【摘 要】
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称“概论课”)是高校必修思政课之一,其教学目标仅通过传统理论讲授难以完全达成,需要实践教学的加持.本文旨在通过初步分析,结合现有的多种教学模式,为新疆高校“概论”课实践教学“金课”的长效建设机制提出优化路径,以期构建较为规范、成熟的实践教学“金课”模式,从而深化全员育人、全过程育人、全方位育人,加强新疆高校思政课与学生思想政治工作的紧密联系.
【机 构】
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新疆医科大学马克思主义学院 新疆·乌鲁木齐 830017
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称“概论课”)是高校必修思政课之一,其教学目标仅通过传统理论讲授难以完全达成,需要实践教学的加持.本文旨在通过初步分析,结合现有的多种教学模式,为新疆高校“概论”课实践教学“金课”的长效建设机制提出优化路径,以期构建较为规范、成熟的实践教学“金课”模式,从而深化全员育人、全过程育人、全方位育人,加强新疆高校思政课与学生思想政治工作的紧密联系.
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