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【摘 要】通过游戏活动的方式对幼儿进行教育，与幼儿身心发展的情况相符合，对于幼儿心智的发育有着积极的作用。因此，在平时的教学工作中，幼儿教师要注重游戏活动的开展，使幼儿能够在游戏中学习到相关的知识，将游戏教学的价值发挥出来，从而使幼儿能够快乐的学习，快乐的成长。
【关键词】幼儿教育;游戏教学;价值探讨
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0038-01
引言
幼儿正处于身心发育的快速阶段，也是关键的阶段。在这个阶段中，为了使幼儿能够有一个更好的发展，就要提高幼儿学习的积极性和主动性。我们知道，游戏对于幼儿来说有着很大的吸引力，所以，在幼儿教育中，教师要将游戏和教学结合起来，使用正确的方式方法开展游戏活动，从而促进幼儿的发展。
一、现阶段将游戏教学应用到幼儿教育中存在的问题
在当前的教学中，有一些教师不知道借助游戏活动进行教学的重要性，以为游戏只是娱乐的一种方式，和教学完全是两码事，所以，没有采取一些措施，将教学和游戏活动结合在一起。此外，还有一些幼师意识到了游戏教学的重要性，也积极的开展了一些游戏活动，但是，在实际的教学中，幼师没有结合幼儿的兴趣爱好开展游戏活动，过于的追求游戏的形式，将教学内容生拉硬拽的结合到游戏中，最终造成游戏枯燥无味，不能将幼儿的注意力吸引过来，导致幼儿缺乏参与的热情[1]。而且，在游戏中，教师担心幼儿能力不足，害怕幼儿受到伤害，严格的控制游戏的进度和方向，这样就会限制到幼儿的发展，导致游戏教学的价值难以在幼儿教育中发挥出来。
二、在幼儿教育中游戏教学具有的价值
1.拉近幼儿之间的距离，使幼儿懂得关爱他人。
当幼儿步入到幼儿园之后，就要到一个新的环境下并且要单独和外人相处，难免会产生恐惧的心理，不适应幼儿园的生活，难以融入到集体当中。针对这种情况，教师就可以开展一些游戏，通过游戏活动对幼儿紧张的心理进行缓解，并且在游戏的过程中幼儿能够尽快的熟悉起来，拉近了幼儿之间的距离，增进了幼儿之间的感情，从而使幼儿学会关爱他人[2]。
2.明确游戏规则，帮助幼儿树立原则意识。
随着生活水平的提高，很多家长都很宠爱自己的孩子，不管幼儿的要求是否合理家长总是无条件的满足，很容易使幼儿没有原则意识，对于幼儿的发展产生不利的影响。在游戏教学中，教师要为幼儿制定相应的游戏规则，并且要求幼儿在遵守规则的前提下进行游戏活动，从而对幼儿产生影响，使幼儿形成原则意识。
3.开展多人游戏，提高幼儿的团结协作能力。
在平时的教学中，大多数的游戏是需要多个幼儿共同参与的。在游戏的过程中，幼儿就需要进行分工合作，从而顺利的完成游戏，久而久之，就会使幼儿形成合作的意识，提高幼儿团结协作的能力。
三、在幼儿教育中发挥出游戏教学价值的措施
1.游戏活动要有明确的教学目标，提高游戏教学的有效性。
要想通过游戏活动对幼儿进行教学，需要教师明确游戏活动的教学目标，知道通过游戏让幼儿学习到的知识是什么。例如：在设计“我是小交警”这一游戲活动的时候，幼儿教师先明确了这个游戏的教学目标，要通过这个游戏让幼儿学会看交通信号灯，并学习一些交通规则，然后教师根据教学目标展开了游戏规则和内容的设计，从而使幼儿能够在游戏中学习到相关的知识，提高游戏教学的有效性。
2.根据幼儿的兴趣设计游戏，提高幼儿的参与游戏的积极性。
在幼儿教育中发挥出游戏教学价值的前提是幼儿能够积极的参与到游戏活动当中，从而使幼儿得到相应的教学和训练，提高幼儿的能力，所以，教师要提高幼儿参与游戏的积极性。针对这种情况，教师在进行游戏设计的时候，要充分的了解幼儿的情况，将幼儿的兴趣作为出发点，进行游戏的设计，从而使设计出来的游戏能够吸引幼儿的注意力，使幼儿积极的参与进来。例如：幼儿都喜欢看动画片，教师就可以将动画片当中的人物设计到游戏当中，从而提高幼儿的兴趣。
3.教师要对游戏进行反思，改正不足之处。
在开展完游戏之后，教师要对游戏的内容，游戏的过程和游戏取得的效果进行反思，发现游戏的不足之处，并查找原因，吸取经验教训，并对以后的游戏活动进行改进，从而提高游戏教学的有效性[3]。例如：在“我是小交警”这个活动中，游戏开始没一会，几个调皮的幼儿就开始打闹嬉戏，严重的影响到游戏的秩序，降低了游戏教学的效果，在游戏结束后，教师进行了反思，出现这种情况的原因是在游戏开始之前没有向幼儿强调游戏的纪律，从而导致幼儿过于放松，然后，在以后的教学中，游戏开始之前教师都会向幼儿强调纪律，从而保证游戏能够顺利开展。
四、结论
总之，游戏教学在幼儿教育中有着很重要的价值，对于幼儿的发展有着积极的意义。所以，在平时的教学中，幼师要积极的开展一些具有教育价值的游戏活动，使幼儿能够在游戏的过程中提升学习到一些有用的知识，提升自身的能力，从而促进幼儿的发展。
参考文献
[1]林思萌.游戏在幼儿活动中教育价值的调查研究[J].小学科学（教师版），2016（5）：81-82.
[2]李金惠.刍议幼儿教育中游戏教学的价值[J].山西青年，2017（1）.
[3]王晓聪.浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J].科学大众（科学教育），2015（6）.
【关键词】幼儿教育;游戏教学;价值探讨
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0038-01
引言
幼儿正处于身心发育的快速阶段，也是关键的阶段。在这个阶段中，为了使幼儿能够有一个更好的发展，就要提高幼儿学习的积极性和主动性。我们知道，游戏对于幼儿来说有着很大的吸引力，所以，在幼儿教育中，教师要将游戏和教学结合起来，使用正确的方式方法开展游戏活动，从而促进幼儿的发展。
一、现阶段将游戏教学应用到幼儿教育中存在的问题
在当前的教学中，有一些教师不知道借助游戏活动进行教学的重要性，以为游戏只是娱乐的一种方式，和教学完全是两码事，所以，没有采取一些措施，将教学和游戏活动结合在一起。此外，还有一些幼师意识到了游戏教学的重要性，也积极的开展了一些游戏活动，但是，在实际的教学中，幼师没有结合幼儿的兴趣爱好开展游戏活动，过于的追求游戏的形式，将教学内容生拉硬拽的结合到游戏中，最终造成游戏枯燥无味，不能将幼儿的注意力吸引过来，导致幼儿缺乏参与的热情[1]。而且，在游戏中，教师担心幼儿能力不足，害怕幼儿受到伤害，严格的控制游戏的进度和方向，这样就会限制到幼儿的发展，导致游戏教学的价值难以在幼儿教育中发挥出来。
二、在幼儿教育中游戏教学具有的价值
1.拉近幼儿之间的距离，使幼儿懂得关爱他人。
当幼儿步入到幼儿园之后，就要到一个新的环境下并且要单独和外人相处，难免会产生恐惧的心理，不适应幼儿园的生活，难以融入到集体当中。针对这种情况，教师就可以开展一些游戏，通过游戏活动对幼儿紧张的心理进行缓解，并且在游戏的过程中幼儿能够尽快的熟悉起来，拉近了幼儿之间的距离，增进了幼儿之间的感情，从而使幼儿学会关爱他人[2]。
2.明确游戏规则，帮助幼儿树立原则意识。
随着生活水平的提高，很多家长都很宠爱自己的孩子，不管幼儿的要求是否合理家长总是无条件的满足，很容易使幼儿没有原则意识，对于幼儿的发展产生不利的影响。在游戏教学中，教师要为幼儿制定相应的游戏规则，并且要求幼儿在遵守规则的前提下进行游戏活动，从而对幼儿产生影响，使幼儿形成原则意识。
3.开展多人游戏，提高幼儿的团结协作能力。
在平时的教学中，大多数的游戏是需要多个幼儿共同参与的。在游戏的过程中，幼儿就需要进行分工合作，从而顺利的完成游戏，久而久之，就会使幼儿形成合作的意识，提高幼儿团结协作的能力。
三、在幼儿教育中发挥出游戏教学价值的措施
1.游戏活动要有明确的教学目标，提高游戏教学的有效性。
要想通过游戏活动对幼儿进行教学，需要教师明确游戏活动的教学目标，知道通过游戏让幼儿学习到的知识是什么。例如：在设计“我是小交警”这一游戲活动的时候，幼儿教师先明确了这个游戏的教学目标，要通过这个游戏让幼儿学会看交通信号灯，并学习一些交通规则，然后教师根据教学目标展开了游戏规则和内容的设计，从而使幼儿能够在游戏中学习到相关的知识，提高游戏教学的有效性。
2.根据幼儿的兴趣设计游戏，提高幼儿的参与游戏的积极性。
在幼儿教育中发挥出游戏教学价值的前提是幼儿能够积极的参与到游戏活动当中，从而使幼儿得到相应的教学和训练，提高幼儿的能力，所以，教师要提高幼儿参与游戏的积极性。针对这种情况，教师在进行游戏设计的时候，要充分的了解幼儿的情况，将幼儿的兴趣作为出发点，进行游戏的设计，从而使设计出来的游戏能够吸引幼儿的注意力，使幼儿积极的参与进来。例如：幼儿都喜欢看动画片，教师就可以将动画片当中的人物设计到游戏当中，从而提高幼儿的兴趣。
3.教师要对游戏进行反思，改正不足之处。
在开展完游戏之后，教师要对游戏的内容，游戏的过程和游戏取得的效果进行反思，发现游戏的不足之处，并查找原因，吸取经验教训，并对以后的游戏活动进行改进，从而提高游戏教学的有效性[3]。例如：在“我是小交警”这个活动中，游戏开始没一会，几个调皮的幼儿就开始打闹嬉戏，严重的影响到游戏的秩序，降低了游戏教学的效果，在游戏结束后，教师进行了反思，出现这种情况的原因是在游戏开始之前没有向幼儿强调游戏的纪律，从而导致幼儿过于放松，然后，在以后的教学中，游戏开始之前教师都会向幼儿强调纪律，从而保证游戏能够顺利开展。
四、结论
总之，游戏教学在幼儿教育中有着很重要的价值，对于幼儿的发展有着积极的意义。所以，在平时的教学中，幼师要积极的开展一些具有教育价值的游戏活动，使幼儿能够在游戏的过程中提升学习到一些有用的知识，提升自身的能力，从而促进幼儿的发展。
参考文献
[1]林思萌.游戏在幼儿活动中教育价值的调查研究[J].小学科学（教师版），2016（5）：81-82.
[2]李金惠.刍议幼儿教育中游戏教学的价值[J].山西青年，2017（1）.
[3]王晓聪.浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J].科学大众（科学教育），2015（6）.