〔关键词〕 教导工作；教导主任；教师；管理者；关系
　　〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0029—01
　　在一般人看来，学校教务工作无非就是收集、整理资料，做好档案管理，再就是排课、安排听课、评课等。除此之外，好像没什么了。但事实上，教导主任不仅是工作在一线的教师，又是校长的助手，不仅是学校的管理者，要做好“管”的工作，更要关注教师的发展，做好“导”的工作。
　　一、教导主任首先是教师，要担当好“教”的角色
　　“师者”，为人师表也，教师是学生心目中的一面镜子，一言一行都要为学生负责，学生最怕自己的老师戴着有色眼镜看他们，把他们分为三六九等。我们经常抱怨对孩子的教育是“5+2=0”，客观原因找得多，主观原因几乎没有，这是值得我们反思的。多年的教学使我们深深地认识到，对学生要有“三心”：爱心、耐心、责任心，要把爱学生放在第一位。老师要像磁铁一样牢牢地吸引学生，就得放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。作为老师，要学会宽容，宽容学生的错误和过失。当我们面对那些似乎满是缺点的学生时，要用“放大镜”来查找学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，真诚地赞赏每个学生的微小进步，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
　　二、教导主任要做好“导”的工作
　　教导主任的工作不是单纯的教学指导，他不仅要以自己的人格魅力去影响其他教师，做到以德服人，更要有深厚的文化底蕴，过硬的工作能力，吃苦耐劳的工作精神和淡泊名利的高尚情操。我刚从事教导工作时，经验少，无方法，经常排错课，出现过很多问题。我一度迷茫消沉，把自己定位为“风箱里的老鼠，两头受气”。尽管这样，工作还得搞，于是我学着换位思考，调整了自己的心态，工作就有起色了。我开始 “摸着石头过河”，教导主任既是决策者，又是决策的执行者。要求老师们做到的，我先做到，当某个教师工作滞后，备课有问题，组织教学无特色，体罚学生了，我从不当面批评，而是先扬后抑，严肃指出，然后再帮助他，鼓励他，让他自己从内心深处接纳理解我，并改进工作方式。
　　三 、教导主任是学校的管理者，还得学做“管”的工作
　　作为管理者，要灵活运用激励机制，做到奖罚分明，公平公正，不以感情左右自己的大脑。人是感情动物，好孩子是夸出来的，好老师也是夸出来的，当某个老师为学校争得了荣誉，千万别忘了说一句“你辛苦了！”。这句话的辐射效应比发奖金产生的效果要强百倍。
　　作为管理者，就得协调好校长与教师之间的关系，只有这样，工作才能得心应手，其作用举足轻重，对校长的决策不能只拿来，贴在墙上，挂在嘴上，而要取其精华，去其糟粕，要有创新思想，做好本职工作“传、帮、带”。
　　“传”就是及时地把国家的教育教学方针、教学改革、学校重大决策等信息及时传递给教师，让他们成为知情人，及时反馈信息，关注学校的发展。“帮”就是有服务意识，既要帮助青年教师在课堂教学中闪现火花，还要帮助他们形成健康的人格，得到社会的认可；再者，要帮助老教师敢于向应试教育挑战，敢于向新课程理念挑战，敢于向自己挑战，转变观念，转变角色，认真解读课程标准，不穿新鞋走老路，使教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，以生动活泼为学习方式，注重探究的过程和方法，培养学生的创造力，通过双向互动的研究性学习，挖掘学生潜能，充分体现以人为本的教育理念。“带”就是带出和谐的团队精神，引导教师树立“校荣我荣，校耻我耻”的思想，大家拧成一股绳，形成良好的职业素质。在教师中培养骨干，培养学科带头人，为年轻教师的发展搭建舞台，请进来，走出去，在小讲台上书写大的我，在教学第一线书写青春。
　　梅花香自苦寒来，不经历风雨，怎见得彩虹。教导工作说易也不难，只要你用心做了，就可以干得更好。现在我又把自己重新定位为永远的学生，“金奖，银奖，不如学生的夸奖；金杯，银杯，不如学生的口碑”，这是我永远的工作追求。