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随着大学英语的课程改革，国际交往的日渐频繁，各类英语考试中听力比例的加大，教师学生越来越重视听力，如何提高学生的听力水平．成为大学英语教师亟待解决的问题。本文从克拉申二语习得理论．主要是“输入假说”和“情感过滤假说”理论出发，探讨在高职英语听力教学中的运用．
克拉申“输入假说”和“情感过滤假说”在高职英语听力教学中的运用
【摘 要】
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随着大学英语的课程改革，国际交往的日渐频繁，各类英语考试中听力比例的加大，教师学生越来越重视听力，如何提高学生的听力水平．成为大学英语教师亟待解决的问题。本文从克拉申二语
【机 构】
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浙江台州职业技术学院
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2010年2期
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