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艺术是能够让人优雅一辈子的兴趣，培养孩子对艺术的兴趣并且让孩子能够接触艺术是艺术教育的核心。亚里士多德说过：“没有形象的呈现，就没有创造活动。”一切创造都源于生活。《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在幼儿艺术教育中融入民族文化，不仅拓宽了幼儿艺术教育的方式和渠道，对民族文化的传承也有着重要的意义和作用，使幼儿艺术教育得到更广阔地选择和发展空间。挖掘民族文化中的教育价值，与幼儿艺术教育教学相结合，使幼儿在获得艺术熏陶的同时也促进了各方面能力的发展。
融水县作为多民族聚居的县区，有着丰富的民族资源，其中苗族坡会是少数民族的传统节日，富有浓郁的民族特色和明显的地域性。而坡会的文化内涵中蕴含着丰富的可待挖掘的艺术教育资源。融水苗族坡会活动已列入我国非物质文化遗产，对于幼儿进行传承民族文化教育有着非常重要的意义。应当把苗族坡会文化和幼儿艺术教育活动有效地结合，以一种生动活泼充实有趣的方式展现在幼儿的面前，使他们的学习由一种单纯的“玩”变成一种有效的“玩”。
一、苗族坡会文化具有的特殊的教育价值
苗族坡会蕴含丰富的民族艺术元素，有其自身的独特魅力和重要功能。人们的日常生活，从衣食住行到发明创造处处能看到它的缩影。如苗族坡会中的芦笙奏鸣，众人吹响不同大小的竹制乐器---芦笙，简单的旋律、浑厚的音调，犹如盛大的奏响乐，对于幼儿音乐教育活动有着丰富的课程资源；苗舞踩堂，伴随芦笙的旋律，赶坡的姑娘围着芦笙舞动身姿，舞蹈中特有的动作和节拍，简单易学，也是幼儿动作发展和音乐舞蹈学习的丰富教育资源；赶坡活动中，人们身穿地域民族特色的民族服饰参加表演，蓝紫苗布、彩色绣花、华丽银饰装扮，简洁朴素，鲜明和谐，它早已以一种物态化的形式扎根于人们的生活环境中，开展这项内容不但能陶冶幼儿的审美情操，让幼儿充分体验艺术美带来的精神愉悦，而且锻炼了幼儿的认识、欣赏、思考、创作能力等。因此，苗族坡会文化对幼儿艺术方面、智力潜能的开发、思想品德的培养、审美能力的提高等方面的培养都有巨大作用。
二、苗族坡会融入幼儿园艺术课程的价值
1.苗族坡会融入幼儿园课程具有社会与个人价值
苗族坡会是融水县传统文化的典型代表，与生俱来的乡土情味和地域特色最容易取得人们精神上的共鸣和认同。培养学生与传承文化是教育工作者的神圣职责，因此学前教育的目的就是要在符合国家、社会、家长提出的要求下满足幼儿的发展需要。这就提醒我们，主体价值的体现必须以社会价值为根据，幼儿自身得不到发展，文化传承又从何谈起。当然，实现社会价值不能影响幼儿的身心发育，必须以一种积极健康的趋势良性发展。
2.苗族坡会融入幼儿园艺术教育可以弥补幼儿园课程的不足
苗族坡会具有很强的地域性，它会以当地民族的传统文化作为落脚点，渗透着当地人民的生活气息和乡土文化，因此它不同于当前制度化的教育体制。当前的幼儿教育课程很难看到带有生活气息和乡土情味的民间文化，而将苗族坡会活动转换应用到幼儿艺术活动中则是一种贴近自然、贴近生活，融入民俗的教育方式，这正体现出民族文化的实用性和教育价值，它更能给幼儿带来生活气息。将苗族坡会活动与幼儿教育有机的结合在一起，所带来的必然是有浓郁生活气息的课程。
三、苗族坡会融入幼儿园艺术教育活动的思索
1.利用体验游戏法培养幼儿对音乐活动的兴趣
通过建立班级芦笙队，开展班级赶坡活动。创设富有民族特色的情景，让幼儿亲身体验苗族坡会场景，幼儿亲自体验竹制芦笙器乐的吹奏方法，及踩堂舞的步伐动作，让幼儿自由探索发现，激发幼儿感受苗族音乐、舞蹈的旋律，不断提高幼儿的表现力和创造力。并用童话式的语言进行评论，多对幼儿的进步和发现给予鼓励，使他们更乐于去做这一项音乐活动。
2.结合手工活动开展绘画，激发幼儿对美工活动的兴趣
苗族坡会上人们华丽的民族服饰，是幼儿美术活动的聚焦点。可开设相关手工美术课程，如泥工活动、纸工活动等。绘画与手工结合的美工活动，不仅仅是像绘画活动那样要求作品的好坏，而更注重幼儿从动手参与活动中体会到的乐趣，因此这是大多数幼儿所喜爱的课程，幼儿在玩泥、剪纸、绘画、填色、穿线、拓印、排水、扎染、彩线编织、粘贴等活动中对事物的认知，有利于他们在以后的生活中模仿和利用这些模型。例如，通过给漫画涂色染纸，可以提高他们的整体感知能力。折叠、剪纸等活动，可以让他们理解对称、连续结构。
3.幼儿教师在教学方法上要灵活创新
教師在幼儿苗族坡会艺术教育中起着至关重要的作用。通过教师帮助幼儿参与苗族坡会活动时有自己的判断，能做出自己的审美反应，帮助他们掌握怎么样认知和感受民族文化的精髓，这是培养幼儿审美感和认知能力的关键。教学内容的选材上，以灵活多样富有乐趣的方式进行教学，这样幼儿才更愿意参与到教育教学活动中。经常组织一些制作小工艺品、绘画、剪纸等比赛及班级赶坡会活动，并设置奖品评选优胜，这样更能带动幼儿参与的积极性。教师要为幼儿提供自由发挥的平台，让他们充分发挥自己的优势。对幼儿的培养必须循序渐进，不可急于求成，应该针对他们的兴趣将民间艺术有机的设置在课程中，这样才能得到教学双赢的目的。
四、结论
苗族坡会文化融入幼儿艺术教育为幼儿园艺术教育活动课程的发展及完善提供借鉴作用，也是对我们优秀民族文化的一种继承和弘扬。此项举措不仅使现代教育保持了中国民间文化的艺术根源，又赋予了其新的时代意义。
在幼儿艺术教育中融入民族文化，不仅拓宽了幼儿艺术教育的方式和渠道，对民族文化的传承也有着重要的意义和作用，使幼儿艺术教育得到更广阔地选择和发展空间。挖掘民族文化中的教育价值，与幼儿艺术教育教学相结合，使幼儿在获得艺术熏陶的同时也促进了各方面能力的发展。
融水县作为多民族聚居的县区，有着丰富的民族资源，其中苗族坡会是少数民族的传统节日，富有浓郁的民族特色和明显的地域性。而坡会的文化内涵中蕴含着丰富的可待挖掘的艺术教育资源。融水苗族坡会活动已列入我国非物质文化遗产，对于幼儿进行传承民族文化教育有着非常重要的意义。应当把苗族坡会文化和幼儿艺术教育活动有效地结合，以一种生动活泼充实有趣的方式展现在幼儿的面前，使他们的学习由一种单纯的“玩”变成一种有效的“玩”。
一、苗族坡会文化具有的特殊的教育价值
苗族坡会蕴含丰富的民族艺术元素，有其自身的独特魅力和重要功能。人们的日常生活，从衣食住行到发明创造处处能看到它的缩影。如苗族坡会中的芦笙奏鸣，众人吹响不同大小的竹制乐器---芦笙，简单的旋律、浑厚的音调，犹如盛大的奏响乐，对于幼儿音乐教育活动有着丰富的课程资源；苗舞踩堂，伴随芦笙的旋律，赶坡的姑娘围着芦笙舞动身姿，舞蹈中特有的动作和节拍，简单易学，也是幼儿动作发展和音乐舞蹈学习的丰富教育资源；赶坡活动中，人们身穿地域民族特色的民族服饰参加表演，蓝紫苗布、彩色绣花、华丽银饰装扮，简洁朴素，鲜明和谐，它早已以一种物态化的形式扎根于人们的生活环境中，开展这项内容不但能陶冶幼儿的审美情操，让幼儿充分体验艺术美带来的精神愉悦，而且锻炼了幼儿的认识、欣赏、思考、创作能力等。因此，苗族坡会文化对幼儿艺术方面、智力潜能的开发、思想品德的培养、审美能力的提高等方面的培养都有巨大作用。
二、苗族坡会融入幼儿园艺术课程的价值
1.苗族坡会融入幼儿园课程具有社会与个人价值
苗族坡会是融水县传统文化的典型代表，与生俱来的乡土情味和地域特色最容易取得人们精神上的共鸣和认同。培养学生与传承文化是教育工作者的神圣职责，因此学前教育的目的就是要在符合国家、社会、家长提出的要求下满足幼儿的发展需要。这就提醒我们，主体价值的体现必须以社会价值为根据，幼儿自身得不到发展，文化传承又从何谈起。当然，实现社会价值不能影响幼儿的身心发育，必须以一种积极健康的趋势良性发展。
2.苗族坡会融入幼儿园艺术教育可以弥补幼儿园课程的不足
苗族坡会具有很强的地域性，它会以当地民族的传统文化作为落脚点，渗透着当地人民的生活气息和乡土文化，因此它不同于当前制度化的教育体制。当前的幼儿教育课程很难看到带有生活气息和乡土情味的民间文化，而将苗族坡会活动转换应用到幼儿艺术活动中则是一种贴近自然、贴近生活，融入民俗的教育方式，这正体现出民族文化的实用性和教育价值，它更能给幼儿带来生活气息。将苗族坡会活动与幼儿教育有机的结合在一起，所带来的必然是有浓郁生活气息的课程。
三、苗族坡会融入幼儿园艺术教育活动的思索
1.利用体验游戏法培养幼儿对音乐活动的兴趣
通过建立班级芦笙队，开展班级赶坡活动。创设富有民族特色的情景，让幼儿亲身体验苗族坡会场景，幼儿亲自体验竹制芦笙器乐的吹奏方法，及踩堂舞的步伐动作，让幼儿自由探索发现，激发幼儿感受苗族音乐、舞蹈的旋律，不断提高幼儿的表现力和创造力。并用童话式的语言进行评论，多对幼儿的进步和发现给予鼓励，使他们更乐于去做这一项音乐活动。
2.结合手工活动开展绘画，激发幼儿对美工活动的兴趣
苗族坡会上人们华丽的民族服饰，是幼儿美术活动的聚焦点。可开设相关手工美术课程，如泥工活动、纸工活动等。绘画与手工结合的美工活动，不仅仅是像绘画活动那样要求作品的好坏，而更注重幼儿从动手参与活动中体会到的乐趣，因此这是大多数幼儿所喜爱的课程，幼儿在玩泥、剪纸、绘画、填色、穿线、拓印、排水、扎染、彩线编织、粘贴等活动中对事物的认知，有利于他们在以后的生活中模仿和利用这些模型。例如，通过给漫画涂色染纸，可以提高他们的整体感知能力。折叠、剪纸等活动，可以让他们理解对称、连续结构。
3.幼儿教师在教学方法上要灵活创新
教師在幼儿苗族坡会艺术教育中起着至关重要的作用。通过教师帮助幼儿参与苗族坡会活动时有自己的判断，能做出自己的审美反应，帮助他们掌握怎么样认知和感受民族文化的精髓，这是培养幼儿审美感和认知能力的关键。教学内容的选材上，以灵活多样富有乐趣的方式进行教学，这样幼儿才更愿意参与到教育教学活动中。经常组织一些制作小工艺品、绘画、剪纸等比赛及班级赶坡会活动，并设置奖品评选优胜，这样更能带动幼儿参与的积极性。教师要为幼儿提供自由发挥的平台，让他们充分发挥自己的优势。对幼儿的培养必须循序渐进，不可急于求成，应该针对他们的兴趣将民间艺术有机的设置在课程中，这样才能得到教学双赢的目的。
四、结论
苗族坡会文化融入幼儿艺术教育为幼儿园艺术教育活动课程的发展及完善提供借鉴作用，也是对我们优秀民族文化的一种继承和弘扬。此项举措不仅使现代教育保持了中国民间文化的艺术根源，又赋予了其新的时代意义。