“老师，下次我不敢了。”
“你还想有下一次啊！”我特意提升了嗓门。
“不，不是，老师我真的再也不敢了，你们班的男生太厉害了。”看来那只“青蛙”并不是惧怕我，而是不敢招惹我们班男生。
“那么，接下来你应该怎么做呢？”我静静地等待这个一年级小朋友的回话。
“对不起。”然后是深深的一鞠躬。
“没关系。”
孩子们就这样如释重负地跑开了，只留下阵阵的笑声在我的办公室里萦绕。
一场捉“青蛙”的游戏，就在这课间十分钟结束了，留给我的却是无尽的遐想。
再次回忆那个让人开心的场景，我们班的二十六名男生，连拖带拽的把那只“青蛙”扭送到我的办公室，他们自始至终是那样的开心，更让人匪夷所思的是他们离开办公室的时候居然是和“小青蛙”手拉手跑开的。
没想到自己一句无心的话，却有26个孩子在全力以赴，貌似是一场游戏，然而从中也能看出他们对我的那份挚爱，他们捉住了“青蛙”，同时也俘获了我的心，有这样的一群孩子相伴左右，身为一名老师难道不是天底下最幸福的人吗？
我自知天性愚钝，但是对每个孩子们的关爱与呵护却与日俱增，私下里也希望如于漪老师说的那样：对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。
虽然那段时光早已逝去，那段回忆也渐渐模糊，但留存于师生之间的那份感受却永远不会走远。其实选择了做老师就选择了奉献，不计较个人得失，不在乎名与利，只希望做一名让学生认可，让家长放心的老师，能够做到这些，我也就此生无憾了。