漂流历险记

来源 :七彩语文·习作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guider_zq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  怎么样,同学们,是不是有一种“过瘾”的感觉?读他的文字有时会觉得有些痛苦,痛苦之后又回味甘甜,透着畅快。他的文字总是特别“耐琢磨”,一句话包含多重意思,可谓“言有尽而意无穷”。
  接下来,王晨宇同学也要给我们讲述一个惊险刺激的活动。
  “啊,看呀!有人落水啦——”一个女生大喊。循声望去,原来是一艘皮划艇刚一入水,就像个醉汉一样,左摇右晃,扑扑腾腾地翻了过去,救生员急忙过去帮忙,正在排队的我也跟着一阵紧张。
  这不是什么海上冲浪,而是我的第一次漂流经历。蓝天,白云,溪流欢畅,如此诗情画意,我却无心欣赏。“好热啊!”随手一摸,满头的汗!
  刚踏上小艇,一不留神,便是一个踉跄,吓得我大叫。“抓紧绳子!别东张西望!”教练的话刻在我心里,不敢再有一丝大意。
  才说一声“走”,小艇便随着湍急的水流冲了下去,一路跌跌撞撞,左右摇摆不停。忽然,一个急速大转弯,小艇迅速倒向一边。小艇几乎斜成60度,我的身体都快贴近水面了。“抓紧绳索!快!”就听到岸上传来一声呼喊,耳中已灌进了溪水,一瞬间,什么也听不见了,我开始胡思乱想:这次肯定完蛋了,皮艇要变潜水艇了!这可是上游啊,离岸那么远,听说下面湖水可深了……我开始后悔,后悔自己不应该来。但当务之急是抓紧两侧的护绳,我咬紧嘴唇,双手紧拽绳索,屁股死死赖在皮艇上,心里一个劲地祈祷:一定要成功,一定要成功!
  不知过了多久,“哗啦哗啦”,溪水又在我耳边唱起欢快的歌曲,我的心也平静了下来,睁眼一看,哇,两岸青山郁郁葱葱!我松开拽紧绳索的双手,松了口气,这才发现,小艇里进了很多水,我已成了“落汤鸡”!
  经历风浪之后的平静,多么令人惬意。我闭上眼睛,任凭风吹拂着我的脸庞。呼呼的风声仿佛在对我说:“刚才你的表現真勇敢……”
  小作者语言简洁精炼,动词运用十分恰当,比如“赖”在皮艇上。除了题目,全文没有一个“险”字,却让读者跟着他一同经历了这番跌宕。
  同学们,在写一次活动、一个游戏时,巧妙地运用动词,能让你们的作文增添不少光彩,试试吧!
其他文献
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,有效的阅读教学有利于激发学生的学习兴趣,提升学生的学习自信,培养学生良好的学习习惯。语文教师最重要的一项工作就是以课本为媒介实现学生、教师、文本之间的交往互动,课内外相结合,让学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢读书。  一、 以本为媒,生本互动,激发学生阅读兴趣  小学生的注意力集中时间通常很短暂,要想引起学生的注意,就要激发他们的兴趣。教师根据课本内容,创设
期刊
课文只是教语文的材料,是“载体”,就像叶圣陶先生说的只是“例子”,语文课就是利用课文这一“载体”来教学生学语文。中国教育学会小学语文教学专业委员会前理事长崔峦也曾大声疾呼:“语文课要和内容分析说再见。”那么,“和内容分析说再见”以后,我们的语文课该教什么呢?此时,上海师范大学教育部“国培计划”小学语文骨干教师培训首席专家吴忠豪教授针对语文课程内容分类,提出了“本体性课程内容”的概念。让人顿感云开雾
期刊
一、 情境导入,激兴趣  师:(播放ppt,配乐《敦煌》)在敦煌莫高窟的第257窟的墙壁上,有一组保存完整的连环故事画,记载着一个源自佛经的神奇故事……“在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它的双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。”今天我们就一起走进这个古老的民间故事。跟老师一起板书:九色鹿,注意“鹿”的笔顺,最后一笔竖弯钩要伸出来。一起读课题。  【评析】本文是一则来自
期刊
一、 在情境中朗读  在执教苏教版三上《“东方之珠”》一课时,我带领学生理解“倾听”一词是这样教学的:首先,我在优美的音乐声中声情并茂地范读了含有这个词语的句子:“每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。”然后让学生自由朗读,思考:你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?在这样的情境中,学生很自然地说出了:我仿佛看到了人们三五成群
期刊
读书的经历是刻骨铭心的。打开沉重的记忆之匣,飘散的却是芬芳,让贫穷和艰难的的童年生活和少年时光变得轻松和明亮,感谢书籍!感谢与书籍有关的人!  会讲故事的小老师  大家喜欢曹老师,不是因为她长得好看,也不是因为她来自于“街上”,外表光鲜,举止优雅,是因为她喜欢用前半节课讲课本,后半节课讲故事。  我们害怕曹老师,不是因为她是我们的班主任,也不是因为她喜欢叫学生到前面“亮相”,也不是生气起来直直地盯
期刊
一、 创设情境,导入新课  师:当第一片树叶落下的时候,秋天悄然而至。在摄影爱好者眼里,秋天是一张张美丽的照片;在画家笔下,秋天是一幅幅动人的画面;在诗人眼里,秋天是优美的文字串成的美好图画。这节课,我们将跟随著名儿童文学作家王宜振爷爷,走进他笔下的——秋天。  (生开火车读课文,教师随机正音)  二、 自读课文,初步感知  师:请同学们轻声读课文,看看诗里的秋天是一个怎样的季节?从哪里看出来的?
期刊
《大江保卫战》一课已经教完许久了,可那难忘的教学情景却时常浮现在我的眼前……  说来也惭愧,本来我并没有想到什么好的教学设计,参阅了不少备课资料,或觉得平乏,或觉得不如己意。直到上课前的早读课,学生曹思源问了我一个问题,我才突然间有了灵感。他问我:“老师,为什么不将‘风声雨声涛声,声声震耳’改成‘风声雨声喊声,声声震耳’呢?”我问:“你为什么觉得要这样改呢?”他说得有理有据:“我觉得应将‘涛声’改
期刊
陆游的临终遗言,一不感叹人生短暂,二不处理家务家财,而是以诗示儿,把爱国情怀跃然纸上,传诵千古。带着对诗人的敬畏之感,我总是认真地教学着《示儿》这首古诗。  镜头一:几年前,古诗《示儿》教学后,学生赵宇的日记让我呆了好一阵子。他这样写道:“学了《示儿》后,我上网搜索陆游的资料,见到这样一段话:可叹陆游死后66年,元师灭宋,江山易主,他的遗愿落空。不但中原未能恢复,连南宋的半壁江山也失掉了。老师,清
期刊
《江南春》“千里莺啼绿映红”是杜牧的一首七言绝句。诗中,诗人首先描绘了江南大地的美景:花红柳绿、莺飞燕舞,无论是临水的村庄里,还是依山的城郭处,到处都是迎风招展的酒旗,一片生机勃勃的景象。接着,诗人描摹了烟雨之中的江南景象:从南朝时候起遗留下来的许许多多的佛教寺庙,在苍松翠竹间、在春风春雨中若隐若现,另有一番蒙眬迷离之美。  教学时,我在介绍了作者杜牧后,却首先将教学转向了他的另一首诗《泊秦淮》(
期刊
一盘稀里糊涂菜  锅碗瓢盆乾坤大,油盐酱醋滋味长!果果最近疯狂地迷上了烹饪,他立志要当一名顶级厨师。顶级厨师的第一步,当然是从自家厨房开始!  西紅柿炒鸡蛋,这还不是小菜一碟?果果很谦虚,他决定先拿这道简单的炒菜练练手。首先要采购新鲜的食材,果果跑去买西红柿。时值秋天,恰逢柿子上市,这柿子跟西红柿长得像孪生兄弟一样,果果傻傻分不清,抱起三个又大又红的柿子就走。一回家他就把菜洗洗切切下了锅,准备放盐
期刊