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摘
用课程与文化回应生命的需求与质量
【摘 要】
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摘要：新的课程改革应该由新的教育理念来引领，新的育人目标应该由新的师资团队来支撑，新的项目推动应该由新的教育姿态来实施，新的学校文化应该由新的行为制度来呈现。需要思考、面对并解决三个问题：一是学生的显性生存需求与隐性生命诉求;二是学校的应有教育使命与必然责任担当;三是文化的科学全面界定与传承创新方法。 关键词：学生需求;学校使命;品质课程;文化创新 中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
关键词：高中英语;任务型教学;网络;研究性学习课程;资源整合 中图分类号： G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-076-1 隨着我国课程教育改革的不断实施，素质教育的理念日益深入人心，学校在对学生进行课程教学时，不断对教学技术和教学模式等进行更新，旨在通过多样化的课程教学全面有效地提升学生的学科素养。英语课程是学生需要学习的重点科目，对于学生未来的研究性学
摘要：阅读的过程是读者与文本的对话过程，读后活动是教师检查阅读效果，学生巩固和运用语言的过程。在实际英语教学中，我们深切感受到英语阅读读后活动有助于学生更好地理解文本，体验文本，进而达到对心灵的唤醒。然而，在真实的教学活动中，教师的很多读后活动的设计却脱离了文本。为此，本文举例说明英语阅读读后活动应如何围绕文本内涵进行挖掘和提炼。 关键词：英语阅读;读后活动 中图分类号：G633.41文献标识
摘要：“学而不思则罔”正体现了反思学习的重要性，反思式学习不仅是一种学习方法，更是一种学习能力。时代的发展给教育界带来了的机遇，同时又面临着更大的挑战。作为一名初中数学的教育工作者，我们在教学过程中要承担起引导学生进行反思的重任。所以我们要对传统的教育模式进行创新，用新型的教育方法充实初中数学教育的课堂，让中国的教育事业更上一个台阶。引导学生在学习中进行反思就要在在教学的过程中注重学生的主体地位，
摘要：善导、优学，分别是教师和学生的行为。在尊重学生个性差异的条件下，“导”是前提，“学”是目的，“导”是为了“学”，“学”需要“导”。教师面对不同的场景、不同的环节、不同的声音应采取不同的导法。 关键词：三导三学;平均分;教学 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-109-1 “三導”、“三学”是有联系的。唤学对应起点，需要本真导引;愿学对应
摘要：课堂提问是课堂教学的重要组成部分。有效提问对于学生思维品质提高有积极作用。本文通过分析一节市级研讨课中的提问方式，来研究英语导入课的有效提问策略，以期为提高学生思维品质寻找一条实用的路径。 关键词：有效提问;思维品质 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-053-2 课堂提问贯穿在整个英语教学过程中，是课堂中教师与学生交流的重要方式和手
摘 要：初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，重视发挥学生主体作用，创设民主和谐的教学氛围，不断优化课堂教学，历史课堂焕发出了前所未有的生机与活力，但同时也带来了一些问题。笔者对这些问题进行了剖析并提出了纠正策略：一是重视基础知识，有效培养历史解释素养;二是精心预设问题，有效渗透唯物史观教育;三是发挥学生主体，有效培养家国情怀理念;四是辅助媒体教学，有效迁移时空观念。
摘要：伴随教育改革的推进，初中体育教学的地位不断提升。通过创新初中体育教学的方法，加强对学生个性的培养，有助于激发学生的学习热情，促使学生实现更加全面的发展。在教学过程中，教师要掌握促进学生个性化发展的策略，以此提升学生的综合素养。 关键词：初中体育;个性发展;体育教学 中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-099-1 近些年来，教育改革持续推
摘 要：分类讨论思想是初中数学解题教学中应用非常广泛的一种数学方法，是归类整理思想的重要体现之一。分类讨论思想不仅有助于更全面地理解题意，更好地掌握数学知识，而且也有助于提升學生的概括能力，使学生学会全面地看待问题，因此，分类讨论法对于初中数学教学具有重要的意义和价值。笔者通过对分类讨论思想在初中数学解题教学中的应用，力图使学生能更灵活地运用分类讨论思想，以提高他们解决数学问题的能力。 关键词：
摘 要：在初中阶段政治课堂教学中，对情感教育的融入，更能够贴近学生身心发展实际，端正学生的学习态度，增进学生对生活、对自我、对社会的理解和认知。 关键词：初中政治；情感教育；融入策略 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-088-1 初中生正值人生的关键期，其思想认知不成熟，渴望成长，但又伴随诸多不成熟的认知倾向。我们在政治课堂上，将情感教育