【摘 要】
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一、问题的提出 随着新课程的逐步实施，问题解决已作为新课程月标的重要内容，并把问题解决赋予更新层次的内容，同时对数学教学提出了关于“数学思考”、形成学生问题意识的迫切
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一、问题的提出 随着新课程的逐步实施，问题解决已作为新课程月标的重要内容，并把问题解决赋予更新层次的内容，同时对数学教学提出了关于“数学思考”、形成学生问题意识的迫切要求。长期以来数学教学由于过于重视知识传授，虽然也把培养学生分析解决问题的能力当作重要目标来看待，但在引导学生发现问题、提出问题、分析解决问题的方式方法以及问题的设计上存在着单一化、程序化、封闭化等现象，值得我们进行深刻的反思。
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