论文部分内容阅读
摘要：提升农村初中物理教学的效果，需要教师针对农村学生的实际采取相应方法，可以从“重开始、重理念”两方面进行尝试。
关键词：农村初中；物理教学；体会
一、“好的开头等于成功了一半”——给学生难忘的开始
初中物理起始阶段的教学效果如何，直接影响到学生整个初中阶段的物理学习，教学实践清楚地告诉我们，初中阶段第一学期的前半期最为重要，当初二学生刚领到物理课本时，一般都显得很好奇，希望学好物理的求知欲很迫切，但是因受“物理难学”说法的影响，他们对物理学习又有一种害怕、畏难心理，因此，为使农村学生能自然而又平稳地踏上学习物理的征程，起始阶段的教学应在激发学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
联系物理学的发展历史，讲述一些物理学家的感人事迹，激发学生学习兴趣，物理学的发展历史是极其生动有趣的，记载了许多古今中外的物理学家们前赴后继，探索自然奥秘的史实，更有许多可歌可泣的感人故事，向学生讲述一些物理学家的伟大发现和重大发明以及他们的成功与失败、顺利与挫折，例如，阿基米德与王冠的故事、富兰克林的风筝实验与发叫避雷针的故事、爱迪生发明电灯的故事等，可以使学生的心灵受到潜移默化的影响，榜样的力量是无穷的，从这些物理学家身上，学生可以获得学好物理的信心和勇气，消除他们的畏难心理，也有利于培养他们的坚强意志、务实态度和创新精神。
联系日常生活实践，介绍物理知识在现代科学技术中的应用，激发学生学习欲望，物理学研究的是关于日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开，而学习物理是解开这些谜的有效途径，学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣鼓舞，因此，在物理教学中较易激发学生的兴趣，调动学习的积极性，同时，物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学问，比如，物理与能源开发，物理与环境保护，物理与高性能物理材料的应用等，都给生活带来巨大的改变。让学生认识到物理学的作用、地位及其与人类生活的关系，那么对激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的意义，并且在课堂上列举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望，激发学生学习物理的兴趣。
二、“失败是成功之母”——给学生成功的喜悦
每个人都有上进心，都希望得到表扬，都渴望获得成功，但一再的批评和失败，无疑是给满腔热情泼了一瓢冷水，多次失败引起自卑，自卑又导致再次失败，就这样，一个恶性循环的怪圈形成了，特别是初中学生，心理发育还不成熟，一再的打击会使他们产生“反正学不好，干脆不学了”的想法，自暴自弃，从而失去学习物理的兴趣，其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大，老师给学生创造一些成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法，因此，物理教师必须贯彻成功教育理念，让学生不断地体验到成功的喜悦。
1 精心组织课堂提问，首先，课堂提问时要让好、中、差不同层次的学生都有一个自我表现的机会，获得心理上的平衡，所提问题要有梯度，要让被提问者基本上能够（或经启发后）回答，难度大的问题让给基础较好的学生思考，对基础差的学生提问一些基础性的浅易的问题，也得让他们体验成功，享受答对的快乐，从而保持了所有学生的学习兴趣，如果用难题去难倒学生，无论差生还是好生，都将被扼杀学习兴趣，其次，在进行课堂提问时，如果学生一时答不上来，也不要马上转问其他同学，而应采取鼓励、启发的方法，引导他思考，回忆已学过的相关知识，一般来说，经提示启发后，学生都能够较顺利地回答出问题，这样做，不仅鼓励了被提问的学生，同样也使全班学生对有关的知识点进行了回忆和巩固，最后，对那些回答正确和善于思考的学生，要毫不吝啬地给予鼓励和表扬，充分满足学生的好胜心理。
2 正确使用考试杠杆，考试不是教学目的，而是一种教学手段，更是一种激励手段，很多教师知道这个道理，但是在教育教学中能真正地加以贯彻的不多，有些教师把学生当作敌人，把考试当作专政手段，考试多而滥，而且每一次考试专门考那些学生不易掌握的难点知识，把学生的“缺点”曝露无余，惟恐学生对所学知识有什么遗漏，但是，学生却把分数看得很重，尤其是单元测验，考分低了，学生就认为自己学不好，而很少去总结自己没学好的原因，结果是学生越考越差，越学越没兴趣，如果命题老师能换一种思维，按照教学大纲的要求结合学生的实际情况选一些考查基础知识的题目，当然要兼顾教材中的双基内容，但要由浅入深出地放在试卷中，把握好试卷的难度，让大多数学生都能考得高分，使学生体验到成功的喜悦，那么，学生就会从成功中获得前进的动力，争取新的更大的成功，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量，只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生学习积极性的提高和基础知识的不断积累，不但不会影响教学质量，相反地可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。
关键词：农村初中；物理教学；体会
一、“好的开头等于成功了一半”——给学生难忘的开始
初中物理起始阶段的教学效果如何，直接影响到学生整个初中阶段的物理学习，教学实践清楚地告诉我们，初中阶段第一学期的前半期最为重要，当初二学生刚领到物理课本时，一般都显得很好奇，希望学好物理的求知欲很迫切，但是因受“物理难学”说法的影响，他们对物理学习又有一种害怕、畏难心理，因此，为使农村学生能自然而又平稳地踏上学习物理的征程，起始阶段的教学应在激发学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
联系物理学的发展历史，讲述一些物理学家的感人事迹，激发学生学习兴趣，物理学的发展历史是极其生动有趣的，记载了许多古今中外的物理学家们前赴后继，探索自然奥秘的史实，更有许多可歌可泣的感人故事，向学生讲述一些物理学家的伟大发现和重大发明以及他们的成功与失败、顺利与挫折，例如，阿基米德与王冠的故事、富兰克林的风筝实验与发叫避雷针的故事、爱迪生发明电灯的故事等，可以使学生的心灵受到潜移默化的影响，榜样的力量是无穷的，从这些物理学家身上，学生可以获得学好物理的信心和勇气，消除他们的畏难心理，也有利于培养他们的坚强意志、务实态度和创新精神。
联系日常生活实践，介绍物理知识在现代科学技术中的应用，激发学生学习欲望，物理学研究的是关于日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开，而学习物理是解开这些谜的有效途径，学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣鼓舞，因此，在物理教学中较易激发学生的兴趣，调动学习的积极性，同时，物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学问，比如，物理与能源开发，物理与环境保护，物理与高性能物理材料的应用等，都给生活带来巨大的改变。让学生认识到物理学的作用、地位及其与人类生活的关系，那么对激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的意义，并且在课堂上列举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望，激发学生学习物理的兴趣。
二、“失败是成功之母”——给学生成功的喜悦
每个人都有上进心，都希望得到表扬，都渴望获得成功，但一再的批评和失败，无疑是给满腔热情泼了一瓢冷水，多次失败引起自卑，自卑又导致再次失败，就这样，一个恶性循环的怪圈形成了，特别是初中学生，心理发育还不成熟，一再的打击会使他们产生“反正学不好，干脆不学了”的想法，自暴自弃，从而失去学习物理的兴趣，其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大，老师给学生创造一些成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法，因此，物理教师必须贯彻成功教育理念，让学生不断地体验到成功的喜悦。
1 精心组织课堂提问，首先，课堂提问时要让好、中、差不同层次的学生都有一个自我表现的机会，获得心理上的平衡，所提问题要有梯度，要让被提问者基本上能够（或经启发后）回答，难度大的问题让给基础较好的学生思考，对基础差的学生提问一些基础性的浅易的问题，也得让他们体验成功，享受答对的快乐，从而保持了所有学生的学习兴趣，如果用难题去难倒学生，无论差生还是好生，都将被扼杀学习兴趣，其次，在进行课堂提问时，如果学生一时答不上来，也不要马上转问其他同学，而应采取鼓励、启发的方法，引导他思考，回忆已学过的相关知识，一般来说，经提示启发后，学生都能够较顺利地回答出问题，这样做，不仅鼓励了被提问的学生，同样也使全班学生对有关的知识点进行了回忆和巩固，最后，对那些回答正确和善于思考的学生，要毫不吝啬地给予鼓励和表扬，充分满足学生的好胜心理。
2 正确使用考试杠杆，考试不是教学目的，而是一种教学手段，更是一种激励手段，很多教师知道这个道理，但是在教育教学中能真正地加以贯彻的不多，有些教师把学生当作敌人，把考试当作专政手段，考试多而滥，而且每一次考试专门考那些学生不易掌握的难点知识，把学生的“缺点”曝露无余，惟恐学生对所学知识有什么遗漏，但是，学生却把分数看得很重，尤其是单元测验，考分低了，学生就认为自己学不好，而很少去总结自己没学好的原因，结果是学生越考越差，越学越没兴趣，如果命题老师能换一种思维，按照教学大纲的要求结合学生的实际情况选一些考查基础知识的题目，当然要兼顾教材中的双基内容，但要由浅入深出地放在试卷中，把握好试卷的难度，让大多数学生都能考得高分，使学生体验到成功的喜悦，那么，学生就会从成功中获得前进的动力，争取新的更大的成功，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量，只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生学习积极性的提高和基础知识的不断积累，不但不会影响教学质量，相反地可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。