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【摘要】随着经济与综合国力的增长，国家对于未来人才的要求越来越高，尤其对学生英语能力的要求更是不断地趋向于国际化培养，而对学生一生世界观影响最大的时期就是初中的青少年时期，合理把握这个时间点来让学生养成英语的思维模式对他们未来学习英语有着巨大帮助。本文从英语核心素养的内涵介绍入手，提出了在初中英语阅读教学中运用核心素养的培养的优点和当下初中英语阅读教学中的难题，最后阐述了一些帮助初中英语阅读教学中培养核心素养的措施。
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素養的培养
【作者简介】张春燕，晋江市侨声中学。
一直以来英语都在学生的学习中占据重要地位，但是对于不同时期英语教学应当如何进行却一直没有一个固定且有效的模式，而造成这种情况的主要原因是学生能力的参差不齐和应试教育的压力，但是这两种因素的改善都极其困难，只能从其他教学中另辟蹊径。而英语阅读一直都是英语考核和学习中的一个重要部分，对其进行研究和改进能够有效帮助英语教学的进行。
一、英语核心素养的内涵介绍
在新课标改革下，英语教学的核心素养发生了较大变化，除了在教学中要求学生能够掌握足够的知识以外，还对学生的综合能力进行了要求，重要表现在与人的合作精神上和品德素养上的培养，基于这种条件下，教育部同时要求在英语教学的培养中尽可能让学生学习英语的语言文化背景，形成配套的英语式思维，做到无视母语对其他语言学习的阻碍。在该教学理论的指导下，英语教学不断进行新的尝试并不断取得进步，因而在英语教学中培养核心素养意义重大且影响深远。
二、在初中英语阅读教学中运用核心素养的培养的优点
1.使学生更容易理解阅读的文章内容。学生随着对英语核心素养的不断理解和培养能够自觉地按照英语的核心素养进行思考，而英语式思维能够帮助学生更好的理解文章的内容，这种思维方式对英语阅读的帮助很大，是提高英语阅读能力和培养英语学习能力的最佳方法。
2.帮助学生养成英语式思维能力。英语的核心素养中贯彻着英语思维能力的培养，对学生长期进行英语核心素养的培养会在不知不觉中影响学生的思维进而使学生养成英语式的思维，淡化母语造成的语言学习屏障，而一种语言的学习最简单的方式就是掌握其思维模式，在其核心思维的影响下语言将会变得简单易学，对学生十分有益。
三、当下初中英语阅读教学中的难题
1.学校和教师乃至学生的重视程度不够。虽然英语阅读在英语考核中一直存在且占据较大比例，但是相比较于高中，小学和初中的英语考核中阅读并没有占据主体地位，这也就导致在初中的英语学习中无论学校还是教师都对英语阅读没有给予足够的重视，从而在英语教学中更多地注重对语法和词汇的讲解，忽略了阅读的重要性，而在他们的影响之下也使学生对于英语阅读失去信心、不再重视，导致英语阅读成为初中教学和学习中的短板。
2.课堂教学以教师为教学主体。在当下的初中英语教学中，依旧主要是教师在讲台上进行填鸭式讲授，学生在下面进行记录的教学模式，这种情况在英语阅读中表现得更为极端，基本是就是老师直接翻译文章和题目而后让学生自行解决问题，更有甚者为了减少阅读消耗时间直接问学生哪个问题不会而后在文中为学生指出答案所在，这种教学方法不能使学生的阅读能力得到一点提升。
3.阅读方法与技巧的短缺。在初中教学中对英语阅读的重视不足导致的直接结果就是学生的阅读方法和技巧严重缺失，在这种情况下，想要进行英语阅读的加强训练极其困难，只能先从基础的方法入手教学来避免学生出现看不懂、理解不了的情况，而一旦长期出现无法理解的情况就有可能让学生丧失对英语学习的兴趣甚至产生厌学情绪。
四、在初中英语阅读教学中培养核心素养的措施
1.注意学生的词汇积累。英语阅读的基础依旧是词汇，没有足够的词汇量就无法进行英语的学习，在对学生进行阅读能力和技巧培训的同时也需要监督学生进行词汇的积累，如果学生拥有了充足的词汇量那么阅读理解的难度就会大大下降，不再构成较大威胁。
2.分层进行阅读训练。由于不同学生的英语程度不同，且每个学生英语的语言学习能力不同，因此在英语阅读能力的加强训练中不可采取统一教学和训练的方式，而应当根据成绩和学习状态将学生分成不同级别并根据不同级别分配难度不一的阅读任务让他们进行训练，这种方法虽然较为浪费教师的时间，但是对学生阅读能力的提升是最有效也是最直接的。
3.对阅读训练素材进行挑选。在对学生进行阅读训练时应当精细挑选阅读素材，让学生在进行阅读训练的同时由浅入深地了解英语的语言文化，对学生的道德素养进行一点一滴地熏陶，而不合适的教学素材不仅可能对初中正在形成性格的学生造成影响，还有可能因为素材的杂乱导致教学进度被影响。
五、结束语
英语阅读对于初中英语来说十分重要，在这个时期的学生更容易养成英语的学习思维，为了使学生更容易地理解英语文章内容还可以在对学生进行教学时插入英语应用情景的构设，给学生进行英语文化的教学，使他们更加容易明白文章的背景和其中的背景文化。总之，初中英语必须对英语阅读给予重视并为高中英语的学习进行铺垫，但具体的进展还需要不断进行探究改正。
参考文献：
[1]孙晔.试析初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].中学生英语，2019（28）：87.
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素養的培养
【作者简介】张春燕，晋江市侨声中学。
一直以来英语都在学生的学习中占据重要地位，但是对于不同时期英语教学应当如何进行却一直没有一个固定且有效的模式，而造成这种情况的主要原因是学生能力的参差不齐和应试教育的压力，但是这两种因素的改善都极其困难，只能从其他教学中另辟蹊径。而英语阅读一直都是英语考核和学习中的一个重要部分，对其进行研究和改进能够有效帮助英语教学的进行。
一、英语核心素养的内涵介绍
在新课标改革下，英语教学的核心素养发生了较大变化，除了在教学中要求学生能够掌握足够的知识以外，还对学生的综合能力进行了要求，重要表现在与人的合作精神上和品德素养上的培养，基于这种条件下，教育部同时要求在英语教学的培养中尽可能让学生学习英语的语言文化背景，形成配套的英语式思维，做到无视母语对其他语言学习的阻碍。在该教学理论的指导下，英语教学不断进行新的尝试并不断取得进步，因而在英语教学中培养核心素养意义重大且影响深远。
二、在初中英语阅读教学中运用核心素养的培养的优点
1.使学生更容易理解阅读的文章内容。学生随着对英语核心素养的不断理解和培养能够自觉地按照英语的核心素养进行思考，而英语式思维能够帮助学生更好的理解文章的内容，这种思维方式对英语阅读的帮助很大，是提高英语阅读能力和培养英语学习能力的最佳方法。
2.帮助学生养成英语式思维能力。英语的核心素养中贯彻着英语思维能力的培养，对学生长期进行英语核心素养的培养会在不知不觉中影响学生的思维进而使学生养成英语式的思维，淡化母语造成的语言学习屏障，而一种语言的学习最简单的方式就是掌握其思维模式，在其核心思维的影响下语言将会变得简单易学，对学生十分有益。
三、当下初中英语阅读教学中的难题
1.学校和教师乃至学生的重视程度不够。虽然英语阅读在英语考核中一直存在且占据较大比例，但是相比较于高中，小学和初中的英语考核中阅读并没有占据主体地位，这也就导致在初中的英语学习中无论学校还是教师都对英语阅读没有给予足够的重视，从而在英语教学中更多地注重对语法和词汇的讲解，忽略了阅读的重要性，而在他们的影响之下也使学生对于英语阅读失去信心、不再重视，导致英语阅读成为初中教学和学习中的短板。
2.课堂教学以教师为教学主体。在当下的初中英语教学中，依旧主要是教师在讲台上进行填鸭式讲授，学生在下面进行记录的教学模式，这种情况在英语阅读中表现得更为极端，基本是就是老师直接翻译文章和题目而后让学生自行解决问题，更有甚者为了减少阅读消耗时间直接问学生哪个问题不会而后在文中为学生指出答案所在，这种教学方法不能使学生的阅读能力得到一点提升。
3.阅读方法与技巧的短缺。在初中教学中对英语阅读的重视不足导致的直接结果就是学生的阅读方法和技巧严重缺失，在这种情况下，想要进行英语阅读的加强训练极其困难，只能先从基础的方法入手教学来避免学生出现看不懂、理解不了的情况，而一旦长期出现无法理解的情况就有可能让学生丧失对英语学习的兴趣甚至产生厌学情绪。
四、在初中英语阅读教学中培养核心素养的措施
1.注意学生的词汇积累。英语阅读的基础依旧是词汇，没有足够的词汇量就无法进行英语的学习，在对学生进行阅读能力和技巧培训的同时也需要监督学生进行词汇的积累，如果学生拥有了充足的词汇量那么阅读理解的难度就会大大下降，不再构成较大威胁。
2.分层进行阅读训练。由于不同学生的英语程度不同，且每个学生英语的语言学习能力不同，因此在英语阅读能力的加强训练中不可采取统一教学和训练的方式，而应当根据成绩和学习状态将学生分成不同级别并根据不同级别分配难度不一的阅读任务让他们进行训练，这种方法虽然较为浪费教师的时间，但是对学生阅读能力的提升是最有效也是最直接的。
3.对阅读训练素材进行挑选。在对学生进行阅读训练时应当精细挑选阅读素材，让学生在进行阅读训练的同时由浅入深地了解英语的语言文化，对学生的道德素养进行一点一滴地熏陶，而不合适的教学素材不仅可能对初中正在形成性格的学生造成影响，还有可能因为素材的杂乱导致教学进度被影响。
五、结束语
英语阅读对于初中英语来说十分重要，在这个时期的学生更容易养成英语的学习思维，为了使学生更容易地理解英语文章内容还可以在对学生进行教学时插入英语应用情景的构设，给学生进行英语文化的教学，使他们更加容易明白文章的背景和其中的背景文化。总之，初中英语必须对英语阅读给予重视并为高中英语的学习进行铺垫，但具体的进展还需要不断进行探究改正。
参考文献：
[1]孙晔.试析初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].中学生英语，2019（28）：87.