素质教育要求我们教师要面向全体学生，使学生的思想道德、料学文化、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得判充分的培育。作为”班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自已所承担的历史重任。教育实践证明，班主任工作既是一门科学也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。対有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。那么，如何游刃有余地开展小学班主任工作就显得至关重要。下面我读读自已的体会。
　　一、全面了解和研究学生
　　俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”他正确地指出了了解学生和研究学生的关系，即了解学生是教育学生的前提。可以这样讲，任何一位班主任凡是能够取得成功的，都离不开对学生情况的了解。道理十分明显，如果不掌握班级情况和每个学生的特点，就不清楚问题的根源;就不能采取相应的教育措施，教育工作就会陷人盲目性、一般化和流于形式。因此，只有充分了解每个学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。在教育教学工作中，为了搞好班主任工作，我经常用观察和谈话这两种方法来全面了解研究学生的情况。
　　（一）观察法
　　作为一名班主任，要想了解研究学生的内心世界，就必须深人到学生的学习、生活、劳动、班级活动中去观察学生的一切，掌握学生思想感情上的起伏变化和他们的个性特点。
　　（二）谈话法
　　引导教育即说理教育。进行思想教育要以理服人，因为学生中的思想同题大量属于认识问题，只能采取“团结一批评一团结”的方法。因此，无论是对学生进行激励，还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使他们内心深处明晰道理。这并不是说说理教育可以放纵、容忍学生的错误言行存在，而是要对错误的东西剖析得有力，说得学生心服口服。如果班主任不用说理方法，而是对学生采用体罚、变相体罚、训斥的方法，其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢暴露，或者只能使学生知道“中毒”而不知“毒”，这都不能达到教育的目的。
　　二、认真组织培养良好的班集体
　　要搞好班主任工作，除了了解研究学生之外，还要注重培养良好的班集体。班集体是学校的教育基本单位，是学生健康成长的摇篮，是班主任施展才智、报效祖国的舞台。一个班几十个学生集中在一起上课、活动，要靠班主任采取各种方法来组织培养良好的班集体。在组织培养良好班集体的过程中，我抓好以下几点：
　　（一）采用激励方法
　　在一个班级中，要求上进的学生是大多数。作为班主任，如何点燃学生心灵中的希望之火是关键。我每次接一个新班，都根据学生实际情况跟学生一起商讨，并制定班级的奋斗目标，如全面发展、积极进取、乐于助人等。我在这些目标指导下，时时激励学生严格要求自已，不甘落后，增强了学生集体主义观念。
　　（二）抓好班干部的选拔与使用建设好班干队伍
　　要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中发挥着核心骨干的作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，因此选拔是基础，我在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好，让他们担任最能施展出自己本事和才能的职务。
　　三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络
　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家長会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本学期教学内容及要求，谈本学期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。
　　四、要做好转化后进生的工作
　　班主任的工作除了上述谈到的问题外，最关键的一步是如何做好转化后进生的工作。在一个班级里，总有一些品德落后的学生。这些学生大多数是聪明的。他们不愿因循守旧和盲从，敢作敢为，这些学生并非处处都不如人。我们当班主任的要用一把尺子、一杆秤去衡量，要换角度去为他们着想，做到真诚对待，与他们交朋友，要有爱心和耐心。碰到间题找原因，对症下药，除了表扬，还通过有效途径进行引导。我在转化后进生方面做了以下两点：
　　1.亲近后进生，善于在日常生活中和他们进行海阔天空、无拘无束地交谈，随时随地观察。
　　2.采用表扬与激励的办法，采用这种方法效果较好。
　　总之，班主任的工作不是造人机器，而是塑人的艺术家。就像毛泽东同志形象比喻的那样，他说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥和船的问题，过河只是一句空话。”这里强调了班主任在传授好书本知识的同时还要有正确的管理方法，才能提高工作效率，完成教育教学任务。