论文部分内容阅读
本文以“金属的化学性质”教学为例,通过问题导向驱动学生开展证据推理学习,让学生在掌握基础知识的同时,建构金属化学性质的研究模型,全面提升化学核心素养.
基于“证据推理”视角的初中化学教学设计
【摘 要】
：
本文以“金属的化学性质”教学为例,通过问题导向驱动学生开展证据推理学习,让学生在掌握基础知识的同时,建构金属化学性质的研究模型,全面提升化学核心素养.
【机 构】
：
江苏省如东县丰利中学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
区域的教研、培训、评价是教育教学、教师成长中的重要组成部分.随着信息技术的不断发展,笔者在混合式研训评模式的实践研究中,构建了SPACES实践模型,以期营造出沉浸式的活动体验,实现线上线下互转的混合式研训评活动,助力区域体育教师研训评活动设计与实施的一体化、系统化,让更多教师深度地参与其中.
素质教育,德育为先.在初中班级管理工作中,科学、合理的德育方式是提高班级管理工作质量的基础.所以,班主任应当全面分析德育教学的现状,通过全面、系统的优化设计,逐步提升德育的效果.
《氯及其化合物》是高一阶段化学教学的重要内容,也是历年高考的必考内容,在近三年贵州高考化学卷中占分比极高.“氯及其化合物”对于学生们的化学知识体系构建有着重要的价值,对于学生的化学实验能力、化学综合素养提升也有重要的促进作用.同时,“氯及其化合物”在现实生活中、工业生产中有着广泛的应用价值与应用前景.教学中我们要认识到这一知识点的重要性,明确其在高考中的重要地位,遵循新课程教育理念,引导学生们开展高效的复习活动,学好化学知识,养成良好的化学学习习惯与解题思维能力,不断提升化学综合素质.
高中是学生成长发展的重要时期,学生只有储备更为扎实的语文基础知识,才能为后续的深入学习和社会实践提供必要的基础.阅读是语文教学内容中的重要部分,教师需投入更多的精力提高阅读教学的质量.基于新课改的要求,教师需在阅读及创新思维能力等方面对学生进行重点培养,尊重学生的个性化差异,以创新教学模式促进学生的发展,提高学生对阅读的兴趣,从而促使学生形成更高水平的学科素养.
“学习提示”是部编版高中语文教材的重要组成部分,但其独特价值经常被忽略.“学习提示”有助于教师在教学时设置阅读情境,提示作品导读,揭示重点难点,确定教学目标,整合教学内容,梳理教学过程,迁移练笔,检验教学效果,具有综合性、方向性、多功能化等特点,教师应予以充分重视和利用.本文以史铁生的散文《我与地坛》为例,对“学习提示”的有效应用进行探究.
课后练习系统作为教科书四大系统之一,不是孤立存在的,它与单元目标、学段目标、课程目标一起构成了一个有机整体.笔者基于“课后的每一道练习都承担着渗透语文要素的重要任务”的思想,尝试把这些细微的语文要素串联起来,形成一条隐形的知识链,以此探索培养学生语文素养的策略.
自统编教材推行以来,最引人关注的变化之一就是古诗文篇目的大幅增加.如何提高古诗文的学习效率?吟诵是有力抓手.本文基于古诗词特点,以吟诵为突破口,从音韵意义、意象内涵、背景资料入手,探讨了“X+吟诵”教学策略.
小学语文统编教科书革命题材课文的教学应尊重文本的基本价值取向,以“语文”的方式呈现“革命内容”,教学要兼顾作品的思想性和文学性,实现发展语言的价值;开阔语文知识管道,实现提升思维的价值;把握教学策略运用,实现培育思想的价值.同时教师要使学生在语言实践活动中得到思想教育,体会革命文化的精神和意义,从而彰显革命题材课文文道相融的阅读价值.
用儿童的眼光看待数学知识,用孩童的视角感知数学概念,是新时代数学教学的使命所在.为此,在“认识垂线”教学中教师要着力联系生活,帮助学生形成初步感知;走进学生的生活现实,促使其初步领悟数学知识的本质;做好回望生活的引领,力求让学生在翔实的应用过程中建构认识,加速知识的升华.