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摘 要：思维导图的运用在各个科目的学习中已经成为重要的教学手段，初中作文的教学也不例外。随着教师教学模式的不断进步，课堂上的氛围也在发生着转变，教师的课堂教学质量也在逐渐提高，如何利用思维导图模式提高学生的学习效率已经成为我们要重视的问题。本文就思维导图在初中作文构思中的作用和运用进行探析。
关键词：思维导图;初中作文;运用
一、初中语文作文教学现状
（一）过于重视教材教学
初中作文学习，在语文学习中是一个重点部分，老师通常会根据书本的要求将知识点教授给学生。但也正是因为这一点，很多老师的重点往往过于在课本上，从而忽略了很多在学生上的作用。书本上的文字我相信学生自己也都是看得懂的，不用老是再去复述一遍。很多老师反复的将书本上的几个要点拿出来讲解，但是学生根本就不明白其中的缘由，没有一个切身的体会和感悟，导致无论老师再怎么强调和补充，学生都不明白，也吸收不了。就像是一个乌托邦，学生在里面，老师在外面，互相是不相通的。
（二）忽略学生自身感受和生活情感的抒发
作文的技巧有很多，但是一个好的作文，不仅需要技巧，还需要写作人的真诚和情感抒发，要让人感受到这篇文章的温度。初中教师在教学的时候，大多注重对学生写作技巧的锻炼和培养，而忽略学生在情感上的表达。学生在这个阶段可能对人生还没有一个大的理解和感受，他们的经历和感悟仅仅只在一个层面，老师要学会引导她们，让学生能够自主的发现自己身边的情感温度，从而将自身的东西运用到文章当中。
二、思维导图在初中作文构思中的作用
（一）思维导图可以帮助学生更全面的检查自己的文章
通过思维导图，学生可以细致的观察到自己的文章结构和内容，检查自己的结构是否正确，内容是否有围绕主旨，有没有走题，这些对于一个学生写作来说都是至关重要的。思维导图可以在文章之前就完成，以便于学生可以随时对自己进行检阅，让学生能够控制自己的写作欲望和内容，以及文章的整体架构。
（二）思维导图可以有效的提高学生的写作水平
利用思维导图去写作，或者在一开始的时候，会浪费一些时间，学生会觉得直接写起来会方便许多，但是，当一段时间过去之后，学生自己回顾过去，自己就会发现改变和提高。思维导图的运用，可以提高学生对文章结构的合理运用和修改，让学生明白每一篇文章应该怎么写才是最好的结构，让学生从中找到写作技巧和乐趣，从而写出更好的文章。
三、思维导图在初中作文构思中的运用
（一）利用思维导图，强化文章的结构，丰富文章的内容
初中的写作，有些是给出标题，让学生根据标题写内容，有些是给出一段文字，让学生自己出标题并写出内容，这两者的写作最重要的就是文章的主旨。文章主旨确定了，才能够进行一篇文章的写作，否则便容易走题，脱离文章内容。思维导图的运用，便可以替学生捆绑住一个主旨，让学生自己约束自己，自己控制文章的走向。老师在布置一篇作文的时候，在教学的课堂上，可以先用一个标题作为例子进行解析，告诉学生怎样进行思维导图的展开。然后让学生自己画出思维导图。随后随机挑选几位学生画的思维导图进行讲解，根據每一位学生的思维导图，总结出这几位学生做的好的地方，指出不足的地方，让学生明白其中的道理，从而再一次去完善自己的思维导图，最后再让学生去写作。老师要注意的是，一定要留出充足的时间给学生去思考问题，留出时间给学生写作，尽量在课堂上就能够完成文章内容的写作，不要留到课下完成，那样的作文会大打折扣。
（二）利用思维导图，督促学生加强对例证的收集
思维导图的运用，学生会看出自己和其他学生的差距。而老师在每一次优秀作文展示的时候，可以让学生拿着自己的思维导图进行演讲，让其他的同学能够看到这些同学的思维导图，以便于学生能够找到自己的不足之处。让学生说出自己在文章中引用了哪些例子，从何而得。给其他学生一个警示：别的同学已经得到了你不知道的例子，你应该去挖掘一些其他东西。思维导图的展现很清晰，也非常直白。每一位同学的想法都是独特且唯一的，学生之间可以互相学习和交流，分享自己对这一篇文章的理解，行文的结构和内容的囊括。老师进行讲解或许不会给学生留下什么映像，但是作为初中生，自己身旁有竞争的同学说出来，学生自己就会意识到自己的不足，并且会积极的去丰富自己。一篇文章的例证对于文章的层次高低是非常重要的，如果学生只能举出一些非常简单的例子，并且这些例子其他同学也知道，那么这个例子就不足以支撑这篇文章，可能也只会是一篇非常普通的文章，但也未必，如果你文笔非常好的话。因此，写作的素材和例证是非常重要的，你的例证一定要丰富，最好新颖。
四、结束语
随着教育事业的发展，课堂的教学模式已经得到了改革和更新。我们现在拥有很多新的课堂教学模式，而这些模式经过时间的洗礼，也确实证明了它们的价值。我们要积极的运用这些模式为课堂的学习带来新的氛围，激发出学生创新力和学习的动力。
参考文献
[1] 李曼泓 江苏省无锡市第六高级中学教师. 用思维力量解决写作难题[N]. 语言文字报，2020-05-08（004）.
[2] 张蓉.思维导图在中学作文构思中的作用与运用[J].教育教学论坛，2014（07）：195-196.
基金项目：本文系：河南省濮阳市市级课题，课题题目《初中新概念快速作文教学读写结合策略研究》课题编号：2019JKGH031
关键词：思维导图;初中作文;运用
一、初中语文作文教学现状
（一）过于重视教材教学
初中作文学习，在语文学习中是一个重点部分，老师通常会根据书本的要求将知识点教授给学生。但也正是因为这一点，很多老师的重点往往过于在课本上，从而忽略了很多在学生上的作用。书本上的文字我相信学生自己也都是看得懂的，不用老是再去复述一遍。很多老师反复的将书本上的几个要点拿出来讲解，但是学生根本就不明白其中的缘由，没有一个切身的体会和感悟，导致无论老师再怎么强调和补充，学生都不明白，也吸收不了。就像是一个乌托邦，学生在里面，老师在外面，互相是不相通的。
（二）忽略学生自身感受和生活情感的抒发
作文的技巧有很多，但是一个好的作文，不仅需要技巧，还需要写作人的真诚和情感抒发，要让人感受到这篇文章的温度。初中教师在教学的时候，大多注重对学生写作技巧的锻炼和培养，而忽略学生在情感上的表达。学生在这个阶段可能对人生还没有一个大的理解和感受，他们的经历和感悟仅仅只在一个层面，老师要学会引导她们，让学生能够自主的发现自己身边的情感温度，从而将自身的东西运用到文章当中。
二、思维导图在初中作文构思中的作用
（一）思维导图可以帮助学生更全面的检查自己的文章
通过思维导图，学生可以细致的观察到自己的文章结构和内容，检查自己的结构是否正确，内容是否有围绕主旨，有没有走题，这些对于一个学生写作来说都是至关重要的。思维导图可以在文章之前就完成，以便于学生可以随时对自己进行检阅，让学生能够控制自己的写作欲望和内容，以及文章的整体架构。
（二）思维导图可以有效的提高学生的写作水平
利用思维导图去写作，或者在一开始的时候，会浪费一些时间，学生会觉得直接写起来会方便许多，但是，当一段时间过去之后，学生自己回顾过去，自己就会发现改变和提高。思维导图的运用，可以提高学生对文章结构的合理运用和修改，让学生明白每一篇文章应该怎么写才是最好的结构，让学生从中找到写作技巧和乐趣，从而写出更好的文章。
三、思维导图在初中作文构思中的运用
（一）利用思维导图，强化文章的结构，丰富文章的内容
初中的写作，有些是给出标题，让学生根据标题写内容，有些是给出一段文字，让学生自己出标题并写出内容，这两者的写作最重要的就是文章的主旨。文章主旨确定了，才能够进行一篇文章的写作，否则便容易走题，脱离文章内容。思维导图的运用，便可以替学生捆绑住一个主旨，让学生自己约束自己，自己控制文章的走向。老师在布置一篇作文的时候，在教学的课堂上，可以先用一个标题作为例子进行解析，告诉学生怎样进行思维导图的展开。然后让学生自己画出思维导图。随后随机挑选几位学生画的思维导图进行讲解，根據每一位学生的思维导图，总结出这几位学生做的好的地方，指出不足的地方，让学生明白其中的道理，从而再一次去完善自己的思维导图，最后再让学生去写作。老师要注意的是，一定要留出充足的时间给学生去思考问题，留出时间给学生写作，尽量在课堂上就能够完成文章内容的写作，不要留到课下完成，那样的作文会大打折扣。
（二）利用思维导图，督促学生加强对例证的收集
思维导图的运用，学生会看出自己和其他学生的差距。而老师在每一次优秀作文展示的时候，可以让学生拿着自己的思维导图进行演讲，让其他的同学能够看到这些同学的思维导图，以便于学生能够找到自己的不足之处。让学生说出自己在文章中引用了哪些例子，从何而得。给其他学生一个警示：别的同学已经得到了你不知道的例子，你应该去挖掘一些其他东西。思维导图的展现很清晰，也非常直白。每一位同学的想法都是独特且唯一的，学生之间可以互相学习和交流，分享自己对这一篇文章的理解，行文的结构和内容的囊括。老师进行讲解或许不会给学生留下什么映像，但是作为初中生，自己身旁有竞争的同学说出来，学生自己就会意识到自己的不足，并且会积极的去丰富自己。一篇文章的例证对于文章的层次高低是非常重要的，如果学生只能举出一些非常简单的例子，并且这些例子其他同学也知道，那么这个例子就不足以支撑这篇文章，可能也只会是一篇非常普通的文章，但也未必，如果你文笔非常好的话。因此，写作的素材和例证是非常重要的，你的例证一定要丰富，最好新颖。
四、结束语
随着教育事业的发展，课堂的教学模式已经得到了改革和更新。我们现在拥有很多新的课堂教学模式，而这些模式经过时间的洗礼，也确实证明了它们的价值。我们要积极的运用这些模式为课堂的学习带来新的氛围，激发出学生创新力和学习的动力。
参考文献
[1] 李曼泓 江苏省无锡市第六高级中学教师. 用思维力量解决写作难题[N]. 语言文字报，2020-05-08（004）.
[2] 张蓉.思维导图在中学作文构思中的作用与运用[J].教育教学论坛，2014（07）：195-196.
基金项目：本文系：河南省濮阳市市级课题，课题题目《初中新概念快速作文教学读写结合策略研究》课题编号：2019JKGH031