论文部分内容阅读
运用文献资料法和逻辑分析法，对加涅“学习结果分类”理论的核心观点进行一系列的归纳，尝试着将加涅“学习结果分类理论”应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为，加涅的“学习结果分类”理论的核心观点是：智慧技能有层次与内外因素之分，认知策略与动作技能的建构是相互依托的关系，言语信息与态度是学习的支持性条件的重要构成。基于加涅“学习结果分类”理论，国内成人教育实践应该将智慧分类理论置于成人学习的重要位置，以成人认知策略特点结合动作技能教学促进教育的实施，注重对成人个体言语能力的提高与积极态度的促进，以此来促进成