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摘要：幼儿园体育游戏是德智体美发展教育的重要的一个环节，进行科学有效的体育游戏已然成为幼儿园老师重要的任务之一，老师需要对体育游戏的活动的一些方法以及一些相关的器械进行选择，让幼儿能够安全有效的进行相关的体育活动，让自身能够得到很大的锻炼，以此促进自身的全面发展。基于此，本篇文章对幼儿园教学中体育游戏的作用和应用进行研究，以供参考。
关键词：幼儿园教学;体育游戏;作用和应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-129
引言
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确”。基于此，在幼儿园教学实践中，教师应深入研究体育游戏的教育价值，并结合幼儿身心协调发展的需要合理设计实践方案，让幼儿在游戏中得到全面的锻炼与发展。
一、幼儿园教学中体育游戏的作用
（一）发展幼儿的社会性
体育游戏能够发展幼儿的社会性，为孩子建立良好的人际关系，融入社会生活奠定基础。在体育游戏中，孩子之间共同玩耍，相互嬉戏，建立了良好的情感联系;游戏需要在一定的规则下进行，教师要求孩子在参加体育游戏中需要遵守规则，并自觉维护规则，从而培养规则意识，提升孩子的自我规范能力;一些游戏需要团队合作完成，孩子在团队中有效分工，相互帮助，为实现目标共同努力，进而强化团队意识，实现社会性发展。
（二）激发幼兒参与兴趣
将游戏应用于幼儿园体育活动当中，其主要目的是借助幼儿都喜欢做游戏的天性，增加以幼儿参与体育活动的兴趣，从而发挥出体育活动的积极作用。因此，教师在策划体育活动时，要充分结合幼儿的年龄层次、成长需求和兴趣喜好等几个关键因素，确保游戏形式、趣味性和难易程度都符合幼儿的实际情况。只有这样，才能充分调动起孩子的参与感和兴趣度，激发起孩子的好奇心和探索欲望。
（三）促进幼儿的机体健康
体育游戏的表现形式是趣味化的游戏，但是其内核依然是体育运动，孩子在游戏中需要通过跑、跳、投等基本动作的完成。从目前幼儿体育运动情况来看，孩子运动不足的情况比较明显，一些家长找不到恰当的运动方式，孩子的自由活动时间主要靠动画片、手机游戏来打发，而这也导致一些孩子出现身体肥胖、身体瘦弱等问题。针对此，体育游戏将运动与游戏相结合，让运动过程形成了浓厚的趣味性，这有效刺激了孩子参加游戏的欲望，增加了体育运动的强度，达到了强身健体的目的。
二、幼儿教学中体育游戏的应用策略
（一）创设良好的体育游戏环境
大部分的幼儿园体育课程的开设都是为了培养幼儿的体能素质，在体育游戏的设计过程中，老师不能把让幼儿达到体能锻炼作为开展体育游戏的唯一目标，老师还要思考怎样让幼儿体会到游戏中的乐趣。所以，在体育游戏教学中创设一个愉快良好的体育游戏环境是至关重要的。创设良好的体育游戏环境能促使学生沉浸在游戏活动中，激发幼儿参与游戏活动热情。老师在游戏的设计上可以增加一些有趣味性、层次性、情境性的环节来吸引幼儿的兴趣，让幼儿在自己感兴趣的游戏环节中创造出游戏的多种玩法。例如，在我们的游戏中，我们可以根据主题来设计和开展一些游戏。在车道上，我们可以创设大班主题活动《我们的城市》体育游戏环境，幼儿们也可以通过想象和创新来玩“送快递”“饿了么”等游戏，在游戏中孩子们与同伴间可以商量游戏的玩法、规则、名称等等。因此，老师为幼儿创设良好的体育运动环境既能达到锻炼的目的，又能促进幼儿的积极主动性。
（二）幼儿园体育游戏中的一物多玩
一种材料可以有多种用途，类似的，同一游戏器材在同一游戏中要想有更多的玩法，可以通过发展多种训练动作来实现。例如“篮球”的玩法，可以通过拍、踢、头顶着玩、手举着玩等不同动作开发不同玩法，还可以增加更多有趣的玩法，例如，幼儿间将球互扔进行传递，进行一边拍球一边跑的比赛，左右手交替接换让球在自己胯下传递等，诸如此类的方式还有很多，教师应对此进行积极的思考，并加以改进和创新，通过增设其他训练动作来开展多样的活动形式，不仅能锻炼幼儿的身体素质，还能够提高他们四肢的协调性，促进幼儿的健康发展。
（三）科学选择游戏活动类型
适合应用于幼儿园体育活动的游戏种类繁多，可以对于不同年龄层次的孩子都具有很多可供选择的游戏。在实施游戏教学的过程中，教师可以考虑以下方案：首先，对于大中班幼儿来说，可以适当开展一些户外游戏项目，设置一些具有挑战性的游戏任务。比如跑跳爬、跳绳、跳皮筋、扔沙包等等，或者将孩子们分成几组，在操场上进行接力赛跑，让幼儿在一次次比拼当中大胆尝试、密切合作、超越自我，使幼儿具备拼搏奋进的精神，为其今后形成健全人格打下坚实的基础。其次，对于那些小班幼儿来说，教师在设计游戏教学时一定要着重考虑游戏过程中的安全性。在选择游戏区域时，要优先选择软游戏区，让他们在一个相对安全的区域内尽情的跑跳玩耍，或者由教师带领着全体幼儿一起做小鸟飞、小兔跳、小鱼游等动作，满足幼儿既喜欢小动物又善于模仿的天性。
结束语
幼儿教学中体育游戏的应用有利于孩子体质的改善，认知能力的提升与社会性的发展。因此，教师在教学设计中，应结合孩子的发展要求，优化体育游戏环境，丰富体育游戏类型，加强实践指导，构建家园共育的实践氛围，进而实现孩子的身心健康发展
参考文献
[1]宋艺飞.幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J].青少年体育，2019（12）：133-134.
[2]白杰.体育游戏在幼儿园体育教学中的运用探析[J].才智，2019（33）：194.
[3]吴佳欣.幼儿园体育游戏指导的策略[J].中外企业家，2019（01）：173-175.
关键词：幼儿园教学;体育游戏;作用和应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-129
引言
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确”。基于此，在幼儿园教学实践中，教师应深入研究体育游戏的教育价值，并结合幼儿身心协调发展的需要合理设计实践方案，让幼儿在游戏中得到全面的锻炼与发展。
一、幼儿园教学中体育游戏的作用
（一）发展幼儿的社会性
体育游戏能够发展幼儿的社会性，为孩子建立良好的人际关系，融入社会生活奠定基础。在体育游戏中，孩子之间共同玩耍，相互嬉戏，建立了良好的情感联系;游戏需要在一定的规则下进行，教师要求孩子在参加体育游戏中需要遵守规则，并自觉维护规则，从而培养规则意识，提升孩子的自我规范能力;一些游戏需要团队合作完成，孩子在团队中有效分工，相互帮助，为实现目标共同努力，进而强化团队意识，实现社会性发展。
（二）激发幼兒参与兴趣
将游戏应用于幼儿园体育活动当中，其主要目的是借助幼儿都喜欢做游戏的天性，增加以幼儿参与体育活动的兴趣，从而发挥出体育活动的积极作用。因此，教师在策划体育活动时，要充分结合幼儿的年龄层次、成长需求和兴趣喜好等几个关键因素，确保游戏形式、趣味性和难易程度都符合幼儿的实际情况。只有这样，才能充分调动起孩子的参与感和兴趣度，激发起孩子的好奇心和探索欲望。
（三）促进幼儿的机体健康
体育游戏的表现形式是趣味化的游戏，但是其内核依然是体育运动，孩子在游戏中需要通过跑、跳、投等基本动作的完成。从目前幼儿体育运动情况来看，孩子运动不足的情况比较明显，一些家长找不到恰当的运动方式，孩子的自由活动时间主要靠动画片、手机游戏来打发，而这也导致一些孩子出现身体肥胖、身体瘦弱等问题。针对此，体育游戏将运动与游戏相结合，让运动过程形成了浓厚的趣味性，这有效刺激了孩子参加游戏的欲望，增加了体育运动的强度，达到了强身健体的目的。
二、幼儿教学中体育游戏的应用策略
（一）创设良好的体育游戏环境
大部分的幼儿园体育课程的开设都是为了培养幼儿的体能素质，在体育游戏的设计过程中，老师不能把让幼儿达到体能锻炼作为开展体育游戏的唯一目标，老师还要思考怎样让幼儿体会到游戏中的乐趣。所以，在体育游戏教学中创设一个愉快良好的体育游戏环境是至关重要的。创设良好的体育游戏环境能促使学生沉浸在游戏活动中，激发幼儿参与游戏活动热情。老师在游戏的设计上可以增加一些有趣味性、层次性、情境性的环节来吸引幼儿的兴趣，让幼儿在自己感兴趣的游戏环节中创造出游戏的多种玩法。例如，在我们的游戏中，我们可以根据主题来设计和开展一些游戏。在车道上，我们可以创设大班主题活动《我们的城市》体育游戏环境，幼儿们也可以通过想象和创新来玩“送快递”“饿了么”等游戏，在游戏中孩子们与同伴间可以商量游戏的玩法、规则、名称等等。因此，老师为幼儿创设良好的体育运动环境既能达到锻炼的目的，又能促进幼儿的积极主动性。
（二）幼儿园体育游戏中的一物多玩
一种材料可以有多种用途，类似的，同一游戏器材在同一游戏中要想有更多的玩法，可以通过发展多种训练动作来实现。例如“篮球”的玩法，可以通过拍、踢、头顶着玩、手举着玩等不同动作开发不同玩法，还可以增加更多有趣的玩法，例如，幼儿间将球互扔进行传递，进行一边拍球一边跑的比赛，左右手交替接换让球在自己胯下传递等，诸如此类的方式还有很多，教师应对此进行积极的思考，并加以改进和创新，通过增设其他训练动作来开展多样的活动形式，不仅能锻炼幼儿的身体素质，还能够提高他们四肢的协调性，促进幼儿的健康发展。
（三）科学选择游戏活动类型
适合应用于幼儿园体育活动的游戏种类繁多，可以对于不同年龄层次的孩子都具有很多可供选择的游戏。在实施游戏教学的过程中，教师可以考虑以下方案：首先，对于大中班幼儿来说，可以适当开展一些户外游戏项目，设置一些具有挑战性的游戏任务。比如跑跳爬、跳绳、跳皮筋、扔沙包等等，或者将孩子们分成几组，在操场上进行接力赛跑，让幼儿在一次次比拼当中大胆尝试、密切合作、超越自我，使幼儿具备拼搏奋进的精神，为其今后形成健全人格打下坚实的基础。其次，对于那些小班幼儿来说，教师在设计游戏教学时一定要着重考虑游戏过程中的安全性。在选择游戏区域时，要优先选择软游戏区，让他们在一个相对安全的区域内尽情的跑跳玩耍，或者由教师带领着全体幼儿一起做小鸟飞、小兔跳、小鱼游等动作，满足幼儿既喜欢小动物又善于模仿的天性。
结束语
幼儿教学中体育游戏的应用有利于孩子体质的改善，认知能力的提升与社会性的发展。因此，教师在教学设计中，应结合孩子的发展要求，优化体育游戏环境，丰富体育游戏类型，加强实践指导，构建家园共育的实践氛围，进而实现孩子的身心健康发展
参考文献
[1]宋艺飞.幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J].青少年体育，2019（12）：133-134.
[2]白杰.体育游戏在幼儿园体育教学中的运用探析[J].才智，2019（33）：194.
[3]吴佳欣.幼儿园体育游戏指导的策略[J].中外企业家，2019（01）：173-175.