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摘要：在现今的小学语文教学之中，对学生的观察能力进行培养，是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养，使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且，通过实践方式，來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆，并在脑海之中能够形成有效的意识，使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。
关键词：小学语文;观察能力;写作教学
就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。
一、注重调动学生的观察兴趣
（一）进行良好的情景创设
兴趣才能够推动学生的行为，由此教师在对学生的观察能力进行锻炼，进而使得学生的写作能力得到提高的过程中，需要注意将学生的观察兴趣激发出来。只有使学生对观察这一行为产生兴趣，学生才能够在兴趣的驱使下去观察。那么，应该如何来调动学生的兴趣呢？此时，教师可以结合学生的实际，进行良好的情景创设，让学生能够在良好的情境中产生进行观察，从而使得他们的写作能力可以在这一过程中得到锻炼。
（二）开展适宜的观察活动
对于学生而言，想要使他们对观察产生兴趣，除了教师可以借助各种方式来进行情景创设之外，教师还可以通过开展实际的观察活动，让学生能够在亲自参与过程中，进行细致的观察。学生在实践活动中，会因为自身亲自参与而对这项活动感兴趣，他们在参与活动的时候，会迸发出极大的兴趣，在此种兴趣的驱使下，他们也会对指定或者是相关的事物进行观察。
在开展实际的观察活动之前，教师可以先让学生以“某种动物的外貌”为主题进行写作，然后在正式写作之前，组织学生到“动物园”地方开展实际的观察活动。当然，为了使观察活动开展的更加高效，也为了使学生的观察能力得到培养，教师需要时不时提出问题，或者是引导学生制定观察计划，从而使得学生能够结合相关的问题以及计划，有目的地观察。通过这样的方式，便可以使学生在参与活动的过程中提高自身的观察能力。
二、注重对学生进行细致引导
（一）引导学生进行观察比较
在带领学生或者是启发学生对生活中的事物进行观察的时候，为了使学生的观察更加细致，也为了使学生能够在观察过程中有所认识，教师可以采用比较观察的方式。通过对相似的事物进行比较观察，来使得学生能够抓住其中的不同特征，从而使得学生的观察能力得到培养，进而使学生能够在此基础上提高写作能力。
例如，以“蝙蝠和雷达”这篇课文教学内容为例。在实际教学的时候，教师可以以问题情境创设的方式，来引导学生进行观察比较，如“同学们，老师昨天在野外发现了一只小蝙蝠而这只小蝙蝠同我说，它的本事可大了，而且它身上還有着很多的秘密。同学们，结合你们的学习经验，你们觉得蝙蝠身上有什么秘密呢？”在教师的引导之下，教师可以通过借助多媒体或者是开展实际观察活动，来使学生能够对类似的事物进行观察，然后让学生结合自己所观察的内容，用口语表达的方式进行诉说比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，来对飞机安全飞行提出自己的看法。
（二）注重培养写作观察日记
在当前的教学之中，教师能够明白，现今信息技术发达，进行写作，其实也是一种进行信息交流以及传递思想感情的有效方式。特别是在教育教学之中，通过进行写作，能够使教师对学生有更加深刻的认识。所以，教师在引导学生对生活之中的事物进行观察的时候，可以让学生写作观察日记，以此来使学生的写作能力得到提高。
例如，以《白鹅》这篇课文为例。为了使学生在观察过程中产生更多的想法以及看法，也为了使学生的写作能力得到提高，教师可以采用日记写作的方式。当然，通过写作观察日记来培养学生的观察能力，其实就是为了使学生在获取足够的素材之后，能够将其应用到实践之中。
三、在写作中培养观察能力注意事项
教师在对学生的观察能力进行培养的时候，为了使学生的此种能力得到有效的锻炼，需要注意这样一些事项：①是需要注重将学生的观察兴趣调动起来。对于小学生来说，他们的心智还没有发育完全，所以他们天然地对一些事物感兴趣，由此，教师需要利用这样的兴趣，来对他们的观察能力进行培养。②是需要注意对学生进行正确的引导，使他们学会合理有效地观察，比如说按顺序观察、进行观察比较或者是对事物地特点进行细致的观察，从而使得学生地观察方式能够正确，并且在有效观察地基础上，使自身的写作能力得到提高。③是需要将学生的想象力充分发挥出来。通过发挥学生的想象能力，使学生的思维能够得到有效的突破，进而使得学生能够对事物有更加深刻地认识。④是需要引导学生从生活之中进行素材搜集。采用这样的方式，能够使学生注意对一些生活细节进行观察，进而使得学生能够从平凡之中寻找亮点，最终使得学生的写作能力在有效观察地促进下得到提高。⑤是需要注意对学生写作观察日记地习惯进行培养。将观察到的内容记录下来，能够使学生的印象更加深刻，而且还能够将其作文素材，引入进写作之中。
四、结语
总的来说，在教学过程中，写作是极为重要的。教师将观察能力地培养与写作能力地提高进行有机结合，不仅可以使学生地思维受到启发，还能够突破现有教学地禁锢，使得学生的学会如何观察， 进而提高自身的写作能力。
参考文献
[1]西洛卓玛.小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J].语文学刊（教育版），2016，（18）：90-91
[2]汤芹.试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J].作文成功之路（中），2015，（4）：11-11
关键词：小学语文;观察能力;写作教学
就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。
一、注重调动学生的观察兴趣
（一）进行良好的情景创设
兴趣才能够推动学生的行为，由此教师在对学生的观察能力进行锻炼，进而使得学生的写作能力得到提高的过程中，需要注意将学生的观察兴趣激发出来。只有使学生对观察这一行为产生兴趣，学生才能够在兴趣的驱使下去观察。那么，应该如何来调动学生的兴趣呢？此时，教师可以结合学生的实际，进行良好的情景创设，让学生能够在良好的情境中产生进行观察，从而使得他们的写作能力可以在这一过程中得到锻炼。
（二）开展适宜的观察活动
对于学生而言，想要使他们对观察产生兴趣，除了教师可以借助各种方式来进行情景创设之外，教师还可以通过开展实际的观察活动，让学生能够在亲自参与过程中，进行细致的观察。学生在实践活动中，会因为自身亲自参与而对这项活动感兴趣，他们在参与活动的时候，会迸发出极大的兴趣，在此种兴趣的驱使下，他们也会对指定或者是相关的事物进行观察。
在开展实际的观察活动之前，教师可以先让学生以“某种动物的外貌”为主题进行写作，然后在正式写作之前，组织学生到“动物园”地方开展实际的观察活动。当然，为了使观察活动开展的更加高效，也为了使学生的观察能力得到培养，教师需要时不时提出问题，或者是引导学生制定观察计划，从而使得学生能够结合相关的问题以及计划，有目的地观察。通过这样的方式，便可以使学生在参与活动的过程中提高自身的观察能力。
二、注重对学生进行细致引导
（一）引导学生进行观察比较
在带领学生或者是启发学生对生活中的事物进行观察的时候，为了使学生的观察更加细致，也为了使学生能够在观察过程中有所认识，教师可以采用比较观察的方式。通过对相似的事物进行比较观察，来使得学生能够抓住其中的不同特征，从而使得学生的观察能力得到培养，进而使学生能够在此基础上提高写作能力。
例如，以“蝙蝠和雷达”这篇课文教学内容为例。在实际教学的时候，教师可以以问题情境创设的方式，来引导学生进行观察比较，如“同学们，老师昨天在野外发现了一只小蝙蝠而这只小蝙蝠同我说，它的本事可大了，而且它身上還有着很多的秘密。同学们，结合你们的学习经验，你们觉得蝙蝠身上有什么秘密呢？”在教师的引导之下，教师可以通过借助多媒体或者是开展实际观察活动，来使学生能够对类似的事物进行观察，然后让学生结合自己所观察的内容，用口语表达的方式进行诉说比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，来对飞机安全飞行提出自己的看法。
（二）注重培养写作观察日记
在当前的教学之中，教师能够明白，现今信息技术发达，进行写作，其实也是一种进行信息交流以及传递思想感情的有效方式。特别是在教育教学之中，通过进行写作，能够使教师对学生有更加深刻的认识。所以，教师在引导学生对生活之中的事物进行观察的时候，可以让学生写作观察日记，以此来使学生的写作能力得到提高。
例如，以《白鹅》这篇课文为例。为了使学生在观察过程中产生更多的想法以及看法，也为了使学生的写作能力得到提高，教师可以采用日记写作的方式。当然，通过写作观察日记来培养学生的观察能力，其实就是为了使学生在获取足够的素材之后，能够将其应用到实践之中。
三、在写作中培养观察能力注意事项
教师在对学生的观察能力进行培养的时候，为了使学生的此种能力得到有效的锻炼，需要注意这样一些事项：①是需要注重将学生的观察兴趣调动起来。对于小学生来说，他们的心智还没有发育完全，所以他们天然地对一些事物感兴趣，由此，教师需要利用这样的兴趣，来对他们的观察能力进行培养。②是需要注意对学生进行正确的引导，使他们学会合理有效地观察，比如说按顺序观察、进行观察比较或者是对事物地特点进行细致的观察，从而使得学生地观察方式能够正确，并且在有效观察地基础上，使自身的写作能力得到提高。③是需要将学生的想象力充分发挥出来。通过发挥学生的想象能力，使学生的思维能够得到有效的突破，进而使得学生能够对事物有更加深刻地认识。④是需要引导学生从生活之中进行素材搜集。采用这样的方式，能够使学生注意对一些生活细节进行观察，进而使得学生能够从平凡之中寻找亮点，最终使得学生的写作能力在有效观察地促进下得到提高。⑤是需要注意对学生写作观察日记地习惯进行培养。将观察到的内容记录下来，能够使学生的印象更加深刻，而且还能够将其作文素材，引入进写作之中。
四、结语
总的来说，在教学过程中，写作是极为重要的。教师将观察能力地培养与写作能力地提高进行有机结合，不仅可以使学生地思维受到启发，还能够突破现有教学地禁锢，使得学生的学会如何观察， 进而提高自身的写作能力。
参考文献
[1]西洛卓玛.小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J].语文学刊（教育版），2016，（18）：90-91
[2]汤芹.试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J].作文成功之路（中），2015，（4）：11-11