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【摘 要】进入21世纪以来，学前教育越来越受到家长们的重视，很多家长希望自己的孩子能够在幼儿园积累更多的知识，锻炼出健康的体魄，使孩子能够在起跑线就处于领先位置。在新课改推进的大环境下，体育越来越受到幼儿园及各个阶段的学校教育的重视，游戏活动成为幼儿园开展体育教学的主要手段，这对孩子的身心健康具有重要意义。随着体育愈加成为儿童教学的重点，如何有效开展幼儿户外体育活动，是所有学前教育从业者需要探寻的问题。
【关键词】大班;幼儿;户外体育;游戏
户外游戏是指在户外进行幼儿体育教学活动。尽管是幼儿园大班阶段的幼儿，他们的行为能力和运动能力仍然不成熟，所以户外游戏就成为对他们进行体育教学的主要手段。在对大班儿童进行户外体育游戏活动时，要充分考虑到游戏的可行性和安全性，确保孩子能够在户外体育游戏中收获快乐和成长，将孩子的兴趣吸引到户外，让他们接触并认识到更多的自然知识，充分体验户外带给他们的快乐，使孩子能够在快乐中健康茁壮的成长。
一、 开展户外体育游戏运动的意义
在幼儿园大班开展户外体育游戏活动最主要的目的，是让孩子在快乐中健康成长。由于孩子仍处于学前阶段，在确保安全的前提下开展有效的户外体育游戏活动，尽管其中并不包含任何知识性内容，但这一样会对孩子的成长产生重大的影响。孩子参与到体育活动中来，就是对身体最好的锻炼，户外体育游戏活动可以吸引孩子的兴趣，让他们在游戏过程中锻炼身体，同时还能促进与老师的交流和学习，从而推动孩子的全面发展[1]。
二、 对开展户外体育游戏活动的探寻
（一） 学习国内外先进经验
在开展幼儿园户外体育游戏活动之前，老师需要做好充足的准备。老师可以借鉴国内外先进的幼儿园户外体育教学的经验，并结合本园的实际情况，进行合理的改造之后投入到本园户外体育游戏活动的课程中去。
意大利的瑞吉欧教育方式就是很好的例子，这种教育方式是以幼儿为主体，在充分尊重幼儿和鼓励幼儿的前提下，给出足够的空间，让幼儿在空间内进行个性化的创造。通过学习这样的先进经验，能够帮助老师在开展户外体育游戏活动上达到事半功倍的效果。当然，老师也需要注意这些先进经验经过加工之后是否适用本园，要留意孩子参与户外体育游戏活动后的反应，以不断完善和改进游戏活动计划，使他们能够在户外体育游戏活动中充分释放天性，身心得到全面的发展[2]。
（二） 创造良好的户外活动环境
现代都市环境中，孩子极少有机会能够接触到自然风光，他们的幼儿阶段也多数在幼儿园中度过。所以，幼儿园在开展户外体育游戏活动的时候，可以采用一些假山、假树的道具，在孩子进行户外游戏活动的时候，为他们提供一些游戏道具，例如秋千、木马、跷跷板等，结合孩子的实际情况和年龄特征，使孩子的游戏欲望得到满足，促进他们参与体育游戏活动的积极性，又能够满足孩子正常的游戏需要，进行正常的体育游戏活动。
（三） 重视户外游戏的科学性和趣味性
老师在为孩子设计户外体育游戏活动计划时，要以孩子的兴趣为出发点，并根据幼儿园的实际情况，以及孩子身心发展的特点，创造出有趣味性的体育游戏活动，与此同时，老师也在设计好完整的体育游戏活动环节后，要反复审查该游戏活动方案的科学性，即该游戏活动中是否具有科学的体育技巧，是否存在不合理的体育活动。这些细微之处，都会对孩子产生较大的影响，老师万不可马虎。在开展户外体育游戏活动过程中，老师要引导和吸收孩子的兴趣，将他们的参与积极性激发出来，使他们能够开心的参与到户外游戏中，又能够使自身的身心健康得到锻炼，并在游戏活动中帮助孩子形成顽强、坚韧、团结的优秀品质[3]。
（四） 有计划的记录孩子在活动中的行为
从户外体育游戏活动开始之前，老师就要着手观察和记录孩子的行为举止。幼儿园开展户外体育游戏活动始终都是以孩子为主体，他们是体育游戏活动的直接参与者，他们的反应最能够体现该游戏活动是否成功。所以。老师们在游戏活动开始前后，可以采用录像等方式，直观的将孩子的一言一行都记录在案，为今后的体育游戏活动的开展提供强有力的参考。在这一过程中，老师要在安全的前提下，尽量减少对孩子游戏活动的干预，让他们尽情的发挥自己的天性，成为游戏的主人，这样也有利于老师对孩子的观察和记录，便于老师分析孩子的心理活动，改善体育游戏活动计划。
（五） 重视孩子安全意识的培养
老师在开展户外体育游戏活动的时候，要充分发挥孩子的天性，给他们活动和玩耍的自由，同时，也要培养孩子的安全意识。幼儿园大班的孩子的心智还未成熟，行为能力也尚待引导开发，较早的培养他们的安全意识也利于他们今后的健康成长。所以在开展游戏活动之前，老师要清晰的介绍游戏规则，告诉孩子什么可以做什么不能做，在游戏活动进行时，要经常走动，防止孩子发生意外，游戏活动结束后也要做出总结，不断改善[4]。
幼儿时期是每个人成长的起步阶段，这段时间的学习和成长甚至可以影响人的一生。在幼儿园大班阶段开展户外体育游戏活动，使孩子的身体得到有机的锻炼，促進身心的全面发展，激发孩子主动参与体育活动的积极性，增进孩子与老师的亲密情感，为孩子今后的全面发展打下坚实基础。户外体育游戏活动的作用是任何室内教学都无法比拟的，所以，幼儿园乃至任何教学阶段的老师都应发自内心的重视体育教学，让孩子拥有一个健康的体魄，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]徐娣.农村幼儿园户外体育游戏的问题、成因及对策研究[D].山东师范大学，2019.
[2]向往.布类体育器械在5-6岁幼儿户外体育游戏中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
[3]熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究[D].云南师范大学，2016.
[4]高飞燕.改进昆明市S幼儿园大班户外自主体育游戏教师指导策略的行动研究[D].云南师范大学，2018.
【关键词】大班;幼儿;户外体育;游戏
户外游戏是指在户外进行幼儿体育教学活动。尽管是幼儿园大班阶段的幼儿，他们的行为能力和运动能力仍然不成熟，所以户外游戏就成为对他们进行体育教学的主要手段。在对大班儿童进行户外体育游戏活动时，要充分考虑到游戏的可行性和安全性，确保孩子能够在户外体育游戏中收获快乐和成长，将孩子的兴趣吸引到户外，让他们接触并认识到更多的自然知识，充分体验户外带给他们的快乐，使孩子能够在快乐中健康茁壮的成长。
一、 开展户外体育游戏运动的意义
在幼儿园大班开展户外体育游戏活动最主要的目的，是让孩子在快乐中健康成长。由于孩子仍处于学前阶段，在确保安全的前提下开展有效的户外体育游戏活动，尽管其中并不包含任何知识性内容，但这一样会对孩子的成长产生重大的影响。孩子参与到体育活动中来，就是对身体最好的锻炼，户外体育游戏活动可以吸引孩子的兴趣，让他们在游戏过程中锻炼身体，同时还能促进与老师的交流和学习，从而推动孩子的全面发展[1]。
二、 对开展户外体育游戏活动的探寻
（一） 学习国内外先进经验
在开展幼儿园户外体育游戏活动之前，老师需要做好充足的准备。老师可以借鉴国内外先进的幼儿园户外体育教学的经验，并结合本园的实际情况，进行合理的改造之后投入到本园户外体育游戏活动的课程中去。
意大利的瑞吉欧教育方式就是很好的例子，这种教育方式是以幼儿为主体，在充分尊重幼儿和鼓励幼儿的前提下，给出足够的空间，让幼儿在空间内进行个性化的创造。通过学习这样的先进经验，能够帮助老师在开展户外体育游戏活动上达到事半功倍的效果。当然，老师也需要注意这些先进经验经过加工之后是否适用本园，要留意孩子参与户外体育游戏活动后的反应，以不断完善和改进游戏活动计划，使他们能够在户外体育游戏活动中充分释放天性，身心得到全面的发展[2]。
（二） 创造良好的户外活动环境
现代都市环境中，孩子极少有机会能够接触到自然风光，他们的幼儿阶段也多数在幼儿园中度过。所以，幼儿园在开展户外体育游戏活动的时候，可以采用一些假山、假树的道具，在孩子进行户外游戏活动的时候，为他们提供一些游戏道具，例如秋千、木马、跷跷板等，结合孩子的实际情况和年龄特征，使孩子的游戏欲望得到满足，促进他们参与体育游戏活动的积极性，又能够满足孩子正常的游戏需要，进行正常的体育游戏活动。
（三） 重视户外游戏的科学性和趣味性
老师在为孩子设计户外体育游戏活动计划时，要以孩子的兴趣为出发点，并根据幼儿园的实际情况，以及孩子身心发展的特点，创造出有趣味性的体育游戏活动，与此同时，老师也在设计好完整的体育游戏活动环节后，要反复审查该游戏活动方案的科学性，即该游戏活动中是否具有科学的体育技巧，是否存在不合理的体育活动。这些细微之处，都会对孩子产生较大的影响，老师万不可马虎。在开展户外体育游戏活动过程中，老师要引导和吸收孩子的兴趣，将他们的参与积极性激发出来，使他们能够开心的参与到户外游戏中，又能够使自身的身心健康得到锻炼，并在游戏活动中帮助孩子形成顽强、坚韧、团结的优秀品质[3]。
（四） 有计划的记录孩子在活动中的行为
从户外体育游戏活动开始之前，老师就要着手观察和记录孩子的行为举止。幼儿园开展户外体育游戏活动始终都是以孩子为主体，他们是体育游戏活动的直接参与者，他们的反应最能够体现该游戏活动是否成功。所以。老师们在游戏活动开始前后，可以采用录像等方式，直观的将孩子的一言一行都记录在案，为今后的体育游戏活动的开展提供强有力的参考。在这一过程中，老师要在安全的前提下，尽量减少对孩子游戏活动的干预，让他们尽情的发挥自己的天性，成为游戏的主人，这样也有利于老师对孩子的观察和记录，便于老师分析孩子的心理活动，改善体育游戏活动计划。
（五） 重视孩子安全意识的培养
老师在开展户外体育游戏活动的时候，要充分发挥孩子的天性，给他们活动和玩耍的自由，同时，也要培养孩子的安全意识。幼儿园大班的孩子的心智还未成熟，行为能力也尚待引导开发，较早的培养他们的安全意识也利于他们今后的健康成长。所以在开展游戏活动之前，老师要清晰的介绍游戏规则，告诉孩子什么可以做什么不能做，在游戏活动进行时，要经常走动，防止孩子发生意外，游戏活动结束后也要做出总结，不断改善[4]。
幼儿时期是每个人成长的起步阶段，这段时间的学习和成长甚至可以影响人的一生。在幼儿园大班阶段开展户外体育游戏活动，使孩子的身体得到有机的锻炼，促進身心的全面发展，激发孩子主动参与体育活动的积极性，增进孩子与老师的亲密情感，为孩子今后的全面发展打下坚实基础。户外体育游戏活动的作用是任何室内教学都无法比拟的，所以，幼儿园乃至任何教学阶段的老师都应发自内心的重视体育教学，让孩子拥有一个健康的体魄，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]徐娣.农村幼儿园户外体育游戏的问题、成因及对策研究[D].山东师范大学，2019.
[2]向往.布类体育器械在5-6岁幼儿户外体育游戏中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
[3]熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究[D].云南师范大学，2016.
[4]高飞燕.改进昆明市S幼儿园大班户外自主体育游戏教师指导策略的行动研究[D].云南师范大学，2018.