【摘 要】
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《中国英语能力等级量表》的实施为我国英语教学工作提供了有效的指导.然而,旅游英语专业学生语言学习现状不尽如人意,学习方法有待更新,培养模式也需进一步修正.研究表明,通
【机 构】
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铜仁职业技术学院国际教育学院,贵州铜仁 554300
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《中国英语能力等级量表》的实施为我国英语教学工作提供了有效的指导.然而,旅游英语专业学生语言学习现状不尽如人意,学习方法有待更新,培养模式也需进一步修正.研究表明,通过构建教师、学生和企业三者联动的语言培养模式,加强教师与学生、教师与企业、学生与企业的沟通,学生的英语语言能力能够得到一定的提升.一方面,该模式在一定程度上实现了旅游英语专业学生的语言培养目标;另一方面,该模式为《中国英语能力等级量表》的效度论证提供一定的数据.
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