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随着科学的不断发展,当今世界范围内兴起了教育改革的浪潮。创新能力的培养关键在于基础教育。因此,对教师来说,培养学生创新能力,全面提高学生的综合素质,是当前教学的首要问题。在中学物理教学中,如何培养学生的创新能力?本文从以下两个方面谈谈个人的观点。
一、目前中學物理教学的现状
长期以来,初中物理课堂教学一直奉行以知识传递为价值取向的教学观,更多关注的是学生学到了多少知识。而对学生学习的方法和过程的重视程度远远不够。教学过程以传授知识为主,传统的教学模式仍然存在那种“一言堂”、“满堂灌”的教学方式。这样学生被当成知识的容器,一味地被灌输,学生的学习主动性被抹杀了,而实际上学生仅靠机械的方法去记忆和单纯地模仿教学内容,学生往往是只知其然而不知其所以然,培养出来的学生缺乏灵活性,独立思考和勇于创新的能力。
在素质教育不断推进的今天,在教学上虽然取得了长足的发展,但是“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的说法仍然让人苦涩。为什么是这样呢?就拿我们学校来说吧,大家知道教学质量是一所学校的生命线,是评价一所学校办学优劣的主要指标之一,人们对你所在学校的评价就是今年你校有多少人考上重点高中,或多少人考上大学,要是学校一个也没考上的话,那么你说的学校办得如何好,也是没人相信的。由此带来的后果就是招生困难,成绩好的学生都到别的学校就读了,剩下的就是基础差的学生来读书了。这样的学生底子,无论教师多么努力,也是无功而返(一个也没考上)。相反,假如你这个学校有很多考生考上重点高中,就会名声大振,学子纷纷而至,在这样的情况下,学校不得不追求升学率,说什么素质教育,我想都是虚的。教师为了教得更好,搞题海战术、搞双基训练、以张张试卷不停地让学生做题,长此下去,学生被培养成考试的工具,考试的机器。这样的学生会有创新能力可言吗?因此,为了扎实开展素质教育,推动新的课程改革进程,转变教师的教学思想,转变教学观念和教学方法显得至关重要。
二、培养学生创新能力的措施
1.激发学习兴趣
不管是培养学生的创新思维还是创新能力,我认为激发学生对物理学习兴趣都是重要的。“兴趣是最好的老师”,当你的学生对自己的科目感兴趣时,就为该科的教学工作创造了良好的学习环境,相反,如果学生打心底里就对你这门物理课产生厌恶心理,一听说是物理课就心烦了,有时甚至产生了厌学的心理,还说什么创新思维和创新能力的培养呢?初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,在教学中激发学生对物理的兴趣,
从而调动学生学习物理的积极性。因此,在教学过程中,为了激发学生学习兴趣,首先要注重教师形象,作为一名人民教师,做人做事都应该做到为人师表。要想学生喜欢你,注重自己的形象很重要,平时要注意自己的言行举止,穿着要朴实大方、整齐清洁,在学生当中要注意自己的言谈修养,时刻保持良好的精神风貌,从外表、形象上得到学生的认可,让学生内心喜欢你,甚至成为现实的偶像,学生就愿意听你的课了。其次要注意语言艺术,在教学中语言艺术也很重要,你面对的是天真活泼、好奇敏感的初中学生,效果尤为明显,言语风趣、幽默,讲课内容生动,使学生愿意听课,并引起学生的共鸣,促使学生在轻松愉快的环境中接受新的知识。再次,注意结合学生熟悉的生活实际事例,在教学中提出与教学有关的问题让学生思考,往往更容易激发兴趣,例如“讲授《光的折射》时可以提问以下一些问题:透过老花眼镜看紧靠镜子的物体、物体的像怎样?透过装满水的杯子看插入水中的筷子,筷子会在分界处弯折,为什么?学生自己熟悉的疑问,急于了解,必然产生浓厚的兴趣。另外,根据学生的年龄特点和心理特征开展丰富的课外活动,如小实验、小制作等也是激发学习物理兴趣的好办法。这样学生就会对你的课程有兴趣,他才会乐意去听课,你才能在教学中引导他们去探索、去学习新的知识。实践证明,当学生兴趣激发到最浓时,他们就会学得好。
2.重视课堂教学
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,在教学中要注意以下几点:
(1)创设氛围,激发求知欲;(2)注重基础知识教学;(3)注重习题教学的思维训练
3.强化实验教学
中学物理教学大纲明确指出:“要加强演示和学生实验,培养学生的实验能力”,物理教学必须以实验为基础。因此,注重实验教学,通过实验教学,不断激发学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段,提出不同假设、猜想,以便更好地发展学生的创新能力。
教有法而无定法,作为中学物理一线教师,只要我们能够不断改进教学方法、摒弃传统的、不合时代要求的教学观念,就能够使学生的素质不断提高。多年的教学实践使我认识到物理只有抛弃应试教育,落实素质教育,才能够更好地培养出具有创新思维和创新能力的学生,为提高整个中华民族素质作出应有的贡献。
(责任编辑 易志毅)
一、目前中學物理教学的现状
长期以来,初中物理课堂教学一直奉行以知识传递为价值取向的教学观,更多关注的是学生学到了多少知识。而对学生学习的方法和过程的重视程度远远不够。教学过程以传授知识为主,传统的教学模式仍然存在那种“一言堂”、“满堂灌”的教学方式。这样学生被当成知识的容器,一味地被灌输,学生的学习主动性被抹杀了,而实际上学生仅靠机械的方法去记忆和单纯地模仿教学内容,学生往往是只知其然而不知其所以然,培养出来的学生缺乏灵活性,独立思考和勇于创新的能力。
在素质教育不断推进的今天,在教学上虽然取得了长足的发展,但是“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的说法仍然让人苦涩。为什么是这样呢?就拿我们学校来说吧,大家知道教学质量是一所学校的生命线,是评价一所学校办学优劣的主要指标之一,人们对你所在学校的评价就是今年你校有多少人考上重点高中,或多少人考上大学,要是学校一个也没考上的话,那么你说的学校办得如何好,也是没人相信的。由此带来的后果就是招生困难,成绩好的学生都到别的学校就读了,剩下的就是基础差的学生来读书了。这样的学生底子,无论教师多么努力,也是无功而返(一个也没考上)。相反,假如你这个学校有很多考生考上重点高中,就会名声大振,学子纷纷而至,在这样的情况下,学校不得不追求升学率,说什么素质教育,我想都是虚的。教师为了教得更好,搞题海战术、搞双基训练、以张张试卷不停地让学生做题,长此下去,学生被培养成考试的工具,考试的机器。这样的学生会有创新能力可言吗?因此,为了扎实开展素质教育,推动新的课程改革进程,转变教师的教学思想,转变教学观念和教学方法显得至关重要。
二、培养学生创新能力的措施
1.激发学习兴趣
不管是培养学生的创新思维还是创新能力,我认为激发学生对物理学习兴趣都是重要的。“兴趣是最好的老师”,当你的学生对自己的科目感兴趣时,就为该科的教学工作创造了良好的学习环境,相反,如果学生打心底里就对你这门物理课产生厌恶心理,一听说是物理课就心烦了,有时甚至产生了厌学的心理,还说什么创新思维和创新能力的培养呢?初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,在教学中激发学生对物理的兴趣,
从而调动学生学习物理的积极性。因此,在教学过程中,为了激发学生学习兴趣,首先要注重教师形象,作为一名人民教师,做人做事都应该做到为人师表。要想学生喜欢你,注重自己的形象很重要,平时要注意自己的言行举止,穿着要朴实大方、整齐清洁,在学生当中要注意自己的言谈修养,时刻保持良好的精神风貌,从外表、形象上得到学生的认可,让学生内心喜欢你,甚至成为现实的偶像,学生就愿意听你的课了。其次要注意语言艺术,在教学中语言艺术也很重要,你面对的是天真活泼、好奇敏感的初中学生,效果尤为明显,言语风趣、幽默,讲课内容生动,使学生愿意听课,并引起学生的共鸣,促使学生在轻松愉快的环境中接受新的知识。再次,注意结合学生熟悉的生活实际事例,在教学中提出与教学有关的问题让学生思考,往往更容易激发兴趣,例如“讲授《光的折射》时可以提问以下一些问题:透过老花眼镜看紧靠镜子的物体、物体的像怎样?透过装满水的杯子看插入水中的筷子,筷子会在分界处弯折,为什么?学生自己熟悉的疑问,急于了解,必然产生浓厚的兴趣。另外,根据学生的年龄特点和心理特征开展丰富的课外活动,如小实验、小制作等也是激发学习物理兴趣的好办法。这样学生就会对你的课程有兴趣,他才会乐意去听课,你才能在教学中引导他们去探索、去学习新的知识。实践证明,当学生兴趣激发到最浓时,他们就会学得好。
2.重视课堂教学
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,在教学中要注意以下几点:
(1)创设氛围,激发求知欲;(2)注重基础知识教学;(3)注重习题教学的思维训练
3.强化实验教学
中学物理教学大纲明确指出:“要加强演示和学生实验,培养学生的实验能力”,物理教学必须以实验为基础。因此,注重实验教学,通过实验教学,不断激发学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段,提出不同假设、猜想,以便更好地发展学生的创新能力。
教有法而无定法,作为中学物理一线教师,只要我们能够不断改进教学方法、摒弃传统的、不合时代要求的教学观念,就能够使学生的素质不断提高。多年的教学实践使我认识到物理只有抛弃应试教育,落实素质教育,才能够更好地培养出具有创新思维和创新能力的学生,为提高整个中华民族素质作出应有的贡献。
(责任编辑 易志毅)