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【摘 要】随着经济全球化的步伐不断加快，我国的文化也进一步融入到全球化的体系之中。在全球化过程中，外国游客大量涌入中国，使中西的语言交流不断增多。因此，只有提升学生的口语交际能力，才能适应现代化的发展要求。初中是英语教学的重要阶段，传统的教学方法并不能有效提高学生的口语水平，必须应用交际教学原则，以达到初中英语的教学目的。
【关键词】交际性教学原则；初中英语教学；应用
引 言
进入新世纪以来，社会上对于外语人才的需求越来越高。大量的外企在中国建立，对外语水平的要求也在不断提高。这些都要求学校在人才培养的过程中，必须注重英语教学，应用交际教学原则，提升学生的语言交际能力。交际教学原则是指教师要把英语作为交际工具传授给学生，使学生具备一定的英语交际能力。这对初中英语教学具有重要作用。
一、交际性教学原则的特征
（一）重视培养交际能力
交际性教学最主要的目的就是培养学生的交际能力，让学生基本掌握一种外语的交际语言。外语学习应该满足社会的需求，关注现实生活。而交际性教学则直接从社会需求出发，把社会交流作为目标。
（二）教学以学生为中心
交际性教学最基本的教学原则就是以学生为中心，而不是以教师为中心。这种教学模式倾向于关注学生兴趣，教师的教学活动应该与学生兴趣密切结合，打破传统灌输式教学的桎梏，活跃课堂气氛。
（三）探索学生学习动机
交际性教学以学生的学习动机作为基础。学习动机对学生的学习状态有很大影响。学习动机可以受到多方面的影响，如物理因素、心理因素等等，它关系着学生听课质量的高低。交际性教学注重探索学生的学习动机，从而激发学习热情[1]。
二、交际性教学原则在初中英语教学中的具体应用
（一）教学安排
传统的教学安排知识对文本内容进行安排，如课文讲解、生词识读、课后练习等等，但是交际性教学强调的重点是交际，即在正常的教授内容之外，融入交际内容，交际既可以是师生之间的问答，也可以是学生之间的互动。
比如，教师在上课时，可以安排日常提问环节，问学生一些简单的问题，如“How do you feel today”、“What do you want to do in this class”等，学生对这些生活性的问题进行回答，如“I feel good”、“I want to learn a song in this class”等，从而达成师生之间的交际。在对具体问题进行分析时，教师可以对班级进行分组，让同学进行小组讨论，如讨论“Weather”这个话题，学生以不同地点的天气为话题，进行交流互动，从而达成学生之间的交际目的。
（二）注重交际
此处的注重交际，指学生在课堂上也应该学习有关于交际的内容。教师可以在模拟的交际场景中检查学生对旧知识的掌握情况，如对单词、语调、语音的把握等。学生在这一环节实现了交际互动，而教师在这一环节了解了学生的学生情况，一举两得，事半功倍[2]。
比如，教师在课程开始之前，可以模拟一个情境，如小学同学再相遇的场景，让学生进行上台表演。学生可以是两两一组，也可以多人一组，要求是使用日常交际中的专业用语。两个人见面，可以说“Hi”、“Hello”、“How are you”等等，另一个人则可以回答“I’m fine，thank you，and you”等。教师通过创设具体情境，让学生在模拟的情境中进行交际，可以实现用英语进行日常交际的教学目的，提升学生英语水平。
（三）师生交流
师生交流也是交际性教学的一个重要环节。教师是学生的引导者，在教师的正确引导下，学生学习专业知识，提高自身的口语交际能力。值得注意的是，教师与学生进行交流时，交流的内容不能漫无边际，要从日常生活问话转移到教学内容上来，使理论联系实际，同时又兼顾教学任务，从而提高初中英语的教学水平[3]。
比如，英语教师可以定期找学生进行课后的英语交流。每次交流十分钟，开始可以进行简单的问候，如“How do you do”等，在打招呼完毕后，教师问学生一些生活性的问题，如“What do you want to do in the future”等，在学生回答完毕后，教师引入课堂上的内容，如让学生用英语说出几个职业，“doctor”、“police”、“teacher”等等。在提问过程中，教师主要考查学生的发音、语调和瞬时反应能力。对能力较差的同学，教师要保持宽容的态度，耐心地进行讲解。交际本身就是人与人之间的活动，而师生之间的交际是最利于教学目标的完成的。因此，教师应当注重师生之间的交流，锻炼学生的口语水平，并与学生建立良好的互动关系[4]。
结论：在初中英语的教学中，教师应该把提升学生交际能力作为重要的教学任务。当前社会需要的是拥有专业性知识的人才，不管是进入外企、还是出国留学，学生都需要具备较高的口语水平，满足国际化交流的需要。交际教学原则顺应了时代的需求。传统的交际教学法由于受到传统教学模式的桎梏，存在一些问题。教师应当不断探究交际教学原则运用于初中英语教学的具体方法，提高学生的学习兴趣，为提高课堂效率和教学水平而不断努力。
参考文献：
[1]赵冬妮.交际教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D].长春师范大学，2015.
[2]李慧琴.交际法对于初中英语口语教学的应用[D].上海外国语大学，2013.
[3]孙明.交际教学法在中学英语教学中的应用[J].校园英语，2014，33：151.
[4]刘应武，萧岩.英语交际法在中学英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2015，15：59.
【关键词】交际性教学原则；初中英语教学；应用
引 言
进入新世纪以来，社会上对于外语人才的需求越来越高。大量的外企在中国建立，对外语水平的要求也在不断提高。这些都要求学校在人才培养的过程中，必须注重英语教学，应用交际教学原则，提升学生的语言交际能力。交际教学原则是指教师要把英语作为交际工具传授给学生，使学生具备一定的英语交际能力。这对初中英语教学具有重要作用。
一、交际性教学原则的特征
（一）重视培养交际能力
交际性教学最主要的目的就是培养学生的交际能力，让学生基本掌握一种外语的交际语言。外语学习应该满足社会的需求，关注现实生活。而交际性教学则直接从社会需求出发，把社会交流作为目标。
（二）教学以学生为中心
交际性教学最基本的教学原则就是以学生为中心，而不是以教师为中心。这种教学模式倾向于关注学生兴趣，教师的教学活动应该与学生兴趣密切结合，打破传统灌输式教学的桎梏，活跃课堂气氛。
（三）探索学生学习动机
交际性教学以学生的学习动机作为基础。学习动机对学生的学习状态有很大影响。学习动机可以受到多方面的影响，如物理因素、心理因素等等，它关系着学生听课质量的高低。交际性教学注重探索学生的学习动机，从而激发学习热情[1]。
二、交际性教学原则在初中英语教学中的具体应用
（一）教学安排
传统的教学安排知识对文本内容进行安排，如课文讲解、生词识读、课后练习等等，但是交际性教学强调的重点是交际，即在正常的教授内容之外，融入交际内容，交际既可以是师生之间的问答，也可以是学生之间的互动。
比如，教师在上课时，可以安排日常提问环节，问学生一些简单的问题，如“How do you feel today”、“What do you want to do in this class”等，学生对这些生活性的问题进行回答，如“I feel good”、“I want to learn a song in this class”等，从而达成师生之间的交际。在对具体问题进行分析时，教师可以对班级进行分组，让同学进行小组讨论，如讨论“Weather”这个话题，学生以不同地点的天气为话题，进行交流互动，从而达成学生之间的交际目的。
（二）注重交际
此处的注重交际，指学生在课堂上也应该学习有关于交际的内容。教师可以在模拟的交际场景中检查学生对旧知识的掌握情况，如对单词、语调、语音的把握等。学生在这一环节实现了交际互动，而教师在这一环节了解了学生的学生情况，一举两得，事半功倍[2]。
比如，教师在课程开始之前，可以模拟一个情境，如小学同学再相遇的场景，让学生进行上台表演。学生可以是两两一组，也可以多人一组，要求是使用日常交际中的专业用语。两个人见面，可以说“Hi”、“Hello”、“How are you”等等，另一个人则可以回答“I’m fine，thank you，and you”等。教师通过创设具体情境，让学生在模拟的情境中进行交际，可以实现用英语进行日常交际的教学目的，提升学生英语水平。
（三）师生交流
师生交流也是交际性教学的一个重要环节。教师是学生的引导者，在教师的正确引导下，学生学习专业知识，提高自身的口语交际能力。值得注意的是，教师与学生进行交流时，交流的内容不能漫无边际，要从日常生活问话转移到教学内容上来，使理论联系实际，同时又兼顾教学任务，从而提高初中英语的教学水平[3]。
比如，英语教师可以定期找学生进行课后的英语交流。每次交流十分钟，开始可以进行简单的问候，如“How do you do”等，在打招呼完毕后，教师问学生一些生活性的问题，如“What do you want to do in the future”等，在学生回答完毕后，教师引入课堂上的内容，如让学生用英语说出几个职业，“doctor”、“police”、“teacher”等等。在提问过程中，教师主要考查学生的发音、语调和瞬时反应能力。对能力较差的同学，教师要保持宽容的态度，耐心地进行讲解。交际本身就是人与人之间的活动，而师生之间的交际是最利于教学目标的完成的。因此，教师应当注重师生之间的交流，锻炼学生的口语水平，并与学生建立良好的互动关系[4]。
结论：在初中英语的教学中，教师应该把提升学生交际能力作为重要的教学任务。当前社会需要的是拥有专业性知识的人才，不管是进入外企、还是出国留学，学生都需要具备较高的口语水平，满足国际化交流的需要。交际教学原则顺应了时代的需求。传统的交际教学法由于受到传统教学模式的桎梏，存在一些问题。教师应当不断探究交际教学原则运用于初中英语教学的具体方法，提高学生的学习兴趣，为提高课堂效率和教学水平而不断努力。
参考文献：
[1]赵冬妮.交际教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D].长春师范大学，2015.
[2]李慧琴.交际法对于初中英语口语教学的应用[D].上海外国语大学，2013.
[3]孙明.交际教学法在中学英语教学中的应用[J].校园英语，2014，33：151.
[4]刘应武，萧岩.英语交际法在中学英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2015，15：59.