俗话说“良好的开端是成功的一半”，这句话说得非常不错，就有如只有春天播种，秋天才会硕果累累一样。思品课的课堂教学也不例外，课堂教学只有有了良好的导入，教师才能在教学过程中创造活跃的、轻松地、和谐的课堂氛围，才能收到意想不到的教学效果，才会起到事半功倍的作用。那么，在思想品德课教学中，怎样导入一节新课呢，对此，我有以下几点体会。
　　1、讲述故事、情境导入
　　众所周知，小时候起我们就喜欢听故事，因为好的故事可以发人深省，激励人们奋发向上，但随着年龄的增长，故事听到的也越来越少了，好像听故事只是小孩子才有的特权，但是在思想品德课上，我恢复了孩子们的这种特权。利用讲故事来导入新课，立刻就能吸引学生的注意力。
　　七年级思品第二课《集体的力量》重点讲述了在班级和学校中团结的作用、集体的力量。为了收到好的教学效果，我采用了让学生讲述“三个和尚”的故事导入新课，立刻调动了学生学习的积极性，引起了学生的兴趣，为后面的教学起到了很好的铺垫作用。
　　2、欣赏歌曲、激情导入
　　歌曲能唤醒一个人的心灵，能使人的心情变得舒畅，所以，几乎每一个人都喜欢听歌。冼星海曾经说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”为了陶冶学生的情操，使他们在轻松、愉快的氛围中学习，我经常利用歌曲来导入新课。
　　思想品德第四课是《珍惜时间，合理安排学习时间》，为了使学生认识到珍惜时间的重要性，我就采用了校园歌曲《童年》导入这节新课，这样做一下子就调动了学生的积极性，使他们对这节课的内容感兴趣，自觉的融入本节课，让学生在歌声中体会时间管理的重要性，增强珍惜时间、珍惜少年时光的意识，合理安排时间、利用时间，做时间的主人，提高时间利用率。
　　3、“联姻”电视、互动导入
　　新课程改革要求创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的积极性和主动性，而与电视节目“联姻”，变换教学模式，唤起学生学习的热情，也是一种有益的尝试。现在的娱乐类、游戏类的电视节目，如“欢乐总动员”、“开心一百”、“星光大道”、“超级女声”等节目深受观众的喜爱，究其原因，是因为此类节目既能展示选手的风采，又能与观众形成互动，调动了每一个人参与的热情，喜怒哀乐尽在其中。
　　由此我想到，也可让课堂成为学生活动的现场，如在学习关于尊敬老师的内容时，我创设了这样一个情景，引导学生进行表演：教师节快要到了，谁也不准给老师买礼物，你准备怎么办？我让学生先分组讨论，再推荐代表在全班进行表演。结果学生表演相当成功，有的为老师献上一首动听的歌儿；有的给老师制作了精美的贺卡；更有一位调皮的学生凑在我耳边说上几句温馨的悄悄话……通过表演，学生们在欢笑声中懂得了要热爱老师，尊敬老师的道理，这种不设防、零距离的心灵沟通，起到了春风化雨、点石成金的教学效果。
　　4、活跃形式、激趣导入
　　为学生创造一个良好的学习情境，可以刺激学生的感官，使他们集中注意力，在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。
　　例如，在讲述第八课《悦纳自己，发展自己》时，我首先出示有关潘长江和葛优的漫画，潘长江说：“浓缩的都是精华”；葛优说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。”学生立刻产生了兴趣，通过讨论都能说出要坦然接受自己的容貌和长相，课堂活了起来，师生之间产生了情感的共鸣，学生对老师的信任感增强了，从而更有利于课堂教学的进行。
　　5、增加文采、诗意导入
　　诗歌是什么？是艺术，是美；是一种高雅，一种境界，一种品位，一种向上的力量。诗歌的价值，在于引领人积极向上，是实现梦想的精神力量。诗歌是最好的表达，是语言的精华，它堪称语言艺术中最高的艺术。利用诗歌导入新课，使学生心情愉悦，课堂气氛和谐，又给学生创造了优雅的教学环境。
　　在讲授《放飞理想》这一框题时，我利用了流沙河的一首诗进行导入：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”运用这种导入方式，将学生带入一种境界。这样既可以导入本课的主要内容，又可以牵引学生的思维，陶冶学生的情操，起到了意想不到的效果。
　　总之，“一年之季在于春，一天之季在于晨”。我认为导入环节对一堂课教学效果的好坏起着至关重要的作用。所以要想取得好的教学效果，必须精心设计导入环节，让我们在思想品德课教学过程中去体验导入的魅力吧！