作文是学生语文素养的整体彰显。面对题目，是准确理解还是偏颇无绪，是思路清晰还是紊乱不堪，是思考深刻还是肤浅低幼，这些都能在文章中体现出来。同时，品位、情怀与气度也决定了作文的高低深浅。是胸怀大志还是目光短浅，是悲天悯人还是冷漠麻木，是无私坦荡还是小肚鸡肠，是勇敢担当还是逃避畏缩，对自然有没有敬重，对生命有没有关爱，对社会有没有感恩，这些情怀都在文章的一字一句中流露出来。临近高考，如何步步为营，引领学生去思考和感悟，努力修养自身，成就作文佳作呢？本文以一则高三话题作文为例，把笔者指导高考作文的原则和方法呈现给读者，以期对备考的老师和学生有所帮助。
　　题目：
　　阅读下面文字，按要求作文。“青年精神”是青年毛泽东“指点江山，激扬文字”的意气风发，是青年马克思“为人类幸福而奋斗”的崇高理想，是梁启超“少年强则国强，少年进步则国进步”的伟大责任，是无数青年追求理想九死不悔的坚韧品格，是“吾爱吾师，更爱真理”的勇于批判……
　　请以“青年精神”为题目，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，体裁不限。
　　
　　一、审题明确讲准度
　　
　　写作文首先要有明确中心的意识，这是对思维准度的要求。面对作文题要快刀斩乱麻，简洁明快地提出自己的见解，这个见解要合理得当，明明白白，正正确确。
　　1. 首先看题目的开放与限制。这是一个命题性的话题作文，题目所给的材料是对学生作文的启发、引导，呈现了文题的开放，在这个基础上，引导学生思考列出切合青年特点的词语：热情洋溢、活力四射、好奇创造、朝气蓬勃、斗志昂扬、踌躇满志、浪漫幻想、奋斗进取、生龙活虎……
　　本题同时又是一个命题作文，题目本身有一定限制。“青年精神”是青年 精神，从“精神”这个中心词来看，它是指人的意识思维活动和一般心理状态，不能写成青年时代或青年时光，从“青年”这个限定词来看，它也不能写成中年精神、老年精神。
　　2．从立意层面，解读青年精神。对青年精神的立意可以有直线型与圆形型两个层面。
　　直线型，就是根据题意，抓住一点，对青年精神进行阐释，全文围绕这一点层层深入展开论述，如青年精神是霸气，青年精神是勇猛，青年精神是张狂。
　　例如：
　　青年精神是一股拼劲，为了自己的梦想，不畏磨炼敢于挑战奋斗的拼劲儿！
　　圆形型就是从几个方面解读青年精神，它是立体的、圆形的，如青年精神是新与活，青年精神是志、力与自信。例如：
　　泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。值此青春花季，我们正应抛弃那些胆怯，尽情地去挥舞青春之美好——张狂、乐观、热情，这正是青年精神！
　　
　　二、联想丰富讲密度
　　
　　文章要内涵丰富，必须有广博的见识，见到题目要充分调动自己的储备，成就出洋洋洒洒的美文。教师可以启发学生：看了题目后激发了哪些感性的联想？有哪些年轻面孔闪现在你的脑海？
　　比如：一代风流，青年才俊王勃，十七八岁便写出“海内存知己，天涯若比邻”；白居易十六七岁写出“野火烧不尽，春风吹又生”；曹禺是23岁写成《雷雨》，写了五年的时间，自己的床底下全是草稿，他从23岁开始到33岁，十年写了七部戏，如《雷雨》《日出》《原野》《北京人》；原文化部长王蒙19岁写成《青春万岁》。
　　再比如：为理想献身的28岁的夏明翰“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”；33岁的谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；才华横溢的瞿秋白，情急用菜刀救国救民甚至连柔弱之身也扑上去，演出泰山崩于前而不惊的英雄戏，刑前唱国际歌，高呼“中国共产党万岁”，就义时才36岁，荡气回肠！古今中外，各行各业的例子很多。他们可以丰富学生的情怀，充实文章的内容。
　　
　　三、思考深刻讲力度
　　
　　教师应当围绕题目，启发学生：题目触发了你怎样的理性思考？层层剥笋，如何使我们的思考向青草更深处漫溯？好的文章既讲究文章的总体结构，又打磨精彩的个体段落。可以围绕以下几个问题引导学生的思考：
　　1．清晰的总体结构
　　一般说来，我们思考问题是讲思维层次与逻辑关系的。大思维层次包括：是什么、为什么、怎样做。思考层次之间讲究逻辑关系，包括：相反、相对、假设、条件、解释、呈现、因果、溯源等。关于青年精神，可以从以下角度进行思考：什么是青年精神？具体内涵是什么？青年精神是青年的专利？单指生理意义上的年少 ?
　　与青年精神相对的是什么？为什么今天提倡这样的青年精神？原来有过吗？以怎样的形式存在？或在哪些人身上体现过？它有什么价值与意义？
　　今天还存在着吗？以怎样的形式存在？
　　今天沦丧了？缺失了？会带来怎样的危害？
　　个体有青年精神，群体呢？国家呢？应怎样拥有这样的青年精神？
　　从青年精神的内涵与现状、价值与意义、方法与措施等角度安排整体思路，全文整体层次清晰，一目了然，行文过程环环相扣。
　　2．深刻的个体段落
　　每一段都是文章的有机组成部分，主体段落则从某个角度对文章中心进行阐发，首先明确本段要阐释的具体内涵，然后再进行纵深分析，进一步思考为什么。如果是正面肯定，就要写出它的内涵特点，可由此及彼、由小我到大我、由情到理、由胸怀到境界，分析它的作用，思考它的意义和价值。如果是反面否定，就要进行溯源挖掘，表里分析，因果探究，去探求现象背后的实质，从主客观两个角度挖掘出个人心理的卑劣与丑陋、社会的病态与黑暗，预测行为之后的结果、产生的危害，从而针对题目涉及的角度，提出解决问题的办法。
　　总之，文章要呈现思考的力度，一方面要宏观把握总体布局，全文整体层次清晰，一目了然；另一方面要微观上用心挖掘，让思考的火花不断迸发，深刻感人。
　　
　　四、注重修辞讲浓度
　　
　　文章是修辞的天堂，注重修辞、讲究文采可以提升文章语言的表现力，使文章的情感抒发得更淋漓酣畅。语言是文章的血肉，是盛开的思维之花，下面分析例文谈谈感受。
　　青年精神
　　高三（6）姜林萌
　　青年人，如花的生命，如火的激情。具有如电光般的开拓力和春草般的生命力。青年，是人生中情感最丰富，心潮最激越，胸怀最豪迈的年纪，这集诸多壮怀激烈于一身的情怀便是青年之精神。
　　（对青年精神内涵诠释明确，饱满的感情激动着自己，燃烧着读者。）“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”，收拾江山的侠气便是青年精神之一面，独上高楼感叹流年似水的哀婉不属于青年。（先否定）何必拍遍栏杆望洋兴叹？快些提青霜，下高阁，呼朋引伴报国去吧！（再肯定）“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。（引诗代例）青年精神，便是鲜衣怒 马，纵横天下，操戈奋戟，誓死报国的豪情。（分论点一，用词考究，四字句使句式整齐，气势磅礴。）如果祖国受到了侵犯，热血青年必当振臂一跃，用生命之火扫除一切荆棘险阻，怎惧他日月寒暑，战事危难。（顺流而下，假设，推进，肯定句反问句给文章增色。）
　　一领青衫，衣袂随风飘展，意气风发的青年，独立寒秋。一支笔写下救国之论，指点江山，激扬文字，青年的笔唤起沉睡的中国。（举例抒情味浓）在青年人眼里，世界总有那么多不完善，总有那么多问题亟待改革。（客体特点）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天，青年精神，是革新的锐意，是打破沉疴旧规的勇气，是初生牛犊不怕虎，百折不挠的毅力，更有一分舍我其谁的英武和自信。（分论点二，排比加递进，情感更浓烈，内涵更丰富。）青年人是新鲜的，眼光最为开阔。没有思维框架的禁锢，对于当前社会的问题，青年人具有超乎他辈的敏锐。（主体特点）正因如此，青年人常常愤怒，而这愤怒，就是打破铁屋，迎来新纪元的开始，五四的烽火，便是最好的证明。（缘此带来的结果）
　　传统的青年精神在当下又生出了新的枝叶。我们21 世纪的青年，更具有担当和博爱的精神。青年如我辈，早已脱离了狭小的地缘，站在了时代的风口浪尖。我们出世即立足世界，青年时便应担负更大的责任。世界局势风云变幻，不允许有人停滞不前。我们立于地球的坐标，心忧天下的定义早已突破了国界。青年要有担当寰宇的激情，向世界证明，我们这一代并未垮掉。我们是新人类，不错。但我们绝不仅仅是穿奇装异服，化浓妆，写火星文的颓废一代，在九零后青年胸中涌动的，是如父辈一样鲜活，激越，勇敢的血液。（一颗拳拳之心，炽烈感人，引发同龄人共鸣。）在地震天崩地坼时，是青年，背负着物资，挥舞着旗帜，于不能直面处直面，于不能承担处承担；在分裂分子企图丑化祖国母亲的形象时，是青年，手举国旗高唱国歌组成红色的海洋；在十万大山山坳深处，是青年，立定三尺讲台把学识和良知传授给未来……新世纪的青年精神，是志愿公益服务社会，是胸怀世界担当风雨，青年精神在新一代的继承者手中，由个人变成团队，由空想转为执行，由独爱化为博爱。青年精神，奇松不老，万古长青。时代，还将不断地赋予它新的涵义。（现实性极强，排比气势磅礴。）我们不是畸人，不是愚人，从父辈中接过世界，我们青年来创造属于自己时代的史诗。用智慧书写时代，用激情创造未来，青年精神如一只擎天巨手，托举天球，令动不息。世事常新可有殊？革故鼎新在青年！
　　朝气蓬勃，斗志昂扬，一腔热血胸中沸腾，火热的青春、炽烈的情怀，澎湃恣肆，慷慨激昂，新一代青年的对祖国强烈的爱与对社会深切的责任感昭然纸上！小文洋洋洒洒，满腔豪情，纵横捭阖，气势恢弘。
　　人格的厚度也是文章的厚度，内在情感决定着文章的内涵，修辞是表达情感的最佳外在手段。