【摘 要】
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在语文课前预习指导策略中,教师必须让学生进行课前预习,并提供必要的指导策略.以保障学生的自主学习能力可以有所增强,调动学生参与课堂学习的积极性,做到事半功倍的教学效
【机 构】
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福建省宁德市古田县第三小学 福建 宁德 352200
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在语文课前预习指导策略中,教师必须让学生进行课前预习,并提供必要的指导策略.以保障学生的自主学习能力可以有所增强,调动学生参与课堂学习的积极性,做到事半功倍的教学效果.因此,在培养学生形成良好的课前预习习惯中,教师必须从小学抓起.本文将结合小学语文教学实际情况,对小学教学课前预习指导采取的策略进行探讨分析,以得出综合性的结论.通过阐述语文课前预习指导策略的相关方法,得出切实可行的教学流程,以多样性的教学体系,促进教师对小学生进行全面教学.
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