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摘要：随着社会经济的发展，英语在社会中的重要性逐渐加强。学好英语对于个体的发展和综合能力的提高大有帮助。我国一直以来都把英语教育当做是各阶段教育的重点，重视英语教育教学。对于初中生来说，英语学习更加重要。英语成绩的好坏既关系到自己的英语基础是否扎实，又关系着中考英语成绩的高低。本文探究互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证，希望能够提高初中学生的英语成绩，促进英语教学的发展。
关键词：互动式教学；初中英语；阅读教学；实证研究
一、 引言
英语是初中三个主要学科之一，也是许多学生认为难度最高的学科。与其他学科不同，英语的学习主要通过课堂上，课余时间没有这个英语环境。有研究表明，学生通过大量和高质量的英语阅读能够显著提高自己的英语成绩。
二、 我国初中英语阅读教学中存在的问题
（一） 没有把学生作为学习的主体
新课改指出，在教育教学中要把学生作为主体，教师作为主导者，引导学生主动学习，培养学生综合能力的发展。可是在实际教学中，学校受到应试教育的影响，仍热以教师为教学的主体，重视学生的知识掌握能力，忽视学生主动学习的能力和综合能力的发展。在此教学模式下，学生的学习兴趣不高，课堂氛围不活跃，学习效率低下。所以在今后的教学中，要把学生当做是学习的主体。
（二） 英语阅读教学效果差
对于英语的学习来说，英语阅读是非常重要的一部分。通过英语阅读的练习，学生可以学会总结文章中心思想、理解陌生的单词，扩大自己的词汇量。在初中英语教学的阅读训练中，教师往往会提前把文章中遇到的生词进行标注，这样学生花在阅读上的时间就会减少。这种阅读训练方法，虽然提高了学生的阅读效率，但限制了学生的阅读视野和阅读能力的扩展。
三、 互动式教学模式的优点和特点
（一） 互动式教学模式的特点
如同前文所述，传统的英语教学不能够激发学生的学习兴趣，导致课堂氛围不活跃，教学质量下降。在英语教学中加入互动式教学模式，可以让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣。特别是教师可以采用互动式的教学方法，经常与学生进行互动，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，对学生的错误思想进行认真讲解，提高学生的英语成绩。
（二） 互动式教学模式的优点
通过将互动式教学加入到初中的英语教育教学中，教师与学生之间产生良好的互动，可以提高学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上积极发言，发挥自己的主动性。对于初中生的英语阅读来说，也可以加入互动式教学。学生在英语课堂中可以分享和交流自己的阅读方法和阅读技巧，教师与学生可以就阅读内容进行讨论和分析。这样可以有效地活跃课堂氛围，提高学生的英语阅读能力。
四、 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究
（一） 培养学生英语阅读兴趣
众所周知对于学生来说兴趣是最好的教师，一旦学生对英语阅读产生了兴趣就会主动地投入英语学习中去。因此将互动式教学模式应用到英语阅读的教学中，首先要做的就是提高学生的英语阅读兴趣。教师可以采取多种办法增加学生的阅读兴趣，如情景式教学、游戏法教学等。同时，教师还要学会利用多媒体教学来培养学生的阅读兴趣。例如在学习“People and places”时，课文中会提到美国、英国、日本、法国等国家。对于大多数学生来说，这些国家都是陌生和抽象的，因此对于课文知识也没有阅读兴趣。如果教师在上课时准备一段视频来介绍这几个国家的风土人情，那么学生的阅读兴趣就会被提高，阅读起来也不会感到陌生和抽象。
（二） 扩展英语阅读课堂的领域
将互动式教学模式加入到初中英语阅读教学时，教师还应当对英语阅读课堂领域进行扩展。无论初中英语采用的是哪一版的英语教材，学生都配有专门的阅读练习册。教师在开展英语教学时可以充分利用这些阅读练习册来培养学生的英语阅读能力。同时，在英语教学中，教师还可以理论联系实际。将英语阅读训练中与实际生活相关联的部分充分利用，增加学生自身的阅读材料储备。比如学生在学习动物的相关知识时，教师可以提前准备出多种动物的相关资料，并把这些资料当做是课后作业布置给学生，让学生练习翻译。也可以把学生进行分组，给每一个小组布置相关的作业，让学生自己查资料、自己做教材，扩展学生的阅读领域。
（三） 提升学生英语阅读信心
对于初中生的英语学习来说，树立起学生的自信心是非常重要的。学生有了自信心，遇到困难时便不会退缩而是努力克服在学习中遇到的种种困难。初中英语的难易程度对于初中生来说是比较大的，不仅仅是阅读中陌生的词汇量比较大，而且句子也经常采用复合句和长句，很多学生都会在英语阅读面前不知所措。想要提高英语成绩，就必须掌握好英语阅读的方法和阅读技巧。例如在学习“Summer in Los Angeles”时，教师可以让学生将自己的夏天与美国洛杉矶的夏天进行比较，形式自选，可以是PPT的模式也可以是手抄报的模式。等所有學生完成后，由学生选出最出色的作品进行表彰，增加学生的自信心。教师还可以在教师内设置一张表格，定期选出学习有进步的学生并把学生的名字填到表格上去，通过这种方式也能增加学生的自信心。
（四） 开设英语阅读活动
丰富多彩的英语阅读活动可以增加学生的学习兴趣，扩展学生的英语阅读范围，发展学生的综合能力，因此教师要经常组织阅读活动，鼓励学生积极参加。如在班级里开设一个英语角，让学生在英语角内可以将自己喜欢的英语短文和句子朗读给全班学生听，也可以鼓励学生将自己喜欢的英语读物带到读书角供全班同学阅读。
五、 结语
本文分析了当前我国初中英语阅读教学的现状，指出了传统教学的不足和互动式教学模式的优点。提出了教师在应用互动式教学时的方法和策略，希望能够促进英语阅读教学的发展。
参考文献：
[1]刘向辉.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：189 191.
[2]朱海蓉.基于行动研究的高级英语课堂互动教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：66-68.
[3]周思嘉.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证解析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（31）.
[4]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J].校园英语旬刊，2017（32）.
作者简介：范菁男，江苏省无锡市，江苏省无锡市锡山区羊尖镇育才东路羊尖中学。
关键词：互动式教学；初中英语；阅读教学；实证研究
一、 引言
英语是初中三个主要学科之一，也是许多学生认为难度最高的学科。与其他学科不同，英语的学习主要通过课堂上，课余时间没有这个英语环境。有研究表明，学生通过大量和高质量的英语阅读能够显著提高自己的英语成绩。
二、 我国初中英语阅读教学中存在的问题
（一） 没有把学生作为学习的主体
新课改指出，在教育教学中要把学生作为主体，教师作为主导者，引导学生主动学习，培养学生综合能力的发展。可是在实际教学中，学校受到应试教育的影响，仍热以教师为教学的主体，重视学生的知识掌握能力，忽视学生主动学习的能力和综合能力的发展。在此教学模式下，学生的学习兴趣不高，课堂氛围不活跃，学习效率低下。所以在今后的教学中，要把学生当做是学习的主体。
（二） 英语阅读教学效果差
对于英语的学习来说，英语阅读是非常重要的一部分。通过英语阅读的练习，学生可以学会总结文章中心思想、理解陌生的单词，扩大自己的词汇量。在初中英语教学的阅读训练中，教师往往会提前把文章中遇到的生词进行标注，这样学生花在阅读上的时间就会减少。这种阅读训练方法，虽然提高了学生的阅读效率，但限制了学生的阅读视野和阅读能力的扩展。
三、 互动式教学模式的优点和特点
（一） 互动式教学模式的特点
如同前文所述，传统的英语教学不能够激发学生的学习兴趣，导致课堂氛围不活跃，教学质量下降。在英语教学中加入互动式教学模式，可以让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣。特别是教师可以采用互动式的教学方法，经常与学生进行互动，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，对学生的错误思想进行认真讲解，提高学生的英语成绩。
（二） 互动式教学模式的优点
通过将互动式教学加入到初中的英语教育教学中，教师与学生之间产生良好的互动，可以提高学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上积极发言，发挥自己的主动性。对于初中生的英语阅读来说，也可以加入互动式教学。学生在英语课堂中可以分享和交流自己的阅读方法和阅读技巧，教师与学生可以就阅读内容进行讨论和分析。这样可以有效地活跃课堂氛围，提高学生的英语阅读能力。
四、 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究
（一） 培养学生英语阅读兴趣
众所周知对于学生来说兴趣是最好的教师，一旦学生对英语阅读产生了兴趣就会主动地投入英语学习中去。因此将互动式教学模式应用到英语阅读的教学中，首先要做的就是提高学生的英语阅读兴趣。教师可以采取多种办法增加学生的阅读兴趣，如情景式教学、游戏法教学等。同时，教师还要学会利用多媒体教学来培养学生的阅读兴趣。例如在学习“People and places”时，课文中会提到美国、英国、日本、法国等国家。对于大多数学生来说，这些国家都是陌生和抽象的，因此对于课文知识也没有阅读兴趣。如果教师在上课时准备一段视频来介绍这几个国家的风土人情，那么学生的阅读兴趣就会被提高，阅读起来也不会感到陌生和抽象。
（二） 扩展英语阅读课堂的领域
将互动式教学模式加入到初中英语阅读教学时，教师还应当对英语阅读课堂领域进行扩展。无论初中英语采用的是哪一版的英语教材，学生都配有专门的阅读练习册。教师在开展英语教学时可以充分利用这些阅读练习册来培养学生的英语阅读能力。同时，在英语教学中，教师还可以理论联系实际。将英语阅读训练中与实际生活相关联的部分充分利用，增加学生自身的阅读材料储备。比如学生在学习动物的相关知识时，教师可以提前准备出多种动物的相关资料，并把这些资料当做是课后作业布置给学生，让学生练习翻译。也可以把学生进行分组，给每一个小组布置相关的作业，让学生自己查资料、自己做教材，扩展学生的阅读领域。
（三） 提升学生英语阅读信心
对于初中生的英语学习来说，树立起学生的自信心是非常重要的。学生有了自信心，遇到困难时便不会退缩而是努力克服在学习中遇到的种种困难。初中英语的难易程度对于初中生来说是比较大的，不仅仅是阅读中陌生的词汇量比较大，而且句子也经常采用复合句和长句，很多学生都会在英语阅读面前不知所措。想要提高英语成绩，就必须掌握好英语阅读的方法和阅读技巧。例如在学习“Summer in Los Angeles”时，教师可以让学生将自己的夏天与美国洛杉矶的夏天进行比较，形式自选，可以是PPT的模式也可以是手抄报的模式。等所有學生完成后，由学生选出最出色的作品进行表彰，增加学生的自信心。教师还可以在教师内设置一张表格，定期选出学习有进步的学生并把学生的名字填到表格上去，通过这种方式也能增加学生的自信心。
（四） 开设英语阅读活动
丰富多彩的英语阅读活动可以增加学生的学习兴趣，扩展学生的英语阅读范围，发展学生的综合能力，因此教师要经常组织阅读活动，鼓励学生积极参加。如在班级里开设一个英语角，让学生在英语角内可以将自己喜欢的英语短文和句子朗读给全班学生听，也可以鼓励学生将自己喜欢的英语读物带到读书角供全班同学阅读。
五、 结语
本文分析了当前我国初中英语阅读教学的现状，指出了传统教学的不足和互动式教学模式的优点。提出了教师在应用互动式教学时的方法和策略，希望能够促进英语阅读教学的发展。
参考文献：
[1]刘向辉.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：189 191.
[2]朱海蓉.基于行动研究的高级英语课堂互动教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：66-68.
[3]周思嘉.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证解析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（31）.
[4]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J].校园英语旬刊，2017（32）.
作者简介：范菁男，江苏省无锡市，江苏省无锡市锡山区羊尖镇育才东路羊尖中学。