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摘 要：随着时间的流逝，社会的进步，竞争激烈的当今，人们越来越重视合作，不仅仅体现在年轻人的工作、科研小组的配合、军队中战友们的互相帮助，更体现在青少年的学习生涯当中。在传统的小学语文教学课堂当中，大部分时间都是所有学生都听老师讲课，与此同时做笔记。这种情况下，学生完全处于被动的地位。与传统的语文教学课堂不同的是，小组合作学习将大部分时间交给了学生，老师的作用是辅助学生，这时学生处于主动地位，学习的效率会大幅度提高。
关键词：合作学习;小学语文教学;应用研究
合作的力量是无穷的，正所谓“众人拾柴火焰高”，“一根筷子易折，一把筷子坚强”。小组教学就是把学生团结在一起，将小组内部的力量最大化，让每一位学生都成为受益者，从而提高学生对学习的积极性。小学语文教育是孩子们学习我们母语的一个重要阶段，作为教师，更应该想办法提高学生的积极性，让孩子们能够爱上自己的母语，能够对自己的母语有一个正确的认识。此时，小组合作学习便可以充当一个完美的方案，将班级的力量最大化。
一、小组合作学习在小学语文教育中存在的意义
（一）小学语文教育是孩子们认识和学习自己母语的一个重要阶段，在这个阶段可以培养孩子们对语文的学习兴趣，同时也会让孩子们厌恶语文。在这个阶段的教育同时也是为孩子们以后的学习习惯打基础。但是这个阶段的教育存在着一些弊端，那就是老师讲解的许多词语，学生们不能运用到生活中的交流中，并不能提现学生们的素养。小组合作学习能够帮助学生们相互交流，将所学知识运用到生活中。
（二）在传统的小学语文教学中，很容易导致学生们的语文成绩出现“两极分化”的现象，也就是喜欢语文的学生会主动与老师交流，从而成绩越来越好;而不喜欢语文的学生就会比较排斥这一科目，导致成绩越来越落后。小组学习可以让学生们相互帮助，帮助学习成绩较差的学生将成绩提高上去，同时让学习成绩较好的学生在帮助同学的过程中有成就感，从而更有积极性。
（三）小组合作学习也是一个团结学生、增强进取心的好方法。小组内部的互帮互助，能够让学生感受到同学们的关心，小组之间的激烈竞争也让学生们不甘落后，积极进取。这种氛围才能让班级内的每一位同学都进步，培养学生们不甘落后，积极进取的精神。
二、合作学习中学生们应当掌握的技能
（一）倾听
善于倾听是学习的一个重要方法，认真地倾听是对他人最基本的尊重。只有认真倾听他人的发言，他人才会认真倾听你的发言，这是建立友好关系的前提。彼此相互交谈会增强发言者的自信，还会感受到他人的尊重，从而产生组内的凝聚力。
（二）质疑
他人的指导并不是全都正确，我们应该时刻拥有一颗质疑的心，当然，并不是对所有事情。当对于他人的指导有疑惑时应当进行追问，或许当中存在对方也不明白的地方，因为语文中很多方面是十分严谨的，例如在词语的词义方面是不能马虎的，汉字的书写也是不可随意的。所以，拥有一颗质疑的心，并不是一件坏事。
（三）坚持自我
人与人之间是存在差别的，每个人的学习方法也是各有特色。对于他人热情的帮助，可能是适合自己的，也可能是不适合自己的，这时候我们就要学会取舍，采取有益的，放弃不好的，放弃他人的方法并不是对他人的不尊重，仅仅是为了自己和集体的进步而已。
（四）互相帮助
作为学习小组的一员，我们不能只求助，而不施助，这样的做法只能让他人的厌恶。小组内的互帮互助是团结同学的好办法。帮助他人也是进步的方法。语文的学习，重复记忆也是不错的方法，在帮助他人的同时自己也进步了，不是一举两得吗。
（五）关注集体
作为学习小组的一员，小组整体的团结进步是每个学生都应该关注的。正所谓“先国家，再小家”，小组的合作同国家是一样的道理。如果说小组的学习氛围十分积极向上，那么学习小组的每一员都会有所收获，有所进步。相反的，如果小组学习氛围比较偏向自我，那么学习小组也不会发挥到应有的作用，小组成员也不会有相应的收获。所以说，只有小组的成员能够真正理解学习小组的用意，才能够将它发挥到最大的作用。
三、小组合作学习在初中英语词汇教学中的具体实施方法
（一）根据学生成绩分配学习小组
班级中同学的学习应当摆在第一位，为了能够帮助学生快速进步，可以考虑按照学生的成绩进行小组的分配。首先要注意的是，不能“物以类聚，人以群分”，也就是不能将学习好的全部分到一个小组，而学习差的分到另一个小组。这样不仅会引起学生的不满，还会适得其反。要做到均衡各个小组之间的实力，每个小组都要有学习好的和学习较差的，这样好的帮助较差的，班级的整体成绩才会快速提升。
（二）根据学生的性格分配小组
班级中有些同学比较外向，容易与人相处，还有一些同學比较内向，不善于与人交流。为了能够让每个小组都能参与到学习活动中去，可以按照学生的性格分配小组。每个小组既分配外向的学生又分配内向的学生，这样，外向的学生带动内向的学生，让每一位学生都积极参加到学习当中。
结束语
在飞速发展的二十一世纪，团结在社会中的关注度越来越高，而身为这个时代的新生力量，学生不能仅仅关注一下，更应该把它当做一种技能来培养。小学语文教育正处于学习语文的重要阶段，为了能够进一步将语文功底牢固，更应该配合老师进行小组学习活动，老师也应该根据自己班级的情况，选择合适的方法。制定一个适合自己班级的学习小组计划，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够提早培养学生的团结意识，为他们以后步入社会，进入工作打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]宋金强.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2019（22）：103.
[2]段光宇. 合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：合作学习;小学语文教学;应用研究
合作的力量是无穷的，正所谓“众人拾柴火焰高”，“一根筷子易折，一把筷子坚强”。小组教学就是把学生团结在一起，将小组内部的力量最大化，让每一位学生都成为受益者，从而提高学生对学习的积极性。小学语文教育是孩子们学习我们母语的一个重要阶段，作为教师，更应该想办法提高学生的积极性，让孩子们能够爱上自己的母语，能够对自己的母语有一个正确的认识。此时，小组合作学习便可以充当一个完美的方案，将班级的力量最大化。
一、小组合作学习在小学语文教育中存在的意义
（一）小学语文教育是孩子们认识和学习自己母语的一个重要阶段，在这个阶段可以培养孩子们对语文的学习兴趣，同时也会让孩子们厌恶语文。在这个阶段的教育同时也是为孩子们以后的学习习惯打基础。但是这个阶段的教育存在着一些弊端，那就是老师讲解的许多词语，学生们不能运用到生活中的交流中，并不能提现学生们的素养。小组合作学习能够帮助学生们相互交流，将所学知识运用到生活中。
（二）在传统的小学语文教学中，很容易导致学生们的语文成绩出现“两极分化”的现象，也就是喜欢语文的学生会主动与老师交流，从而成绩越来越好;而不喜欢语文的学生就会比较排斥这一科目，导致成绩越来越落后。小组学习可以让学生们相互帮助，帮助学习成绩较差的学生将成绩提高上去，同时让学习成绩较好的学生在帮助同学的过程中有成就感，从而更有积极性。
（三）小组合作学习也是一个团结学生、增强进取心的好方法。小组内部的互帮互助，能够让学生感受到同学们的关心，小组之间的激烈竞争也让学生们不甘落后，积极进取。这种氛围才能让班级内的每一位同学都进步，培养学生们不甘落后，积极进取的精神。
二、合作学习中学生们应当掌握的技能
（一）倾听
善于倾听是学习的一个重要方法，认真地倾听是对他人最基本的尊重。只有认真倾听他人的发言，他人才会认真倾听你的发言，这是建立友好关系的前提。彼此相互交谈会增强发言者的自信，还会感受到他人的尊重，从而产生组内的凝聚力。
（二）质疑
他人的指导并不是全都正确，我们应该时刻拥有一颗质疑的心，当然，并不是对所有事情。当对于他人的指导有疑惑时应当进行追问，或许当中存在对方也不明白的地方，因为语文中很多方面是十分严谨的，例如在词语的词义方面是不能马虎的，汉字的书写也是不可随意的。所以，拥有一颗质疑的心，并不是一件坏事。
（三）坚持自我
人与人之间是存在差别的，每个人的学习方法也是各有特色。对于他人热情的帮助，可能是适合自己的，也可能是不适合自己的，这时候我们就要学会取舍，采取有益的，放弃不好的，放弃他人的方法并不是对他人的不尊重，仅仅是为了自己和集体的进步而已。
（四）互相帮助
作为学习小组的一员，我们不能只求助，而不施助，这样的做法只能让他人的厌恶。小组内的互帮互助是团结同学的好办法。帮助他人也是进步的方法。语文的学习，重复记忆也是不错的方法，在帮助他人的同时自己也进步了，不是一举两得吗。
（五）关注集体
作为学习小组的一员，小组整体的团结进步是每个学生都应该关注的。正所谓“先国家，再小家”，小组的合作同国家是一样的道理。如果说小组的学习氛围十分积极向上，那么学习小组的每一员都会有所收获，有所进步。相反的，如果小组学习氛围比较偏向自我，那么学习小组也不会发挥到应有的作用，小组成员也不会有相应的收获。所以说，只有小组的成员能够真正理解学习小组的用意，才能够将它发挥到最大的作用。
三、小组合作学习在初中英语词汇教学中的具体实施方法
（一）根据学生成绩分配学习小组
班级中同学的学习应当摆在第一位，为了能够帮助学生快速进步，可以考虑按照学生的成绩进行小组的分配。首先要注意的是，不能“物以类聚，人以群分”，也就是不能将学习好的全部分到一个小组，而学习差的分到另一个小组。这样不仅会引起学生的不满，还会适得其反。要做到均衡各个小组之间的实力，每个小组都要有学习好的和学习较差的，这样好的帮助较差的，班级的整体成绩才会快速提升。
（二）根据学生的性格分配小组
班级中有些同学比较外向，容易与人相处，还有一些同學比较内向，不善于与人交流。为了能够让每个小组都能参与到学习活动中去，可以按照学生的性格分配小组。每个小组既分配外向的学生又分配内向的学生，这样，外向的学生带动内向的学生，让每一位学生都积极参加到学习当中。
结束语
在飞速发展的二十一世纪，团结在社会中的关注度越来越高，而身为这个时代的新生力量，学生不能仅仅关注一下，更应该把它当做一种技能来培养。小学语文教育正处于学习语文的重要阶段，为了能够进一步将语文功底牢固，更应该配合老师进行小组学习活动，老师也应该根据自己班级的情况，选择合适的方法。制定一个适合自己班级的学习小组计划，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够提早培养学生的团结意识，为他们以后步入社会，进入工作打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]宋金强.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2019（22）：103.
[2]段光宇. 合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.