初中数学教材在原有教材的基础上进行了新的编排，相比起原有的内容有很大的变化.因此，教师在教学的过程中应该设计出更为灵活的教学方案.只有这样，才能创新初中数学教学.从培养新型人才的角度说，当前的教育理念是“以促进学生学习能力发展，提升学生的综合素养”为宗旨.这就需要教师更新教学理念.而更新教学理念，还必须从激活教材开始，努力创新课堂教学.
　　一、挖掘新教材，实现数学知识有
　　效传授
　　教师要具有充分掌握教材内容的能力以及解读教材宗旨的水平.教师必须自己先深入发掘教材内容，结合实际情况，在两者结合之后，才能设计出的教学方案必须与学生的实际情况相符合，要充分考虑到学生的意见和看法.教师在课堂上要巧妙创设情境问题，让学生参与到讨论中来，使学生在解答疑问的同时，也能学习到相关的生活问题.通过这样的教学活动，学生的兴趣和对数学的探索能力也会有极大的提升，为将来学习更加深层的知识打下基础.
　　例如，在讲“旋转体”时，课本中介绍了学生常见的旋转体图形.但是学生还是很难理解旋转体的性质.于是就借助几何画板来创新教学手段，通过课件制作，把矩形、三角形绕适当的边旋转一周后就能得到一个清晰漂亮的圆柱和圆锥的立体图形.这样，不仅让学生在课堂上了解现代信息技术，还培养了学生的形象思维与直观思维的能力，取得事半功倍的教学效果.关于旋转体图形对于学生来说难以理解，需要花更多的时间进行思考.而教师挖掘教材，并且创新教学手段就能给学生的学习带来极大的便捷.
　　二、领会新教材，充分体现课程改
　　革意图
　　对于当前新的课程教育改革，在数学这个学科上与前几年老的教育模式相比，有了很大的不同之处.它不仅提高了数学课堂教学的效率，还在原有基础上加以改革创新.特别反应在对删除那些繁琐，偏题怪题的方面，打破了过去的单一的结构，更加具有综合，完善，平衡的特点.在编写新的教材的同时，编者们会把课本上的知识同生活中的实际情况结合在一起，编入新的课本和习题集中，这充分体现了课堂所学的知识是与生活息息相关的.让学生在理解题目的同时，认识到自己所学的东西是有用的，特别是可以运用在生活中的，自己无时无刻都在使用数学知识.在新的课本上，我们不难发现，新增了许多具有挑战性的难题需要师生共同解决.这些题目可以激发学生的好奇心和研究兴趣，使学生做起数学题目来更加主动了.
　　例如，基金、股票在日常和生活中也是十分耳熟能详的词语，那么“10万有多少？能否中奖，概率是多大？”这类问题都暗藏着有趣的数学知识和数学理论.当然，学生若是想深入了解它们，就必须先从基础知识入手，先认真听讲教师上课的内容才行.
　　三、激活新教材，引导学生在生活
　　中获取知识
　　课堂教学离不开教材.但教材中有的内容理论性较强，这就需要教师激活教材，让呈现的思想知识与生活息息相关，从而实现“学以致用”的原则.就是说教师在灌输知识的同时，也必须要让学生把课堂所学的知识灵活运用在他们的日常生活中.在初中数学教学环节中，教师的目的不能仅仅要求学生可以熟练解答数学题目，更是要求他们能在课堂教学的基础之上，在生活中发掘自己所学的数学知识，并在实践中获得提升.这就要求教师要深入研读教材，理解教材的每一句话，并结合学生的实际情况，设计适当的课堂教学模式，以提升学生学习数学的兴趣及解答数学难题的能力.
　　四、运用新教材，培养学生的数学
　　运用能力
　　在教学中，教师一定要重视教学内容与生活的具体实际相结合.只有充分贴近生活，才能引起学生学习的兴趣.书本上的一些定理、结论、公式等内容，在现实生活中也是有所体现的.
　　例如，在讲“任意角”后，教师可以联系实际提出问题：运动员在单杠上表演托马斯回旋动作时，他绕单杠旋转一圈形成了多大角度的角呢？课堂上正是需要有这样的类似的问题，才能够让学生留心观察日常生活，以激发他们探索数学的欲望，使他们明白课堂的知识是有益于平时生活实践的.结合生活实例授课，学生激发学生学习数学的热情，也使学生能够快速理解所学内容.当然，随着现代科技的进步，投影仪、计算机的普遍使用，可以让教师在教学中把教学的内容能更加清晰详细地展现给学生看，把抽象的问题具体化，提高了学生的学习兴趣.只有让学生产生兴趣，才能进一步提高他们的学习热情.这样的教学方式，达到了让学生轻松学习的目的.
　　总之，教师必须要在达到教学要求的同时，努力地激活新教材，从而创新初中数学教学.实践证明，只有设计出符合学生实际学习状况的教学方案，才能让学生接受枯燥的数学学习.只有让学生接受了数学，学习起来才能游刃有余.因此，只有激活新教材，才能让课堂教学充满生机与活力，从而提高教学效果.