关注新农村建设，关注基础教育发展，成为现在及今后相当长时期的社会焦点。
　　改革开放以来，中国保持国民生产总值年均增长8％的持续快速发展达二十多年，资源短缺，环境问题与人口素质相互之间矛盾日益凸现。正如全国政协委员牛文元所坦言：“我们以世界能源的近33％，37％的钢、38％的水泥、25％的铝将GDP由占全球的2000年以前的2.8％提升到2004年的4.1％。”不突破传统的发展模式，不搞科技创新，人均GDP由现在1300美元达到2020年的3000美元，简直是不可想象的！
　　党中央，国务院高屋建瓴，站在社会发展的全局高度，落实科学发展观，统筹城乡发展，谋划社会主义新农村建设，2006年中央一号文件是针对实际做出的全面的部署，秉承“工业反哺农业，城市带动乡村”的发展思路，统筹城乡协调发展。提高人口素质，兴办基础教育、职业教育不失为解决深层次矛盾的有效举措。
　　党中央，国务院深知农村义务教育在我国全面建设小康社会，构建和谐社会中具有基础性、先导性和全局性作用。建国以来，国家采取一系列措施，制定了许多政策，使农村教育的办学条件明显改善，特别是“两基” 的实现，创造了教育史上的一个奇迹。从1985年基础教育推行“分级办学，分级管理”，到2000年税费改革后实行农村义务教育“以县为主”，再到2004年基础教育实行“一费制”和农村义务教育阶段贫困生“两免一补”，农村义务教育作为最大的公益事业，为农民子女提供真正的免费义务教育，让全体人民共享改革发展的成果，有利于提高农村人口文化素质，培养合格公民，促进农村经济社会发展，更好地发挥农村教育在推动经济、社会、文化、政治建设中的重要作用。
　　按照“十一五”发展计划纲要制定的约束性目标，保持我国人口自然增长率低于8‰，这意味着我国将保持一个较低的人口增长速度，中小学学生资源将不断减少，调整教育布局，整合教育资源，提高教师素质，实行小班教学应该是农村基础教育的发展趋势。结合国家加快建设小城镇的步伐，按照人口比例、地域特点、现有的教学资源，兴建扩建一批高标准、高质量的寄宿制学校、半寄宿制学校，开行校车，使散落于村寨的孩子集中学习，这样既可以避免教育经费的浪费与重复建设，又可以突出体现我们集中力量办大事的优势。加快教育信息化建设进程，远程教育作为教学辅助手段，比较符合农村教育目前的实际状况，并且还有继续深入扩展的余地。
　　加强教师队伍建设，稳步提高教学质量。实施骨干校长培训工程和教师继续教育工程，积极推行分配和人事制度改革，促进教师专业发展和素质提高的激励约束机制逐步形成。通过这一系列行之有效的措施发展农村基础教育，不仅为广大青少年的茁壮成长提供契机，也可以通过孩子们对家长及周围的村民素质的不断提高产生影响，为建设社会主义新农村提供智力支持，为建立学习型社会提供良好的氛围。
　　总之，社会主义新农村是一项系统而复杂的庞大工程，发展基础教育正是为这项工程奠定坚实基础的序曲。这不仅是心系社会发展，关注民族进步的德政之举，也是每一位关心祖国建设的华夏儿女共同心声！愿我们一同携起手来，为发展基础教育尽自己的绵薄之力！
　　（作者单位陕西岐山县益店镇西街中学）