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【摘要】本文分析了高职院校高等数学学习的作用，提出学好高等数学的方法。
【关键词】高等数学；作用；方法
高职院校中，高等数学课的对象是低年级的大专生，这些刚从高考跨入高职院校学习的学生数学基础参差不齐，一方面部分同学对该课程的学习感到游刃有余、得心应手，取得了优异的成绩，形成了良好的数学素养，为后继课程的学习扫清了障碍，为今后的发展奠定了基础；另一方面由于数学底子薄，有相当多的同学对《高等数学》的学习充满了困惑，认为太难了 ，找不着一点感觉，从而失去了信心和兴趣，结果考试不及格，对今后学习的影响不必多说。因此需要针对学生中程度不齐的情况，以及他们现在的专业特点，因材施教．在教学过程中，我做了一些思考，下面是我的一些体会。
第一、在正式进行教学前要解决学生的思想问题
有很多同学说我们从小学一年级到高中毕业已经学了12年的数学，现在上大学了，我的专业又不是数学专业，为什么还要学数学呢？中学阶段学的很多知识，平时已经都用不到了，继续学数学有什么用？
我们可以从数学教育的目标和学习数学的作用两方面来回答这些问题。
首先，在科学技术日新月异，迅猛发展的今天，人才的培养，特别是具有高智力、高素质、高科技人才的培养显得尤为重要。高科技其本质就是数学技术，人才培养的关键是教育，因此，数学教育对培养掌握数学技术且具有较高能力和智力的人才起着相当重要的作用。高等数学教学作为数学教育的一个组成部分，它的重要意义也就不言而喻。
其次，数学的作用体现在哪里？在2000年4月由教育部高教司委托举办的 “新世纪数学学科发展与教学改革研讨会”的会议记录中明确提出了数学教育在大学教育中的三大作用，分别是掌握数学工具，培养理性思维，和接受美感熏陶（的途径）。
学习数学的第一个作用是要掌握一定的数学方法和数学工具，目的是为其他学科服务。高等数学的知识是高职院校学生学习各专业知识的基础，也是学习后续其它课程的基础。
学习数学的第二个作用是培养理性思维。数学教育培养学生运用数学去分析、解决问题的能力素质和思维方式，这种能力不仅表现在对数学知识的记忆，更主要的是掌握数学的思维推理方法。许多定理或公式可能会很快遗忘，但数学独有的思维与推理方法却能长期发挥作用，甚至受益终生。因为他们是创造的源泉，是发展的基础。数学是观察世界的一种方式，这种方式有助于精确理解世界的每个方面。
学习数学的第三个作用是接受美感的熏陶，陶冶情操。数学的美主要体现在它能给看来杂乱无序的事物带来简单而和谐的秩序，从貌似枯燥无味的数字梳理出深刻而合理的信息，发现其规律，这也是现代人必须具有的一种审美意识。
数学是一门特殊的科学，数学是一种文化，它属于甚至代表了科学文化；数学充分显示出一般科学精神、思想和方法；数学是最富创造性的科学；数学是推动人类进步的最重要的思维科学之一。即数学课程有进行素质教育的丰富的内容和特殊价值。
第二，如何让学生学好高等数学
首先，要树立学好高等数学的信心，对于高职学生来讲，教学内容的难度远远低于本科院校学生的要求，是以应用为目的，以必需、够用、高效为度的，弱化了证明题的要求，加强了计算。可以说高职高等数学的特点是“博而不专”。
其次，正确区分现阶段的学习与初、高中阶段的不同，提高学习的主动性。初、高中阶段学习初等数学知识，强调的是基础扎实；还经常有名目繁多的考试、综合练习，这些对知识的掌握有促巩固助消化的作用。而高职学习阶段，只有一次期末考试，若平时学习缺乏主动性、积极性，问题积了一大堆，到了期末，结果可想而知。
第三、掌握一些学习高等数学的方法、步骤。在了解高等数学有着高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性特点的基础上，切实抓好高数学习过程的几个环节：课前预习、提高听课效果、记好笔记保持记忆、课后及时复习巩固、认真独立完成作业、答疑不拖欠。
第四、在具体的学习过程中，要注意总结规律、注意概念、注意实际应用、注意技巧方法。多做一些练习题,掌握基本的技能,不要花太多时间去做难题、偏题。提倡独立思考,深入钻研的精神,善于或敢于提出问题。
除此之外，数学是科学也是艺术，要学好它没有什么捷径，只有“勤能补拙，熟能生巧”这个诀窍。
【参考文献】
［１］李心灿、宋瑞霞、唐旭晖等，《高等数学专题十二讲》中的第一讲，化学工业出版社，2001年版，第1~15页
［２］尹家珍 数学教育在大学教育中的地位和作用[J] 四川行政学院学报 2001第4期:70-71
［３］冯守平 如何指导文科大学生学好高等数学[J] 安徽科技学院学报 2007第4期:25-27
［４］付丽慧 谈高职院校《高等数学》课程的教学[J] 张家口职业技术学院学报 2007 第1期：30-31
［５］徐兆勇 高等数学教学中的几点体会[EB/OL]
【关键词】高等数学；作用；方法
高职院校中，高等数学课的对象是低年级的大专生，这些刚从高考跨入高职院校学习的学生数学基础参差不齐，一方面部分同学对该课程的学习感到游刃有余、得心应手，取得了优异的成绩，形成了良好的数学素养，为后继课程的学习扫清了障碍，为今后的发展奠定了基础；另一方面由于数学底子薄，有相当多的同学对《高等数学》的学习充满了困惑，认为太难了 ，找不着一点感觉，从而失去了信心和兴趣，结果考试不及格，对今后学习的影响不必多说。因此需要针对学生中程度不齐的情况，以及他们现在的专业特点，因材施教．在教学过程中，我做了一些思考，下面是我的一些体会。
第一、在正式进行教学前要解决学生的思想问题
有很多同学说我们从小学一年级到高中毕业已经学了12年的数学，现在上大学了，我的专业又不是数学专业，为什么还要学数学呢？中学阶段学的很多知识，平时已经都用不到了，继续学数学有什么用？
我们可以从数学教育的目标和学习数学的作用两方面来回答这些问题。
首先，在科学技术日新月异，迅猛发展的今天，人才的培养，特别是具有高智力、高素质、高科技人才的培养显得尤为重要。高科技其本质就是数学技术，人才培养的关键是教育，因此，数学教育对培养掌握数学技术且具有较高能力和智力的人才起着相当重要的作用。高等数学教学作为数学教育的一个组成部分，它的重要意义也就不言而喻。
其次，数学的作用体现在哪里？在2000年4月由教育部高教司委托举办的 “新世纪数学学科发展与教学改革研讨会”的会议记录中明确提出了数学教育在大学教育中的三大作用，分别是掌握数学工具，培养理性思维，和接受美感熏陶（的途径）。
学习数学的第一个作用是要掌握一定的数学方法和数学工具，目的是为其他学科服务。高等数学的知识是高职院校学生学习各专业知识的基础，也是学习后续其它课程的基础。
学习数学的第二个作用是培养理性思维。数学教育培养学生运用数学去分析、解决问题的能力素质和思维方式，这种能力不仅表现在对数学知识的记忆，更主要的是掌握数学的思维推理方法。许多定理或公式可能会很快遗忘，但数学独有的思维与推理方法却能长期发挥作用，甚至受益终生。因为他们是创造的源泉，是发展的基础。数学是观察世界的一种方式，这种方式有助于精确理解世界的每个方面。
学习数学的第三个作用是接受美感的熏陶，陶冶情操。数学的美主要体现在它能给看来杂乱无序的事物带来简单而和谐的秩序，从貌似枯燥无味的数字梳理出深刻而合理的信息，发现其规律，这也是现代人必须具有的一种审美意识。
数学是一门特殊的科学，数学是一种文化，它属于甚至代表了科学文化；数学充分显示出一般科学精神、思想和方法；数学是最富创造性的科学；数学是推动人类进步的最重要的思维科学之一。即数学课程有进行素质教育的丰富的内容和特殊价值。
第二，如何让学生学好高等数学
首先，要树立学好高等数学的信心，对于高职学生来讲，教学内容的难度远远低于本科院校学生的要求，是以应用为目的，以必需、够用、高效为度的，弱化了证明题的要求，加强了计算。可以说高职高等数学的特点是“博而不专”。
其次，正确区分现阶段的学习与初、高中阶段的不同，提高学习的主动性。初、高中阶段学习初等数学知识，强调的是基础扎实；还经常有名目繁多的考试、综合练习，这些对知识的掌握有促巩固助消化的作用。而高职学习阶段，只有一次期末考试，若平时学习缺乏主动性、积极性，问题积了一大堆，到了期末，结果可想而知。
第三、掌握一些学习高等数学的方法、步骤。在了解高等数学有着高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性特点的基础上，切实抓好高数学习过程的几个环节：课前预习、提高听课效果、记好笔记保持记忆、课后及时复习巩固、认真独立完成作业、答疑不拖欠。
第四、在具体的学习过程中，要注意总结规律、注意概念、注意实际应用、注意技巧方法。多做一些练习题,掌握基本的技能,不要花太多时间去做难题、偏题。提倡独立思考,深入钻研的精神,善于或敢于提出问题。
除此之外，数学是科学也是艺术，要学好它没有什么捷径，只有“勤能补拙，熟能生巧”这个诀窍。
【参考文献】
［１］李心灿、宋瑞霞、唐旭晖等，《高等数学专题十二讲》中的第一讲，化学工业出版社，2001年版，第1~15页
［２］尹家珍 数学教育在大学教育中的地位和作用[J] 四川行政学院学报 2001第4期:70-71
［３］冯守平 如何指导文科大学生学好高等数学[J] 安徽科技学院学报 2007第4期:25-27
［４］付丽慧 谈高职院校《高等数学》课程的教学[J] 张家口职业技术学院学报 2007 第1期：30-31
［５］徐兆勇 高等数学教学中的几点体会[EB/OL]