语文教学,阅读占了很大的比重。《全日制义务教育语文课程标准》强调,“阅读是学生的个性化行为”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在越来越倡导个性化教育的今
本文主要分析了现阶段小学语文教学现状,提出了小学语文教学中的德育渗透的必要性和可行性,探讨了小学语文教学中的德育渗透的实现途径.
2013届的吴怡枫同学毕业前写给我一封信,其中有这么一段话:“我想对您说,谢谢您让我成为‘字词微电影’的主持人.我爱说话,爱表达自己的独到见解,却经常因为词语匮乏而卡壳.
我曾写过一篇,表达我对中国电影“申奥”的一些零碎想法,观点有些尖锐,但那是在我看之前.
小学低段的学生受心理特点的制约,很难自主地参与到识字教学中。因而,教学中教师可以通过教给学生识字方法、利用字谜联想、图画和识字的结合,引导学生自主、有兴趣地探究识