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摘 要：课堂评价在教学中发挥着非常重要的作用，通过有效的课堂评价可以帮助学生发现自己在学习过程中存在的问题，进而有效改善课堂教学质量。然而从当前小学数学课堂教学评价的实际情况来看，课堂评价还仅是流于表面，没有充分发挥课堂评价的真正效果，为此，在新课程理念下，教师需要不断改进课堂评价方式，进而提升课堂评价的效果。
关键词：新课程理念;小学数学;课堂评价
在新课程理念下，教学理念和教学方式也发生了一定的改变，课堂评价在教学中的地位也越来越突出，做好课堂评价是非常有必要的。在实施课堂评价时教师需要从学生入手，充分结合学生的特点，确保课堂评价的恰当和准确，同时，教师还要采用多元化的评价方式，进而提升课堂教学评价的效果。
一、 结合学生的特点，保证课堂评价的准确性和适宜性
在传统的数学课堂教学中，教师的评价通常都是“嗯”“好，坐下”等诸如此类态度不明确的评价，从教师的评价中学生也很难发现自己的问题所在。在新课程理念下，教学方式也发生了较大的变化，也更加注重学生的自主性，为此，课堂教学评价就变得非常重要，学生能够通过教师的评价，认识到自己的长处和不足，进而有效改进。由于每个学生的智力水平有所不同，教师在评价时还需要充分结合学生的特点以及实际情况做出评价，准确性是课堂评价最基本的要求，准确的课堂评价能够让学生清楚地发现自己在学习中存在的问题，从而使学生不断提升自己的探究能力。同时，教师的评价还需要更加具体准确，让学生认识到自己的进步和不足，从而找准努力的方向。此外，评价的语言还需要中肯适度，学生需要鼓励和表扬，但是教师也不能一味地表扬学生，这样很容易让学生产生骄傲自满。而且长期下去，学生还会逐渐降低抗挫折能力，很容易被困难和挫折击垮，为此，教师在评价学生时要适中，进而真正发挥课堂评价的作用。
二、 使用多元化的评价方式，提升课堂评价的效果
在学习过程中学生不是一个单独的个体，在课堂评价上教师也不能仅采用单一的评价方式。课堂评价的方式有很多种，对于不同的场合应使用不同的课堂评价方式，这样有效提升课堂教学的效果。常见的评价方式有以下几个方面：一是学生自评，自我评价能够使学生对自己有一个更加全面的认识，而且能够帮助学生发现自己在学习中存在的问题，进而有效提升学生的自我反思能力。学生在回答问题中出现错误时，教师可以引导学生“你自己觉得這样对吗？”，通过长期的自我评价能够帮助学生进一步提升自己的数学水平。二是小组互评。除了教师之外，学生日常接触最多的人就是自己的同学，采用小组互评也是一个非常有效的方式。例如，在部编版小学数学“三角形的分类”教学中，教师可以通过一副三角尺来让学生认识钝角，先让小组内的一个同学进行示范，然后让学生来讨论这位同学所做的示范是否正确，这时就会听到有的同学说“你的这种做法好像不太正确”;有的说“不仅仅可以这样拼吧，我还有另外一种方法”;也会有的同学说“这种方法是正确的”等等，在相互讨论的过程中，学生可以倾听其他同学对自己的评价，而且同学之间的交流讨论还能进一步产生思维碰撞，进而提升学生的数学水平。三是家长评价，家长参与课堂教学的机会是比较少的，但是家长对于孩子的了解确是比较深的，为此，家长的评价对于数学课堂教学是非常有帮助的。现在不少学生都设有家长开放日，教师可以充分利用这个机会，让家长真正参与到课堂教学中。利用这种方式不仅可以增加教师和家长的沟通，而且还可以帮助家长更好的辅助孩子学习。在实施课堂评价时，教师要根据实际情况合理选择合适的评价方式，进而提升课堂评价的效果。
三、 注重非言语行为的结合，拉近师生之间的距离
教师在课堂教学中不仅要使用评价性语言，还要注意结合非语言行为，非语言行为在课堂教学评价中也发挥着非常重要得的作用。很多时候在课堂上采用语言性评价是不方便的，为此，非言语行为就是一种非常重要的评价途径和方式。当学生在课堂上犯错误或者违背课堂纪律时，教师就可以投以严厉的目光或者摇头来警示学生。当学生课堂表现积极、态度认真时，教师可以给予微笑或者点头来赞扬学生。肢体语言同样也能表达情感。在课堂上教师的一个抚摸、鼓励的眼神等都可以让学生感到亲近，进而拉近学生和老师之间的距离。著名教育学家曾经说过这样的一句话“演讲如能使聋人看得懂，则演讲之技精也”，用在课堂评价中也是如此，无声胜有声，借助非言语行为同样能够达到良好的评价效果。
总而言之，为了更好地提升课堂教学有效性，做好课堂评价是非常有必要的，教师需要结合学生的实际情况，做出准确的评价进而帮助学生发现自己在教学中存在的问题，从而更好地改进自身，同时，教师还要采用多元化的评价方式，进而有效提升课堂评价的效果。
参考文献：
[1]肖莉蓉.试论提高小学数学课堂评价语言有效性的策略[J].新智慧，2019（5）：98.
[2]任桂祥.小学数学课堂教学有效评价的思考[J].好家长，2019（22）：144.
关键词：新课程理念;小学数学;课堂评价
在新课程理念下，教学理念和教学方式也发生了一定的改变，课堂评价在教学中的地位也越来越突出，做好课堂评价是非常有必要的。在实施课堂评价时教师需要从学生入手，充分结合学生的特点，确保课堂评价的恰当和准确，同时，教师还要采用多元化的评价方式，进而提升课堂教学评价的效果。
一、 结合学生的特点，保证课堂评价的准确性和适宜性
在传统的数学课堂教学中，教师的评价通常都是“嗯”“好，坐下”等诸如此类态度不明确的评价，从教师的评价中学生也很难发现自己的问题所在。在新课程理念下，教学方式也发生了较大的变化，也更加注重学生的自主性，为此，课堂教学评价就变得非常重要，学生能够通过教师的评价，认识到自己的长处和不足，进而有效改进。由于每个学生的智力水平有所不同，教师在评价时还需要充分结合学生的特点以及实际情况做出评价，准确性是课堂评价最基本的要求，准确的课堂评价能够让学生清楚地发现自己在学习中存在的问题，从而使学生不断提升自己的探究能力。同时，教师的评价还需要更加具体准确，让学生认识到自己的进步和不足，从而找准努力的方向。此外，评价的语言还需要中肯适度，学生需要鼓励和表扬，但是教师也不能一味地表扬学生，这样很容易让学生产生骄傲自满。而且长期下去，学生还会逐渐降低抗挫折能力，很容易被困难和挫折击垮，为此，教师在评价学生时要适中，进而真正发挥课堂评价的作用。
二、 使用多元化的评价方式，提升课堂评价的效果
在学习过程中学生不是一个单独的个体，在课堂评价上教师也不能仅采用单一的评价方式。课堂评价的方式有很多种，对于不同的场合应使用不同的课堂评价方式，这样有效提升课堂教学的效果。常见的评价方式有以下几个方面：一是学生自评，自我评价能够使学生对自己有一个更加全面的认识，而且能够帮助学生发现自己在学习中存在的问题，进而有效提升学生的自我反思能力。学生在回答问题中出现错误时，教师可以引导学生“你自己觉得這样对吗？”，通过长期的自我评价能够帮助学生进一步提升自己的数学水平。二是小组互评。除了教师之外，学生日常接触最多的人就是自己的同学，采用小组互评也是一个非常有效的方式。例如，在部编版小学数学“三角形的分类”教学中，教师可以通过一副三角尺来让学生认识钝角，先让小组内的一个同学进行示范，然后让学生来讨论这位同学所做的示范是否正确，这时就会听到有的同学说“你的这种做法好像不太正确”;有的说“不仅仅可以这样拼吧，我还有另外一种方法”;也会有的同学说“这种方法是正确的”等等，在相互讨论的过程中，学生可以倾听其他同学对自己的评价，而且同学之间的交流讨论还能进一步产生思维碰撞，进而提升学生的数学水平。三是家长评价，家长参与课堂教学的机会是比较少的，但是家长对于孩子的了解确是比较深的，为此，家长的评价对于数学课堂教学是非常有帮助的。现在不少学生都设有家长开放日，教师可以充分利用这个机会，让家长真正参与到课堂教学中。利用这种方式不仅可以增加教师和家长的沟通，而且还可以帮助家长更好的辅助孩子学习。在实施课堂评价时，教师要根据实际情况合理选择合适的评价方式，进而提升课堂评价的效果。
三、 注重非言语行为的结合，拉近师生之间的距离
教师在课堂教学中不仅要使用评价性语言，还要注意结合非语言行为，非语言行为在课堂教学评价中也发挥着非常重要得的作用。很多时候在课堂上采用语言性评价是不方便的，为此，非言语行为就是一种非常重要的评价途径和方式。当学生在课堂上犯错误或者违背课堂纪律时，教师就可以投以严厉的目光或者摇头来警示学生。当学生课堂表现积极、态度认真时，教师可以给予微笑或者点头来赞扬学生。肢体语言同样也能表达情感。在课堂上教师的一个抚摸、鼓励的眼神等都可以让学生感到亲近，进而拉近学生和老师之间的距离。著名教育学家曾经说过这样的一句话“演讲如能使聋人看得懂，则演讲之技精也”，用在课堂评价中也是如此，无声胜有声，借助非言语行为同样能够达到良好的评价效果。
总而言之，为了更好地提升课堂教学有效性，做好课堂评价是非常有必要的，教师需要结合学生的实际情况，做出准确的评价进而帮助学生发现自己在教学中存在的问题，从而更好地改进自身，同时，教师还要采用多元化的评价方式，进而有效提升课堂评价的效果。
参考文献：
[1]肖莉蓉.试论提高小学数学课堂评价语言有效性的策略[J].新智慧，2019（5）：98.
[2]任桂祥.小学数学课堂教学有效评价的思考[J].好家长，2019（22）：144.