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【摘 要】我们采用现代教学手段——多媒体课件,来辅助体育教学,优化体育课堂教学收到了良好的效果。
【关键词】现代教学技术 优化 体育教学 取长补短
体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划,由教师向学生传授知识、技术,发展学生身心、增强体质,对学生进行思想道德、意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点,也有不同点,最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行,学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能,并发展身心、增强体质的实效。中学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的,中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身,是一种全新的教学手段‘,多媒体教学引入课堂,将教学过程与娱乐引为一体。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质,但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。
一、传统的体育教学模式中由于教师的原因。有三个不利因素影响学生全面发展。
1、教师的喜好和特长影响教材的选择。体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程,而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此每个体育教师在制订教学计划时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必违反全面发展的原
2、教师的年龄影响教材的选择。俗话说:“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3、动作技术难示范影响教学进程。在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。
二、取长补短的多媒体课件辅助教学,优化体育课堂教学
在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已成为提高教学效果的行之有效的手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极的、重要的互补作用。
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。在体育教学中,讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步,是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是,有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢,又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。
例如:在教学一套完整的双杠支撑前摆下联合动作时,可以说由于受到诸多自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,这样一来,教师就害怕上或不上这方面内容的教材。如果我们运用多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。在课件的制作上,我们可以先采用从体操大赛中截取下来的一些双杠动作让学生欣赏,感受来自体操的美,从而增加学生学习的兴趣及信心。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。通过多媒体课件的制作,教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来,再把它们合理加入到课件中去,并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料,或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容,达到视听结合、生动有趣、直观形象,便于观察和模仿的目的。
3、多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。体操中头手倒立的技术动作,这是一个相对与中学生来说比较难掌握的动作,特别是倒立的一瞬间手和头的位置动作以及腰和腹部的用力时机。要是教师一边做示范一边讲解技术动作,可能大部分学生都很难听懂了理解正确的动作要领。如果运用多媒体手段进行教学,则可以完全弥补以上的弊端。在多媒体教学的同时,教师在一边加以讲解。由于多媒体可以从多角度,多方面进行演示,这样学生从各个角度都可以看的到动作的完成情况,在技术动作需要注意的地方教师放慢多媒体的播放速度,让学生看的更清楚,在头手位置放置的角度和腹部用力的关键点教师可以很清楚的进行讲解,这样学生也更容易掌握技术动作的要领,能使学生更好的进行练习。
4、多媒体课件在体育课中运用,可使学生产生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生在学习的过程中,只有对其所要学的内容产生了兴趣,学生就有了学习的动力,才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中,有很大一部分学生,只是为了成绩或“达标”而学,并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件,可以使更多的学生产生学习的兴趣,从而使他们能够主动的参与到练习中去。
5、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生创新运动,设计的课件不能仅仅围绕知识目标,要让学生面对知识和问题情境启发学生努力探索,在不断解决问题的时候培养创新能力。
三、在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题
1、多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学,(转下页)而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利全班学生同时观看等困难。当然有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题。采用分组教学的组织形式,让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
2、运用多媒体技术进行体育教学,制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。材料的来源主要有以下几个途径;(1)从影视、录象VCD光盘或网上获取;(2)从现有教学软件中根据需要有选择地截取,(3)从图书、资料、报刊、杂志中获取,(4)利用某些软件或摄相机、录音机等器材自己制作。
3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意:教学内容的科学性与教育性手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
总之,多媒体技术与体育教学想结合,是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。但现代教育技术不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代教育技术教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的教育技术时代。
【关键词】现代教学技术 优化 体育教学 取长补短
体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划,由教师向学生传授知识、技术,发展学生身心、增强体质,对学生进行思想道德、意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点,也有不同点,最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行,学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能,并发展身心、增强体质的实效。中学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的,中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身,是一种全新的教学手段‘,多媒体教学引入课堂,将教学过程与娱乐引为一体。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质,但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。
一、传统的体育教学模式中由于教师的原因。有三个不利因素影响学生全面发展。
1、教师的喜好和特长影响教材的选择。体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程,而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此每个体育教师在制订教学计划时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必违反全面发展的原
2、教师的年龄影响教材的选择。俗话说:“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3、动作技术难示范影响教学进程。在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。
二、取长补短的多媒体课件辅助教学,优化体育课堂教学
在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已成为提高教学效果的行之有效的手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极的、重要的互补作用。
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。在体育教学中,讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步,是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是,有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢,又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。
例如:在教学一套完整的双杠支撑前摆下联合动作时,可以说由于受到诸多自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,这样一来,教师就害怕上或不上这方面内容的教材。如果我们运用多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。在课件的制作上,我们可以先采用从体操大赛中截取下来的一些双杠动作让学生欣赏,感受来自体操的美,从而增加学生学习的兴趣及信心。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。通过多媒体课件的制作,教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来,再把它们合理加入到课件中去,并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料,或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容,达到视听结合、生动有趣、直观形象,便于观察和模仿的目的。
3、多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。体操中头手倒立的技术动作,这是一个相对与中学生来说比较难掌握的动作,特别是倒立的一瞬间手和头的位置动作以及腰和腹部的用力时机。要是教师一边做示范一边讲解技术动作,可能大部分学生都很难听懂了理解正确的动作要领。如果运用多媒体手段进行教学,则可以完全弥补以上的弊端。在多媒体教学的同时,教师在一边加以讲解。由于多媒体可以从多角度,多方面进行演示,这样学生从各个角度都可以看的到动作的完成情况,在技术动作需要注意的地方教师放慢多媒体的播放速度,让学生看的更清楚,在头手位置放置的角度和腹部用力的关键点教师可以很清楚的进行讲解,这样学生也更容易掌握技术动作的要领,能使学生更好的进行练习。
4、多媒体课件在体育课中运用,可使学生产生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生在学习的过程中,只有对其所要学的内容产生了兴趣,学生就有了学习的动力,才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中,有很大一部分学生,只是为了成绩或“达标”而学,并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件,可以使更多的学生产生学习的兴趣,从而使他们能够主动的参与到练习中去。
5、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生创新运动,设计的课件不能仅仅围绕知识目标,要让学生面对知识和问题情境启发学生努力探索,在不断解决问题的时候培养创新能力。
三、在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题
1、多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学,(转下页)而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利全班学生同时观看等困难。当然有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题。采用分组教学的组织形式,让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
2、运用多媒体技术进行体育教学,制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。材料的来源主要有以下几个途径;(1)从影视、录象VCD光盘或网上获取;(2)从现有教学软件中根据需要有选择地截取,(3)从图书、资料、报刊、杂志中获取,(4)利用某些软件或摄相机、录音机等器材自己制作。
3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意:教学内容的科学性与教育性手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
总之,多媒体技术与体育教学想结合,是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。但现代教育技术不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代教育技术教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的教育技术时代。