论文部分内容阅读
摘要：大学生思想政治状况存在的问题调查结果显示，部分学生理想信念淡薄，政治鉴别力不强；自律意识差，缺乏社会责任感；功利倾向突出，价值取向模糊；道德知行脱节，诚信缺失。高校应充分发挥“两课”的主渠道作用，营造良好的全员育人氛围，加强辅导员队伍建设，创新思想政治教育方法，以人为本，大力提升大学生的综合素质。
关键词：大学生；思想政治状况；问题；对策
2009～2010年，河南科技大学党委学生工作部在全校开展问卷调查，重点了解当前形势下学生的思想政治状况，共发放问卷800份，回收798份，回收率为99.75%。
一、参加问卷调查学生的基本情况
参加问卷调查的学生有研究生、本科生，涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、历史、教育十大学科门类。男生占67.88%，女生占32.12%；研究生占12.5%，本科生占87.5%；大一学生占27.5%，毕业班学生占27.5%，二、三年级学生占45%；中共党员占36.5%，共青团员占60.63%，民主党派占0.63%，群众占2.24%；城镇学生占16%，农村学生占84%。
二、大学生思想政治状况存在的主要问题
我校学生大多是20世纪80年代末、90年代初出生的，是伴随着科学技术的发展和社会的深刻变革成长起来的。他们容易接受新鲜事物，但也缺乏辨别能力，在思想政治素质方面存在一些深层次的问题。
1.理想淡薄，信念缺失，政治鉴别力不强
不了解我国特殊的社会传统、文化特点、民族心理，不懂得在特定的历史条件下去考察、分析重大理论和实践问题，是部分学生理想信念不坚定的重要原因。调查中，在对“在当代中国坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义”的态度中，“不同意”的占6.88%，“说不清”的占15.77%；在对“21世纪前二十年中国能够实现全面建成小康社会的目标”的态度中，“不同意”的占11.87%，“说不清”的占23.68%。这些数据反映出部分学生在政治理论、政治观念上混乱，政治信仰淡薄，对党的性质、宗旨、先进性等认识不清。
2.自律意识差，缺乏社会责任感
在调查中发现，部分学生自私、狭隘、冷漠，或者只强调自我价值，对不能给自己带来利益的事情无动于衷，缺乏同情心和社会责任意识。
在对待“在考虑利益问题时，首先应考虑国家和集体利益”的问题上，不同意的占6.13%；在对待“职业没有高低贵贱之分”上，不同意的占22.25%；在校园中“利用电脑和手机发布不健康、不负责任的信息”，赞成的占1.13%；对“长明灯、长流水”的现象视而不见的占0.63%；对“不按时缴学费、住宿费”表示赞成的占3.14%；对“上课迟到，上课期间做与课程无关的事情”中“赞成”的占1.00%；对“考试作弊”的态度“赞成”的占3.00%。
3.在人生追求上功利倾向突出，价值取向模糊
现在的学生大多为独生子女，很多人自觉不自觉地养成了以自我为中心的观念，片面强调个人利益的实现，缺乏集体观念和奉献精神。
调查显示，5.00%的学生并不认为“做人比做事、做学问更重要”，20.18%的学生认为“金钱是人生幸福的决定性因素”，10.38%的学生并不认为“个人只有在集体中才能得到更好的发展”。在“最想说的一句话”中，有些学生主张为名为利，“主观为自己，客观为他人”，甚至个别学生认为为了个人利益可以损害他人利益。这些都反映出部分学生在价值观上的混乱和倾向于个人主义价值观。
4.道德行为选择时有不当，知行不一
道德知行关系脱节，道德标准难以衡量，道德困惑明显。在理论上认同的道德规范，不能从自己做起是学生道德知行脱节的一个突出表现。学生呼唤“诚实守信”“公平竞争”，但不放弃有条件下的作弊、投机。调查发现，诚信缺失在高校成为普遍现象，如恶意拖欠学费、用虚假材料争取助学金和困难补助、考试作弊、剽窃论文、伪造个人简历等，这些行为给学校、社会和学生本人都带来了巨大的负面影响。
5.全员育人氛围不浓
目前，我校有些部门对大学生思想政治教育工作重视程度不够，全员育人的氛围不浓，思想政治理论教学的实效性和吸引力还不够强，思想政治教育工作队伍建设亟待加强。调查中，“对所学专业的兴趣一般”的占28.68%；“对自己的学习状况不太满意”的占24.78%；在“思想政治理论课的教学效果如何”上，认为“一般”的占43.26%。
三、思考与对策
调查发现，在社会主义市场经济条件下，在各种思潮相互激荡的环境中，大学生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。我们要从培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的高度，从全面建设小康社会和中国特色社会主义的高度，从提高党的执政能力和落实科学发展观的高度，深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性。结合前面的调查、分析我们认为，应从以下六个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。
1.充分发挥“两课”的主渠道作用
大学生思想道德层面存在的种种困惑和偏差，归结起来最根本的一点是由于他们对“特色理论”理解不够，对市场经济体制缺乏认识，对改革中出现的问题不能正确看待，以及自身对社会变化缺乏足够的心理准备。因此，一定要加强大学生的思想理论教育，把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育与学生的世界观、人生观、价值观教育紧密结合起来。同时，要以思想品德课为基础，增开相关的选修课，丰富“两课”内容，从理论与实际相结合的角度正面回答和帮助学生认识大学期间学习、生活中遇到的一系列问题。
2.努力营造“全员育人”的良好校园文化氛围
首先，要加强校园环境建设和良好的文化氛围建设，大力倡导“全员育人”理念。教师要爱岗敬业，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响、教育学生；管理人员要把握育人导向，把严格日常管理与引导学生遵纪守法、养成良好的行为习惯结合起来。其次，要加强校风、学风建设。再次，要精心组织健康有益的校园文化活动，建设高层次的校园文化。最后，要充分发挥校园网络的作用，拓展思想政治教育工作的空间和渠道。
3.创新思想政治教育工作方法
一是通俗化。将德育工作由空泛说教变成力求理论联系实际的通俗讲解，尽可能做到既通俗易通、生动形象又言简意赅、娓娓动听。二是情理化。思想政治教育要以理服人、以情感人，达到灌输“道理”、增进感情、提高认识的目的。三是咨询化。要改变学生“被教育”的状态，将德育从普遍教育的层次推进到学生个体引导的层次。四是科学化。要运用现代传播工具和手段创新思想政治教育方法，使德育工作更具实效性。
4.大力提升大学生的综合素质
要加强学生的“三观”教育，即马克思主义世界观教育、共产主义人生观教育、集体主义价值观教育；要针对学生的实际问题采取针对性的措施；要深入开展社会实践活动，提高大学生主动适应社会的能力；要对学生进行有效的人际关系教育，帮助学生提高人际交往能力；要培养学生的抗挫折能力，多途径提高学生的心理素质。
5.以人为本，明确“服务学生，共建和谐”总体要求
加强和改进大学生思想政治教育工作，必须做到以人为本，彰显学生主体地位。要把解决学生思想问题与实际问题结合起来，把引导学生与服务学生结合起来；要按照“服务学生，共建和谐”的总体要求，掌握学生的实际困难，及时解决各种问题。
6.加强大学生思想政治教育工作队伍建设
针对目前高校辅导员队伍建设中存在的工作定位不明、职责不清、配备欠合理、流动机制不健全、管理机制不完善、评价激励机制不健全、队伍不稳定等问题，要切实加强辅导员队伍建设。首先，要提高认识，明确定位，分清职责。其次，要完善辅导员队伍建设机制，把德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育工作的优秀人才选聘到辅导员队伍中来。再次，要加强学习、培训，提高辅导员的业务水平和综合素质。最后，要切实解决好辅导员的出路，确保辅导员队伍的相对稳定。
责编：赵东
关键词：大学生；思想政治状况；问题；对策
2009～2010年，河南科技大学党委学生工作部在全校开展问卷调查，重点了解当前形势下学生的思想政治状况，共发放问卷800份，回收798份，回收率为99.75%。
一、参加问卷调查学生的基本情况
参加问卷调查的学生有研究生、本科生，涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、历史、教育十大学科门类。男生占67.88%，女生占32.12%；研究生占12.5%，本科生占87.5%；大一学生占27.5%，毕业班学生占27.5%，二、三年级学生占45%；中共党员占36.5%，共青团员占60.63%，民主党派占0.63%，群众占2.24%；城镇学生占16%，农村学生占84%。
二、大学生思想政治状况存在的主要问题
我校学生大多是20世纪80年代末、90年代初出生的，是伴随着科学技术的发展和社会的深刻变革成长起来的。他们容易接受新鲜事物，但也缺乏辨别能力，在思想政治素质方面存在一些深层次的问题。
1.理想淡薄，信念缺失，政治鉴别力不强
不了解我国特殊的社会传统、文化特点、民族心理，不懂得在特定的历史条件下去考察、分析重大理论和实践问题，是部分学生理想信念不坚定的重要原因。调查中，在对“在当代中国坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义”的态度中，“不同意”的占6.88%，“说不清”的占15.77%；在对“21世纪前二十年中国能够实现全面建成小康社会的目标”的态度中，“不同意”的占11.87%，“说不清”的占23.68%。这些数据反映出部分学生在政治理论、政治观念上混乱，政治信仰淡薄，对党的性质、宗旨、先进性等认识不清。
2.自律意识差，缺乏社会责任感
在调查中发现，部分学生自私、狭隘、冷漠，或者只强调自我价值，对不能给自己带来利益的事情无动于衷，缺乏同情心和社会责任意识。
在对待“在考虑利益问题时，首先应考虑国家和集体利益”的问题上，不同意的占6.13%；在对待“职业没有高低贵贱之分”上，不同意的占22.25%；在校园中“利用电脑和手机发布不健康、不负责任的信息”，赞成的占1.13%；对“长明灯、长流水”的现象视而不见的占0.63%；对“不按时缴学费、住宿费”表示赞成的占3.14%；对“上课迟到，上课期间做与课程无关的事情”中“赞成”的占1.00%；对“考试作弊”的态度“赞成”的占3.00%。
3.在人生追求上功利倾向突出，价值取向模糊
现在的学生大多为独生子女，很多人自觉不自觉地养成了以自我为中心的观念，片面强调个人利益的实现，缺乏集体观念和奉献精神。
调查显示，5.00%的学生并不认为“做人比做事、做学问更重要”，20.18%的学生认为“金钱是人生幸福的决定性因素”，10.38%的学生并不认为“个人只有在集体中才能得到更好的发展”。在“最想说的一句话”中，有些学生主张为名为利，“主观为自己，客观为他人”，甚至个别学生认为为了个人利益可以损害他人利益。这些都反映出部分学生在价值观上的混乱和倾向于个人主义价值观。
4.道德行为选择时有不当，知行不一
道德知行关系脱节，道德标准难以衡量，道德困惑明显。在理论上认同的道德规范，不能从自己做起是学生道德知行脱节的一个突出表现。学生呼唤“诚实守信”“公平竞争”，但不放弃有条件下的作弊、投机。调查发现，诚信缺失在高校成为普遍现象，如恶意拖欠学费、用虚假材料争取助学金和困难补助、考试作弊、剽窃论文、伪造个人简历等，这些行为给学校、社会和学生本人都带来了巨大的负面影响。
5.全员育人氛围不浓
目前，我校有些部门对大学生思想政治教育工作重视程度不够，全员育人的氛围不浓，思想政治理论教学的实效性和吸引力还不够强，思想政治教育工作队伍建设亟待加强。调查中，“对所学专业的兴趣一般”的占28.68%；“对自己的学习状况不太满意”的占24.78%；在“思想政治理论课的教学效果如何”上，认为“一般”的占43.26%。
三、思考与对策
调查发现，在社会主义市场经济条件下，在各种思潮相互激荡的环境中，大学生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。我们要从培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的高度，从全面建设小康社会和中国特色社会主义的高度，从提高党的执政能力和落实科学发展观的高度，深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性。结合前面的调查、分析我们认为，应从以下六个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。
1.充分发挥“两课”的主渠道作用
大学生思想道德层面存在的种种困惑和偏差，归结起来最根本的一点是由于他们对“特色理论”理解不够，对市场经济体制缺乏认识，对改革中出现的问题不能正确看待，以及自身对社会变化缺乏足够的心理准备。因此，一定要加强大学生的思想理论教育，把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育与学生的世界观、人生观、价值观教育紧密结合起来。同时，要以思想品德课为基础，增开相关的选修课，丰富“两课”内容，从理论与实际相结合的角度正面回答和帮助学生认识大学期间学习、生活中遇到的一系列问题。
2.努力营造“全员育人”的良好校园文化氛围
首先，要加强校园环境建设和良好的文化氛围建设，大力倡导“全员育人”理念。教师要爱岗敬业，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响、教育学生；管理人员要把握育人导向，把严格日常管理与引导学生遵纪守法、养成良好的行为习惯结合起来。其次，要加强校风、学风建设。再次，要精心组织健康有益的校园文化活动，建设高层次的校园文化。最后，要充分发挥校园网络的作用，拓展思想政治教育工作的空间和渠道。
3.创新思想政治教育工作方法
一是通俗化。将德育工作由空泛说教变成力求理论联系实际的通俗讲解，尽可能做到既通俗易通、生动形象又言简意赅、娓娓动听。二是情理化。思想政治教育要以理服人、以情感人，达到灌输“道理”、增进感情、提高认识的目的。三是咨询化。要改变学生“被教育”的状态，将德育从普遍教育的层次推进到学生个体引导的层次。四是科学化。要运用现代传播工具和手段创新思想政治教育方法，使德育工作更具实效性。
4.大力提升大学生的综合素质
要加强学生的“三观”教育，即马克思主义世界观教育、共产主义人生观教育、集体主义价值观教育；要针对学生的实际问题采取针对性的措施；要深入开展社会实践活动，提高大学生主动适应社会的能力；要对学生进行有效的人际关系教育，帮助学生提高人际交往能力；要培养学生的抗挫折能力，多途径提高学生的心理素质。
5.以人为本，明确“服务学生，共建和谐”总体要求
加强和改进大学生思想政治教育工作，必须做到以人为本，彰显学生主体地位。要把解决学生思想问题与实际问题结合起来，把引导学生与服务学生结合起来；要按照“服务学生，共建和谐”的总体要求，掌握学生的实际困难，及时解决各种问题。
6.加强大学生思想政治教育工作队伍建设
针对目前高校辅导员队伍建设中存在的工作定位不明、职责不清、配备欠合理、流动机制不健全、管理机制不完善、评价激励机制不健全、队伍不稳定等问题，要切实加强辅导员队伍建设。首先，要提高认识，明确定位，分清职责。其次，要完善辅导员队伍建设机制，把德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育工作的优秀人才选聘到辅导员队伍中来。再次，要加强学习、培训，提高辅导员的业务水平和综合素质。最后，要切实解决好辅导员的出路，确保辅导员队伍的相对稳定。
责编：赵东