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【摘 要】 民办学校是我国教育事业中的重要组成部分，其学校管理水平如何关系到学校的整体发展。只有结合小学民办学校实际，以多元策略进行管理，管理水平才能得到较大的提升。本文从小学民办学校发展实际出发，结合自身管理经验，深入分析多元策略在民办学校管理的有效实施。
【关键词】 小学民办学校；提高管理水平；多元策略
随着社会的发展和对教育的需求与日俱增，民办学校如雨后春笋般兴起。在兴起的同时，民办学校教育管理者也面临着很多问题：如何才能在激烈的竞争环境下吸收到更多的生源？如何才能管理好民办学校，稳住教师，减少教师流失率？如何才能解决民办学校可持续发展问题？这就要校长从实际出发，以多元化策略，实施管理，全面提高小学民办学校管理水平。
一、师资队伍——学校管理工作的核心
从目前来看，小学民办学校师资队伍存在流失严重的情况，不利于教师的专业化发展，也影响到了学校整体发展的稳定性。与公立学校教师不同的是，很多民办学校教师认为自己处于“打工挣钱”状态，如果不满意，可以跳槽走人；同时，正是因为没有正式编制，教师的心总处于“漂浮”状态。因此，如何抓住教师心理，加强师资队伍管理成为亟待解决的问题。
首先，学校管理者要善用激励原则，激发教职工的内在行为动机。教职工也是人，也会有物质和精神方面的需要。针对民办学校的教职工，管理者尤其要注重激励原则的运用，将激励贯穿在管理工作之中。管理者可以综合运用经济激励、任务激励、情绪激励等，了解教职工差异，针对性运用激励策略，留住人才，稳定师资队伍，强化管理。其次，提供各方面的培训，提高教师整体素质，推进学校发展。例如：针对新进的教师，学校提供岗前培训，让教师尽快了解民办学校办学特点、流程，了解民办学校学生特点，以更好的状态走向岗位。对于在职教师，要多提供“走出去”的机会，如听办学办得出色学校的课、各种教研培训、深化改造学习等。最后，细化对民办学校教师的管理，“惩”与“赏”并用，时刻督促教师谨记责任，一分耕耘一分收获，共同打造有特色、有发展前途的小学民办学校，与管理者携手提高学校管理水平。例如：在对教师绩效考核方面，要优化管理，该奖励就奖励，不能“吝啬”，以物质激励不断提高教师工作的积极性，留住教师，减少流失率，一起共同助力民办学校管理水平的提高。
二、教学常规——学校管理工作的抓手
教学常规管理是小学民办学校管理中的重要内容。教学常规管理抓得如何，决定着教学质量。从某种程度上而言，教学质量又是小学民办学校的“外脸”“门面”，对于学校的发展而言意义重大。那么，如何提高民办学校教学常规管理水平呢？
首先，抓备课。如何才能备课备得更有效？这其中就要结合新课改提倡的备教材、备课堂，还要备学生。小学民办学校的学生与公立学校的学生存在什么共性？又有什么特性？如何展开针对教学？民办学校选用的教材特点是什么？学校管理者要定期检查教师的备课情况、教案等。其次，严抓课堂教学。教师的教决定学生的学。民办学校必须要求教师按照教学计划完成教学任务。在教学过程中，要突出以生为本，尊重学生的个性差异，正确贯彻教学原则，注重运用各种教学方法和辅助手段实现课堂有效教学。在课堂上，教师要善用激励方法激励学生参与课堂，营造活跃的课堂氛围；要尊重学生，不能以变相的方式体罚学生；教师在课堂上还必须坚持使用普通话。最后，抓作业与批改制度、辅导制度、教育科研制度、质量监控制度和评价要求。例如：新课改提倡注重学生学习过程评价，在检查时，管理者要着重对教师实施的评价方式方法进行管理。只有落实教学常规管理，运用多种有效策略，学校管理水平才能上一个台阶。
三、校园文化——学校管理工作的灵魂
“以质量取胜， 以特色见长”是民办学校需要遵守的基本准则。与公立学校不同，民办学校靠口碑吃饭。在办学质量逐渐提高的前提下，民办学校要积极加强校园文化建设，并不断转化为“特色立校”策略，吸引更多的生源。首先，以环境建设为载体，营造良好的学校环境文化。民办学校要在环境上下功夫，以怡人的环境吸引学生。例如：在学校显眼的地方张贴名言警句、书画作品（可以是大师的，也可以是学生的），让其发挥教育激励作用。又如：利用好墙报、宣传橱窗等，举办比赛，让班集体集体设计墙报，彰显特色。其次，以活动为载体，丰富校园生活文化。要想打造成特色，吸引生源，学校要要求教师摸清学生的兴趣爱好，挖掘学生各方面的潜能，以开展对应的校园活动，让学生的潜能得以展示，并针对性培养，形成特色。例如：举办各类球类活动：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等，形成一个特色的体育文化节系列，吸引有潜能的学生参与其中。又如：举办舞蹈比赛、唱歌比赛、小品比赛等，形成特色的文娱活动系列。再次，以校刊为载体，积聚校园文化底蕴。一般而言，民办学校的办校时间较短，缺乏一定的文化底蕴。为此，为了提高小学民办学校整体管理水平，在注重文化建设的同时，学校管理者要结合实际，投入人力、物力，办好校刊，鼓励广大师生积极投稿，创办具有特色的校刊，促进交流。最后，以制度建设为载体，形成学校制度文化。良好校风的建立依托一定的规章制度去约束和规范师生的行为。因此，民办学校要想提高管理水平，建设制度文化不可忽略。学校管理者要以民主的方式，建立教师管理制度、学生管理制度、绩效考评制度等，突出人性化管理。
总之，除了上述中提到的管理内容，民办学校管理者还要注重抓安全教育管理，做到“警钟长鸣，常抓不懈”。作为校长，还必须以身作则，以自身的人格魅力来感染和影响全校师生，让教师、学生一起参与管理，助力管理，利用多元有效策略，全面提高小学民办学校管理水平。
【参考文献】
[1]徐朝晖.论民办学校管理中的人性因素[J].教育与职业.2003（23）
[2]孙常青.服务社会 造福民众——关于民办教育的几点思考[J].当代教育论坛（校长教育研究）.2007（12）
【关键词】 小学民办学校；提高管理水平；多元策略
随着社会的发展和对教育的需求与日俱增，民办学校如雨后春笋般兴起。在兴起的同时，民办学校教育管理者也面临着很多问题：如何才能在激烈的竞争环境下吸收到更多的生源？如何才能管理好民办学校，稳住教师，减少教师流失率？如何才能解决民办学校可持续发展问题？这就要校长从实际出发，以多元化策略，实施管理，全面提高小学民办学校管理水平。
一、师资队伍——学校管理工作的核心
从目前来看，小学民办学校师资队伍存在流失严重的情况，不利于教师的专业化发展，也影响到了学校整体发展的稳定性。与公立学校教师不同的是，很多民办学校教师认为自己处于“打工挣钱”状态，如果不满意，可以跳槽走人；同时，正是因为没有正式编制，教师的心总处于“漂浮”状态。因此，如何抓住教师心理，加强师资队伍管理成为亟待解决的问题。
首先，学校管理者要善用激励原则，激发教职工的内在行为动机。教职工也是人，也会有物质和精神方面的需要。针对民办学校的教职工，管理者尤其要注重激励原则的运用，将激励贯穿在管理工作之中。管理者可以综合运用经济激励、任务激励、情绪激励等，了解教职工差异，针对性运用激励策略，留住人才，稳定师资队伍，强化管理。其次，提供各方面的培训，提高教师整体素质，推进学校发展。例如：针对新进的教师，学校提供岗前培训，让教师尽快了解民办学校办学特点、流程，了解民办学校学生特点，以更好的状态走向岗位。对于在职教师，要多提供“走出去”的机会，如听办学办得出色学校的课、各种教研培训、深化改造学习等。最后，细化对民办学校教师的管理，“惩”与“赏”并用，时刻督促教师谨记责任，一分耕耘一分收获，共同打造有特色、有发展前途的小学民办学校，与管理者携手提高学校管理水平。例如：在对教师绩效考核方面，要优化管理，该奖励就奖励，不能“吝啬”，以物质激励不断提高教师工作的积极性，留住教师，减少流失率，一起共同助力民办学校管理水平的提高。
二、教学常规——学校管理工作的抓手
教学常规管理是小学民办学校管理中的重要内容。教学常规管理抓得如何，决定着教学质量。从某种程度上而言，教学质量又是小学民办学校的“外脸”“门面”，对于学校的发展而言意义重大。那么，如何提高民办学校教学常规管理水平呢？
首先，抓备课。如何才能备课备得更有效？这其中就要结合新课改提倡的备教材、备课堂，还要备学生。小学民办学校的学生与公立学校的学生存在什么共性？又有什么特性？如何展开针对教学？民办学校选用的教材特点是什么？学校管理者要定期检查教师的备课情况、教案等。其次，严抓课堂教学。教师的教决定学生的学。民办学校必须要求教师按照教学计划完成教学任务。在教学过程中，要突出以生为本，尊重学生的个性差异，正确贯彻教学原则，注重运用各种教学方法和辅助手段实现课堂有效教学。在课堂上，教师要善用激励方法激励学生参与课堂，营造活跃的课堂氛围；要尊重学生，不能以变相的方式体罚学生；教师在课堂上还必须坚持使用普通话。最后，抓作业与批改制度、辅导制度、教育科研制度、质量监控制度和评价要求。例如：新课改提倡注重学生学习过程评价，在检查时，管理者要着重对教师实施的评价方式方法进行管理。只有落实教学常规管理，运用多种有效策略，学校管理水平才能上一个台阶。
三、校园文化——学校管理工作的灵魂
“以质量取胜， 以特色见长”是民办学校需要遵守的基本准则。与公立学校不同，民办学校靠口碑吃饭。在办学质量逐渐提高的前提下，民办学校要积极加强校园文化建设，并不断转化为“特色立校”策略，吸引更多的生源。首先，以环境建设为载体，营造良好的学校环境文化。民办学校要在环境上下功夫，以怡人的环境吸引学生。例如：在学校显眼的地方张贴名言警句、书画作品（可以是大师的，也可以是学生的），让其发挥教育激励作用。又如：利用好墙报、宣传橱窗等，举办比赛，让班集体集体设计墙报，彰显特色。其次，以活动为载体，丰富校园生活文化。要想打造成特色，吸引生源，学校要要求教师摸清学生的兴趣爱好，挖掘学生各方面的潜能，以开展对应的校园活动，让学生的潜能得以展示，并针对性培养，形成特色。例如：举办各类球类活动：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等，形成一个特色的体育文化节系列，吸引有潜能的学生参与其中。又如：举办舞蹈比赛、唱歌比赛、小品比赛等，形成特色的文娱活动系列。再次，以校刊为载体，积聚校园文化底蕴。一般而言，民办学校的办校时间较短，缺乏一定的文化底蕴。为此，为了提高小学民办学校整体管理水平，在注重文化建设的同时，学校管理者要结合实际，投入人力、物力，办好校刊，鼓励广大师生积极投稿，创办具有特色的校刊，促进交流。最后，以制度建设为载体，形成学校制度文化。良好校风的建立依托一定的规章制度去约束和规范师生的行为。因此，民办学校要想提高管理水平，建设制度文化不可忽略。学校管理者要以民主的方式，建立教师管理制度、学生管理制度、绩效考评制度等，突出人性化管理。
总之，除了上述中提到的管理内容，民办学校管理者还要注重抓安全教育管理，做到“警钟长鸣，常抓不懈”。作为校长，还必须以身作则，以自身的人格魅力来感染和影响全校师生，让教师、学生一起参与管理，助力管理，利用多元有效策略，全面提高小学民办学校管理水平。
【参考文献】
[1]徐朝晖.论民办学校管理中的人性因素[J].教育与职业.2003（23）
[2]孙常青.服务社会 造福民众——关于民办教育的几点思考[J].当代教育论坛（校长教育研究）.2007（12）