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摘要：在“互联网+”时代背景下，教育领域逐渐突破了传统模式，干部教育也需要紧随时代发展，积极探索基于互联网技术的干部教育培训新模式。在干部教育培训中引入“互联网+”思维，有助于打破干部教育培训的时间与空间限制，应用丰富多元的网络培训方式，拓展培训内容的深度与广度，强化干部对社会的认知与了解，做好自我约束，自我教育，培养干部的综合能力与素养，切实增强干部教育培训的有效性。
关键字：互联网+;干部教育;培训有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-389
“互联网+”指的是在传统行业中融入互联网技术与平台，赋予传统行业新的形态与生命力，其表现出鲜明的个性化、移动化、数据化等特征，改变着各领域的发展模式。在干部教育培训领域引入“互联网+”思维，是新时代背景下提升干部教育培训质量，增强干部教育培训有效性的关键举措。“互联网+干部教育”改变了传统的培训方式，也带来了新的教育培训理念，探索“互联网+”干部教育培训有效性实现的具体路径，以期增强干部的综合能力。
一、“互联网+”对干部教育培训带来的影响分析
在干部教育培训领域引入“互联网+”思维与方法，改变了传统的干部教育培训模式，其影响主要表现为：
（一）带来了多元化的培训手段
“互联网+”背景下的干部教育培训可以使用网络培训方式，打破了时间、空间限制，为干部学习灵活安排学习时间创造了条件，对于一些重要课程，干部可以反复学习、研究，增强培训质量。可以搭建互联网线上学习交互平台，增强与干部之间的互动交流，创新各种培训手段，调动干部学习的积极性。
（二）让干部更深刻认知社会现象
干部通过互联网可以进行网络资讯浏览与思考，对社会状况与现象有更清晰的认识，以更好把握不同行业、不同领域的发展变化，强化干部的社会性思维，为客观分析、理性决策打下基础。网络环境有着突出的开放性与包容性，在一定程度上可以体现民意，揭示社会现象。对于各种新闻事件，社会各阶层、各行业的人都可以参与其中，表达自己的看法与认识。这有助于干部更深刻的认识社会现象。相对于传统媒体而言，互联网媒体对新闻资讯的传播速度更快，时效性更强，可以让干部能够在第一时间了解到社会中发生的各种事件。此外，网络中还拥有大量的各学科知识，一些高校、企业、科研机构、图书馆等也纷纷加入到互联网中，开放了相应的资源，为社会提供了大量的学习知识。干部可以通过网络查询、学习相应的知识，强化自身的理性思维与客观思维，增强自身整体素养。
（三）自我约束，增强干部素养
互联网本身存在着较为突出的监督性，不同阶层与行业中都拥有较大的网民基数，人们可以通过匿名举办等方式进行举报监督，让监督变得无处不在，为干部自我约束与自我管理提供了良好的監督条件。互联网监督形式更为便捷，相对传统监督方式而言，网络监督、网络举报的效率更高，传播速度更快，反馈周期更短。且网络监督的舆论压力更大，一旦不及时处理，负面效应会在网络上快速传播、放大，带来更多的负面问题，不利于后续工作的开展。为此，在“互联网+”环境下开展干部教育培训，有助于警醒干部做好自我约束，通过持续高质量的教育，增强干部的核心素养与综合能力。
二、“互联网+”背景下实现干部教育培训有效性的具体路径
（一）转变干部教育培训理念，做好方法创新
在“互联网+”背景下开展干部教育培训工作，首先需要从意识层面认识到互联网的现实作用与应用价值，转变传统的干部教育培训理念，掌握符合“互联网+”时代的新型干部教育培训思维，切实将“互联网+”融入到干部教育培训的实践工作之中。转变干部教育培训理念，凸显互联网思维，如用户思维、跨界思维、大数据思维等，这是科学开展干部教育培工作的重要条件。传统的干部教育培训工作多集中在教室等场所，以上课、讲座等形式进行，教育培训的方法相对单一，学习氛围枯燥，干部教育培训的效果难以达到预期。为此，可以依托互联网进行干部教育培训方法创新，改变传统的教育培训模式，如打造微信公众号、QQ群，推出学习APP等，打造线上与线下相结合的新型干部教育培训模式。
（二）体现用户思维，打造以干部为中心的培训方式
将“互联网+”与干部教育培训相结合，需要体现用户思维，以用户为中心开展教育培训活动，凸显干部的主体地位。“互联网+”背景下，干部教育与培训已不再局限于课堂等固定场所，干部获取知识与信息的渠道已经从教师、教材中拓展至了网络领域。为此，在干部教育培训过程中，需要结合干部的发展目标，充分体现干部的学习主体地位，创造高效的培训方式。如可以利用互联网搭建与干部之间平等共享的线上平台，实现网络高效互动，及时了解干部体验与培训中存在的问题，做好教育培训方法、过程优化。可以依托互联网资源丰富的优势，引入分段式教育培训，形成培训前、培训中、培训后的不同教育培训方式，将网络培训与干部自学、自测结合起来，增强干部培训时效性。
（三）整合资源，搭建资源共享与培训平台
在传统干部教育培训活动中，多存在着区域划分、行业划分，教育培训的资源建设同质化问题较为严重，优质资源的数量较少，无法有效共享，教育培训资源分散，不平衡情况较为普遍，不利于干部教育与培训工作的高效、高质量开展，基于此，在“互联网+”背景下，可以发挥网络资源的丰富性，遴选出适合干部培训的优质资源，形成资源共享机制，打造高质量的教育资源数据库。如可以将干部教育培训的高质量案例、文件、培训视频、多媒体课件整合起来，汇聚在培训平台之中，为开展干部教育与培训工作提供高质量的资源。发挥“互联网+”开放性优势，将众多的学习资源进行高水平整合，构建同领域内的横向资源共享机制，推动优质资源共享。也可以联合其他干部培训机构，做好干部培训资源的开发工作，努力构建高质量的教育与培训资源环境，为优化干部知识结构，提升干部核心素养奠定条件。搭建干部培训线上平台，实现培训平台终端接入，对干部培训的教育培训状况、考核信息等进行实时监测，加强线上学习监督，强化与干部之间的交流互动，将线上、线下教育培训结合起来，重视理论培训的同时，还应该重视线下的实践培训。
关键字：互联网+;干部教育;培训有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-389
“互联网+”指的是在传统行业中融入互联网技术与平台，赋予传统行业新的形态与生命力，其表现出鲜明的个性化、移动化、数据化等特征，改变着各领域的发展模式。在干部教育培训领域引入“互联网+”思维，是新时代背景下提升干部教育培训质量，增强干部教育培训有效性的关键举措。“互联网+干部教育”改变了传统的培训方式，也带来了新的教育培训理念，探索“互联网+”干部教育培训有效性实现的具体路径，以期增强干部的综合能力。
一、“互联网+”对干部教育培训带来的影响分析
在干部教育培训领域引入“互联网+”思维与方法，改变了传统的干部教育培训模式，其影响主要表现为：
（一）带来了多元化的培训手段
“互联网+”背景下的干部教育培训可以使用网络培训方式，打破了时间、空间限制，为干部学习灵活安排学习时间创造了条件，对于一些重要课程，干部可以反复学习、研究，增强培训质量。可以搭建互联网线上学习交互平台，增强与干部之间的互动交流，创新各种培训手段，调动干部学习的积极性。
（二）让干部更深刻认知社会现象
干部通过互联网可以进行网络资讯浏览与思考，对社会状况与现象有更清晰的认识，以更好把握不同行业、不同领域的发展变化，强化干部的社会性思维，为客观分析、理性决策打下基础。网络环境有着突出的开放性与包容性，在一定程度上可以体现民意，揭示社会现象。对于各种新闻事件，社会各阶层、各行业的人都可以参与其中，表达自己的看法与认识。这有助于干部更深刻的认识社会现象。相对于传统媒体而言，互联网媒体对新闻资讯的传播速度更快，时效性更强，可以让干部能够在第一时间了解到社会中发生的各种事件。此外，网络中还拥有大量的各学科知识，一些高校、企业、科研机构、图书馆等也纷纷加入到互联网中，开放了相应的资源，为社会提供了大量的学习知识。干部可以通过网络查询、学习相应的知识，强化自身的理性思维与客观思维，增强自身整体素养。
（三）自我约束，增强干部素养
互联网本身存在着较为突出的监督性，不同阶层与行业中都拥有较大的网民基数，人们可以通过匿名举办等方式进行举报监督，让监督变得无处不在，为干部自我约束与自我管理提供了良好的監督条件。互联网监督形式更为便捷，相对传统监督方式而言，网络监督、网络举报的效率更高，传播速度更快，反馈周期更短。且网络监督的舆论压力更大，一旦不及时处理，负面效应会在网络上快速传播、放大，带来更多的负面问题，不利于后续工作的开展。为此，在“互联网+”环境下开展干部教育培训，有助于警醒干部做好自我约束，通过持续高质量的教育，增强干部的核心素养与综合能力。
二、“互联网+”背景下实现干部教育培训有效性的具体路径
（一）转变干部教育培训理念，做好方法创新
在“互联网+”背景下开展干部教育培训工作，首先需要从意识层面认识到互联网的现实作用与应用价值，转变传统的干部教育培训理念，掌握符合“互联网+”时代的新型干部教育培训思维，切实将“互联网+”融入到干部教育培训的实践工作之中。转变干部教育培训理念，凸显互联网思维，如用户思维、跨界思维、大数据思维等，这是科学开展干部教育培工作的重要条件。传统的干部教育培训工作多集中在教室等场所，以上课、讲座等形式进行，教育培训的方法相对单一，学习氛围枯燥，干部教育培训的效果难以达到预期。为此，可以依托互联网进行干部教育培训方法创新，改变传统的教育培训模式，如打造微信公众号、QQ群，推出学习APP等，打造线上与线下相结合的新型干部教育培训模式。
（二）体现用户思维，打造以干部为中心的培训方式
将“互联网+”与干部教育培训相结合，需要体现用户思维，以用户为中心开展教育培训活动，凸显干部的主体地位。“互联网+”背景下，干部教育与培训已不再局限于课堂等固定场所，干部获取知识与信息的渠道已经从教师、教材中拓展至了网络领域。为此，在干部教育培训过程中，需要结合干部的发展目标，充分体现干部的学习主体地位，创造高效的培训方式。如可以利用互联网搭建与干部之间平等共享的线上平台，实现网络高效互动，及时了解干部体验与培训中存在的问题，做好教育培训方法、过程优化。可以依托互联网资源丰富的优势，引入分段式教育培训，形成培训前、培训中、培训后的不同教育培训方式，将网络培训与干部自学、自测结合起来，增强干部培训时效性。
（三）整合资源，搭建资源共享与培训平台
在传统干部教育培训活动中，多存在着区域划分、行业划分，教育培训的资源建设同质化问题较为严重，优质资源的数量较少，无法有效共享，教育培训资源分散，不平衡情况较为普遍，不利于干部教育与培训工作的高效、高质量开展，基于此，在“互联网+”背景下，可以发挥网络资源的丰富性，遴选出适合干部培训的优质资源，形成资源共享机制，打造高质量的教育资源数据库。如可以将干部教育培训的高质量案例、文件、培训视频、多媒体课件整合起来，汇聚在培训平台之中，为开展干部教育与培训工作提供高质量的资源。发挥“互联网+”开放性优势，将众多的学习资源进行高水平整合，构建同领域内的横向资源共享机制，推动优质资源共享。也可以联合其他干部培训机构，做好干部培训资源的开发工作，努力构建高质量的教育与培训资源环境，为优化干部知识结构，提升干部核心素养奠定条件。搭建干部培训线上平台，实现培训平台终端接入，对干部培训的教育培训状况、考核信息等进行实时监测，加强线上学习监督，强化与干部之间的交流互动，将线上、线下教育培训结合起来，重视理论培训的同时，还应该重视线下的实践培训。