【摘 要】
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新冠疫情给高等教育国际交流与合作带来了前所未有的危机,也在加速各国教育的变革.本文基于贝克等学者的风险社会理论,分析了后疫情时代各国在高等教育国际化发展进程中共同
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究院 北京 100875
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新冠疫情给高等教育国际交流与合作带来了前所未有的危机,也在加速各国教育的变革.本文基于贝克等学者的风险社会理论,分析了后疫情时代各国在高等教育国际化发展进程中共同面临着人员流动锐减、科研合作受阻、教育服务停摆的外显性风险,以及由于政治、经济以及制度而产生的内生性风险.根据风险的文化性、二重性以及普遍性特征,中国作为国际高等教育体系中的重要参与者,在后疫情时代应该积极建立文化自觉,提高高等教育体系韧性;抓住风险“机会期”,提高高等教育体系治理能力;加强国际合作,提升高等教育国际影响力.
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