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摘 要：班级管理是一门育人科学，更是一门育人艺术，走进学生的内心世界，捧着你的一颗关爱之心！孩子的心是那么单纯，那么脆弱，那么孤独，渴望来自家长和老师的呵护与关爱。
关键词：学困生；贫困生；德困生；弱势群体
职业学校的学生来自四面八方，存在着学历，经历，年龄等各方面的差异与不同，“学困生”和“贫困生”是一直存在的客观问题， 我这里还可以说“德困生”的问题和“弱势群体”的问题是我们要解决的重中之重的问题，下面我就以一真实感人的一例来谈谈这个问题
一、视学生如儿女，以慈母般的爱架设师生的心桥——关爱至上，捧着一颗心来，不带半根草去。 一是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
二是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。要求教师本身以慈母般的爱，使学生心中能跟自己的儿女一样爱着老师
我担任的是国家支助的“两后生”班的班主任，刚带上这个班，我开始用种种办法了解学生的情况，有一天，从学生口中得知我班的某位女生受到外班几位男生的搔绕，这些男生就是“德困生”品质败坏，还得知这位同学心情一直不好，还有轻生的念头，这位女生就是“弱势群体”的代表，我特意找到学生公寓楼去见她，我问“这几天有没有人欺负你”？她怯生生地说“没，没有。”我呆了一下说“那就好”我便回到了办公室。拿出纸写了一副标语贴在了墙上，标语上是这样写的：“无心窥探你的秘密，老师看到了你的无助，你的无助撞疼老师的心，老师希望能帮帮你，哪怕做你的听众听你的倾诉。”第三天，我接到了这位同学的一封信，信中是这样说的：“老师，你是我的母亲，我的妈妈，所以我把所有的事都告诉你，我整天以泪洗面，生活有悲痛中，死的念头一直在我的心中，但我死了我父母亲咱办我还有个弟弟，老师，妈妈，给我出个主意吧！其实，我毕业于04年，在兰州打工，06年有一个社会上的混混把我锁到房子里，一锁就是六个月，并强奸了我，07年正月初一日，我弄坏了锁子才得以逃生。之后，做了引产手手术才十天，因一周的军训有点累，现在肚子疼我该怎么办，老师，妈妈，给我出出主意……”
看了此信，人非动物，熟能无情，人都是养儿女的，高度责任心和使命感促使着我，我赶紧找她谈心，一次，两次，干脆我把她带到家里吃饭，讲道理，悟人生，我还领她到医院吊了一星期的药，亲手给她熬了六副中药使她的身体慢慢得到了康复，我视她如自己的女儿，希望能让她走出困境重新做人，经过一段时间的思想沟通，她的心情有了好转，慢慢融入了大集体当中，但是，我还是放不下心来，，并安排了同舍的学生时刻看着她的一举一动，如有情况赶紧向我汇报。不了真是塌房遇到了连夜雨，不尽人意的事又发生了。
某星期六的下午6点左右，班干部气喘吁吁跑来找我，说我们班的某某同学被某班的两位同学拉走了，听到这我想事下不好，这位同学再经不起任何打击了。因为这学生在信中也说了有一个班的男生在搔绕着她，我曾劝她说别理他，竟然他会干出这事，真是气死我了，路见不平拔刀相助，我赶紧飞奔出门，叫上校警，还有班上大批学生去找人，这位男生是租住的，前后十分钟就找到了这位同学的住处，把她被平安无事找了回来，一切思想工作都前功尽弃，跟她谈心又进入了持久战，我把这事写成材料上报学校领导，并声明要严肃处理这些“德困生”，否则，邪气会压住正气，学生没有安全感，惶惶不可终日，学校及时研究决定开出了这位学生，伸张了正义。让邪恶解决在萌芽状态。领导说：“这就是“弱势群体”，农村贫困家庭，你的任务还是做好学生的思想工作”，我说：“这是我应该做的”，我会做得很好的。两周过后，这位学生高高兴兴融入了其它学生当中。
我深深地感到：慈母般的爱是一缕阳光，她照亮了学生的心；慈母般的爱是一丝春雨，她滋润了学生的心田；慈母般的爱是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。总之，我是用慈母般的爱来换取对我的信任，从而架设起师生之间的心桥，以此来促进我班主任工作的开展。二、视学生如儿女，要以严慈般的父爱培养学生班子建设——身正为范，默默垂范，悄悄收获。
班主任要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。比如就上面谈到的这件事情，当男生把我班学生强拉走时，我班干部分配盯的盯，找班主任的找班主任。正因为有了负责任的班干部才使事情就解决在萌芽状态，否则，事情一旦发生，将不堪设想。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
屈原说：路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。
毛泽东说：好好学习，天天向上。
三尺台上我们说：用慈母爱爱学生育学生。
参考文献
[1]《以宽容、信任架设师生的心桥》 吴川市第一中学 郭河森
关键词：学困生；贫困生；德困生；弱势群体
职业学校的学生来自四面八方，存在着学历，经历，年龄等各方面的差异与不同，“学困生”和“贫困生”是一直存在的客观问题， 我这里还可以说“德困生”的问题和“弱势群体”的问题是我们要解决的重中之重的问题，下面我就以一真实感人的一例来谈谈这个问题
一、视学生如儿女，以慈母般的爱架设师生的心桥——关爱至上，捧着一颗心来，不带半根草去。 一是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
二是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。要求教师本身以慈母般的爱，使学生心中能跟自己的儿女一样爱着老师
我担任的是国家支助的“两后生”班的班主任，刚带上这个班，我开始用种种办法了解学生的情况，有一天，从学生口中得知我班的某位女生受到外班几位男生的搔绕，这些男生就是“德困生”品质败坏，还得知这位同学心情一直不好，还有轻生的念头，这位女生就是“弱势群体”的代表，我特意找到学生公寓楼去见她，我问“这几天有没有人欺负你”？她怯生生地说“没，没有。”我呆了一下说“那就好”我便回到了办公室。拿出纸写了一副标语贴在了墙上，标语上是这样写的：“无心窥探你的秘密，老师看到了你的无助，你的无助撞疼老师的心，老师希望能帮帮你，哪怕做你的听众听你的倾诉。”第三天，我接到了这位同学的一封信，信中是这样说的：“老师，你是我的母亲，我的妈妈，所以我把所有的事都告诉你，我整天以泪洗面，生活有悲痛中，死的念头一直在我的心中，但我死了我父母亲咱办我还有个弟弟，老师，妈妈，给我出个主意吧！其实，我毕业于04年，在兰州打工，06年有一个社会上的混混把我锁到房子里，一锁就是六个月，并强奸了我，07年正月初一日，我弄坏了锁子才得以逃生。之后，做了引产手手术才十天，因一周的军训有点累，现在肚子疼我该怎么办，老师，妈妈，给我出出主意……”
看了此信，人非动物，熟能无情，人都是养儿女的，高度责任心和使命感促使着我，我赶紧找她谈心，一次，两次，干脆我把她带到家里吃饭，讲道理，悟人生，我还领她到医院吊了一星期的药，亲手给她熬了六副中药使她的身体慢慢得到了康复，我视她如自己的女儿，希望能让她走出困境重新做人，经过一段时间的思想沟通，她的心情有了好转，慢慢融入了大集体当中，但是，我还是放不下心来，，并安排了同舍的学生时刻看着她的一举一动，如有情况赶紧向我汇报。不了真是塌房遇到了连夜雨，不尽人意的事又发生了。
某星期六的下午6点左右，班干部气喘吁吁跑来找我，说我们班的某某同学被某班的两位同学拉走了，听到这我想事下不好，这位同学再经不起任何打击了。因为这学生在信中也说了有一个班的男生在搔绕着她，我曾劝她说别理他，竟然他会干出这事，真是气死我了，路见不平拔刀相助，我赶紧飞奔出门，叫上校警，还有班上大批学生去找人，这位男生是租住的，前后十分钟就找到了这位同学的住处，把她被平安无事找了回来，一切思想工作都前功尽弃，跟她谈心又进入了持久战，我把这事写成材料上报学校领导，并声明要严肃处理这些“德困生”，否则，邪气会压住正气，学生没有安全感，惶惶不可终日，学校及时研究决定开出了这位学生，伸张了正义。让邪恶解决在萌芽状态。领导说：“这就是“弱势群体”，农村贫困家庭，你的任务还是做好学生的思想工作”，我说：“这是我应该做的”，我会做得很好的。两周过后，这位学生高高兴兴融入了其它学生当中。
我深深地感到：慈母般的爱是一缕阳光，她照亮了学生的心；慈母般的爱是一丝春雨，她滋润了学生的心田；慈母般的爱是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。总之，我是用慈母般的爱来换取对我的信任，从而架设起师生之间的心桥，以此来促进我班主任工作的开展。二、视学生如儿女，要以严慈般的父爱培养学生班子建设——身正为范，默默垂范，悄悄收获。
班主任要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。比如就上面谈到的这件事情，当男生把我班学生强拉走时，我班干部分配盯的盯，找班主任的找班主任。正因为有了负责任的班干部才使事情就解决在萌芽状态，否则，事情一旦发生，将不堪设想。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
屈原说：路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。
毛泽东说：好好学习，天天向上。
三尺台上我们说：用慈母爱爱学生育学生。
参考文献
[1]《以宽容、信任架设师生的心桥》 吴川市第一中学 郭河森