习题教学是教学内容的重要组成部分，解题能力可以衡量教学水平。笔者借鉴了各路学者的研究，结合学科特点和中学生的年龄特征，将解题过程归纳为四个阶段：认识问题、表征问题、解答问题、检验反思。四个阶段中，认识问题和表征问题当属审题范畴。所谓审题，简言之，就是明确题给条件和要求而进行的思维活动。它是解题的关键。本文试就审题的心理过程和提高审题能力的措施、策略作一探讨。 一、化学习题审题的心理历程
伴随着材料科学的发展，日新月异的显示技术不断应用于各个领域，从液晶电视使用的LCD技术．到迅速发展为LED技术，目前正积极开发运用的OLED技术，它们的原理和技术性能有何区别，OLED技
高职院校的团组织要紧紧围绕高职院校中心工作，着眼于学校的发展目标，突出建设主题，明确职能定位，扩张工作优势，着力激发学生创新创业活力，着力关注学生民生事务，着力推进学生素质拓
教学方法改革的成功与否，直楼关系到整个教学改革的成败；新课程背景下鲍教学方法的改革应有利于教学目标的实现，教学方法改革不可一味的追求创新，而更应注重有效性，以便更好地实现
浙江省自2008年9月恢复高考英语听力考试以来，已经进行了三次单独的听力考试，2010年3月即将迎来第四次高考英语听力考试。在迎接听力考试之际，笔者对前三次听力考试的试题进行解析，并提炼答题技巧，希望能对考生在考试中取得好成绩有所帮助。 本文为全文原貌 未安
校企合作培育应用型人才是时代赋予的历史责任，其主要目标是满足市场、企业和生产技术部门急需实用人才为特点，减小职业院校尤其是高职院校专业教育与培养学生的盲目性，拓宽办学
本次课程改革的核心任务是旨在改变原来单一、被动的学习方式,建立充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这里,学生对学习策略的掌握成了改变学习方式的重点所在。因此,如何认真执行新课程标准,最大限度地发挥学生的学习潜能,实现教学的最优化,自然成为地理教学发展亟待打破的一个瓶颈。 一、地理学习策略教学的基本内涵与实践步骤 1. 学习策略与学习策略
《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”这不仅为数学教学内容的设定指出方向，而且考虑
必须对大学生进行法制教育是举国上下的共识，然而大学生法制教育在今天却存在缺失的危险，本文从教材的误导、学校的误判以及教师的不得已等几个方面对这一问题进行了阐释。
唢呐学徒的故事很传统很古老，技术教育最大的特点是单调、重复，注重基本功训练。作访教育是德育领先的，没有高尚的师德，没有教育公平，就没有感人的师徒情。父亲心态的建构传承浪漫