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1、歌曲引入式
音乐的语言是微妙的,它给人以丰富那感受,使人产生联想和共鸣,如在《U4Onthefarm》这一课时中,我先让学生欣赏《OldMacDonaldhadafarm》这一首歌,歌曲中那“duck”quack——quack——quack.”“cat”miaow——miaow——miaow,“cow”moo——moo——moo,“pig”oink——oink——oink等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛,伴随着这美妙那音乐,学生轻松地步入了新课。
2、图画式
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差,所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西,这种导入式可以达到直观教学的效果,并可以吸引学生的注意力,从而使他们更快地进入角色,融入到课堂中来。如在讲There is a house in the picture.Behind the house there is a tree.In the tree there is a bird…变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴,一幅优美的图画就展现在学生的眼前,这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起,而且学生从中也受到美的熏陶。
3、游戏式
这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点,上课开始时,先以小组为单位组织学生做游戏,再导入对新知识的学习。如在学习fast\slow这对反义词时,先让学生玩一个“Vocabulary Power”这个游戏,让学生以小组为单位,看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词,如:big/smalltall/shortfat/thin等。这样既让学生温习了旧单词,又锻炼了学生的反应能力,从而为讲授新的反义词奠定了基础。
课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始,学生会有着各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲,要想在刚开始就抓住他们的心,顺利地转入课堂教学。因此需要我们在教学过程中因地制宜,找出适合自己特点的导入方法,这样才能达到“良好的开端,成功的一半。”
音乐的语言是微妙的,它给人以丰富那感受,使人产生联想和共鸣,如在《U4Onthefarm》这一课时中,我先让学生欣赏《OldMacDonaldhadafarm》这一首歌,歌曲中那“duck”quack——quack——quack.”“cat”miaow——miaow——miaow,“cow”moo——moo——moo,“pig”oink——oink——oink等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛,伴随着这美妙那音乐,学生轻松地步入了新课。
2、图画式
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差,所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西,这种导入式可以达到直观教学的效果,并可以吸引学生的注意力,从而使他们更快地进入角色,融入到课堂中来。如在讲There is a house in the picture.Behind the house there is a tree.In the tree there is a bird…变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴,一幅优美的图画就展现在学生的眼前,这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起,而且学生从中也受到美的熏陶。
3、游戏式
这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点,上课开始时,先以小组为单位组织学生做游戏,再导入对新知识的学习。如在学习fast\slow这对反义词时,先让学生玩一个“Vocabulary Power”这个游戏,让学生以小组为单位,看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词,如:big/smalltall/shortfat/thin等。这样既让学生温习了旧单词,又锻炼了学生的反应能力,从而为讲授新的反义词奠定了基础。
课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始,学生会有着各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲,要想在刚开始就抓住他们的心,顺利地转入课堂教学。因此需要我们在教学过程中因地制宜,找出适合自己特点的导入方法,这样才能达到“良好的开端,成功的一半。”