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[摘要]有效的思想政治教育有助于高职院校塑造良好校风，也有利于高职教育的优质发展。伴随科学技术的不断发展，互联网自媒体环境的形成与繁荣对高职院校的思想政治教育既产生了积极影响，也带来了挑战。文章通过分析自媒体环境下高职院校思想政治教育的发展，探讨高职院校加强思想政治教育的有效措施，以改善高职院校的学习氛围，提高学生的思想政治水平。
[關键词]自媒体;思想政治教育;高职院校
良好有效的思想政治教育能够引导学生树立正确的价值观念。高职院校加强思想政治教育既有利于院校顺利开展教学，也有利于在一定程度上优化教学质量。当前，自媒体环境的形成与繁荣对高职院校的思想政治教育既产生了积极影响，也带来了挑战。因此，探寻自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施是必要的，高职院校需要对此高度重视。
一、自媒体环境下高职院校思想政治教育产生的积极影响
（一）丰富思想政治教育的教育方式
自媒体为高职院校思想政治教育提供了一定的教育渠道，丰富了思想政治教育的教育方式，并且使其不断更新优化。传统的高职院校思想政治教育通常都是教师在课堂上输出观点，学生被动获取知识和接受观点。在这种情况下，一方面，学生对思想政治教育的学习兴趣不高;另一方面，学生对思想政治教育易产生抵触心理，高职院校的思想政治教育效果不理想。然而，随着自媒体的兴起与发展，原有的思想政治教育方式发生了改变。在自媒体环境下，高职院校可以通过自媒体开展思想政治教育，既有效地解决由于时间、空间限制所带来的思想政治教育教学问题，让思想政治教育的教师可以依照学生所反馈的信息，及时解答学生的问题，同时自媒体所具有的信息量丰富、传输迅速方便和互动性强等特点也能够助力高职院校的思想政治教育充分开展。在自媒体环境下，教师通过互联网以多种多样的方式开展思想政治教育，能够极大激发学生的学习兴趣，增强思想政治教育的宣传推广效果，为高职院校思想政治教育带来活力。
（二）缩短教师与学生的教与学距离
通过自媒体，教师与学生可以实现不受空间和时间限制的教与学交流。这可以让学生在思想政治教育中从传统的被动学习转化为主动交流和学习，改变以往教师与学生因师生关系及其性格等原因所造成的交流不足或无效交流。在思想教育过程中，倘若学生与教师不能够对思想政治内容进行交流和沟通，长时间易会产生师生嫌隙，思想政治教育工作的教育效果也将大打折扣，甚至思政教学无法顺利开展。而在自媒体环境中，无论是学生，还是教师，比如通过微信朋友圈或微博等信息分享平台，都可以随时随地发表和分享自己的观点，并与他人互动[1]。通过充分利用自媒体，思想政治教师可以积极主动地与学生交流，并在相关平台上与学生友善而有效互动，及时有效地了解学生的想法，这在一定程度上缩短教师与学生的距离，有助于思想政治教育更加顺利开展。
（三）拓展思想政治教育的内容
自媒体的兴起与发展在一定程度上开阔人们的视野，增长人们的见识。在自媒体环境中，人们都能积极主动表达自身观点，各种观点互相碰撞，从而产生更多信息，信息的丰富程度也不言而喻。而自媒体环境所带来的新鲜内容与海量信息，在一定程度上拓展了高职院校思想政治教育的教学内容。通过自媒体，高职院校的学生可以了解到更多课本上没有的思想政治内容，加大自身对思想政治学习范围的广度。除此之外，思想政治教育的教师也可以在自媒体平台上分享优质的教育教学资源，利用一些社交媒体开展特定主题的讨论活动，建立消息群及时通知学生相关学习任务，并在消息群上分享热点时事，让学生能够快速了解相关时事内容且在群上展开讨论，从而优化思想政治教育的教学内容，提高思想政治教育的质量。
二、自媒体环境下高职院校思想政治教育面临的挑战
（一）学生思想政治状态易受影响
现阶段，高职院校的学生对事物评判的标准以及自我把控能力仍较弱。而自媒体的繁荣发展，形成了既丰富又浮躁的网络世界，其中具有的不少新奇内容，既容易引发学生的好奇心和关注度，又会不同程度地消磨学生的学习与生活时间，在一定程度上对学生的学习、生活以及思想言行带来影响。在自媒体环境下，高职院校的学生一旦被丰富浮躁的网络世界所吸引，极有可能对部分内容上瘾，若学生没有较强的意志力，其思想状态和正常生活便会受到影响。比如，有的学生沉迷于社交软件中无界限的交流，难以与他人在现实生活中进行正常沟通;有的学生依恋于自媒体他人积极的反馈与互动所带来的成就感，忽略了正常的学习和重要工作。
（二）思想政治教育的教师主体地位受到挑战
在自媒体环境下，高职院校学生的这一类年轻群体对新内容与新技术接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高职院校的思想政治教师对新事物的发现没有年轻学生如此灵敏，其观念与方法也更新不及时。要学习和掌握自媒体技术，高职院校的思想政治教师需要花费一定的时间与精力，因而在自媒体环境下其开展思想政治教育存在滞后、被动的情况。在这种情况下，教师的教学内容没有自媒体的丰富，没有自媒体更新得快，容易使学生对教师的教学不感兴趣，教师在思想政治教育中的主体地位受到挑战。除此之外，日新月异的自媒体环境不断有新内容产出，学生对新鲜事物的探索兴致更强，而部分高职院校思想政治教育的教师对已形成的自身独有的知识体系，难以再发生巨大的变化[2]，这使得学生认为教师的教学内容不够有趣或新颖，思政教师的知识内容受到挑战。
（三）传统的思想政治教育方式受到挑战
在自媒体环境下，各种信息质量良莠不齐，高职院校的学生畅游在信息海洋，有可能面临容易失去方向，无法辨别信息真假，甚至会被不利于个人成长、危害社会发展的信息诱导，形成不好的观念，做出不良行为的风险。而传统的思想政治教育方式中，教师结合一定的时事和热点进行交流和讨论的思想政治教育方式，对学生避免上述风险的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通过课堂，教师讲述思想政治内容的教学效果往往没有在自媒体上人们对一个话题进行讨论而达成的思想政治教育的效果好。自媒体环境下，传统的思想政治教育方式受到挑战，只有寻求有效的传统教学与自媒体结合的方式，才能优化高职院校思想政治教育。 三、自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施
（一）更新思想政治教育理念
随着社会的飞速发展，自媒体环境繁荣多样，高职院校的思想政治教育想要适应自媒体环境，并利用自媒体所带来的优势改善教育质量，就要改变以往的教育理念。在以往的高职院校的教育理念中，教师在讲学时是以班级整体作为教学对象，统一讲解内容，统一布置任务;教师难以关注学生个体的差异，与学生交流不足，无法了解不同学生的不同想法，教学方式过于片面，且缺乏针对性。在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往统一教学的教育理念，因材施教，结合学生的实际情况进行思想政治教育。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，利用问卷或互动等形式了解学生对思想政治教育的看法以及学生思政的学习程度，结合学生情况设计和制作相关课程内容，并在自媒体上以各种形式呈现，让思政学习程度不同的学生有选择地学习自己所需要补足的内容，真正做到差异化教学。
除此之外，以往思想政治教育理念中，学生对思政内容的认识多停留在表面获取，并未能够真实感悟思政观点，只关注能否记住相关话术。这种思想政治教育的效果不够理想，学生难以真正发自内心地接受和理解相关的思想政治观念。因此，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往只传授思政观念的教学理念，要注重学生对思政观念的真正理解和接受。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，及时更新相关热点时事，结合具体案例融合思想政治观点，促进学生对思想政治观点的深层感悟，提高思想政治教育的教学效果。
（二）不断增强学生自主反思与学习能力
在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育要求学生具有一定的自主反思与学习能力，即通过接受思想政治教育，学生具备一定的法制意识与道德规范，并能够不断地自主学习和反思。而不断增强学生的自主反思与学习能力，可以有效地提升学生的综合素质，落实思想政治教育，促进学生优质成长。
1.培养学生网络的法制意识
随着自媒体不断融入人们的日常生活与工作，其对社会的发展起到越来越不容忽视的作用。当前，在自媒体方面的法律规范及立法进程也在稳步推进。面对复杂的自媒体环境，高职院校的思想政治教育需要培养学生对网络的法制意识，让学生在自媒体环境中既要知法、懂法，又要守法，自觉遵守法律法规，约束个人行为，让学生意识到在自媒体环境中个人是需要为自己言行负责的。同时，高职院校的思想政治教育也需要培养学生依法维权的意识和能力，使学生在了解法律制度的基础上能够辨别网络陷阱，并运用法律维护自身权益。这样，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育的开展也才能更安全、更高效。
2.增强学生的网络道德规范意识
无论是在现实，还是在网络中，思想政治教师都需要正确引导学生规范自己的言行，做一个高素质、有道德的人。自媒体环境不仅有繁荣的一面，也有欠缺的一面[3]。其无法避免网络暴力、谣言、不实信息等弊病。高职院校的思想政治教育想要将自媒体与思政课堂相结合，思想政治教师就要引导学生规范自身言行，不恶意謾骂他人，不随意传播不可靠消息，做一个有素质、遵循道德规范的网民，有意识地维护自媒体环境，从而有效开展高职院校的思想政治教育。
四、结语
在高职院校的教育中，思想政治教育不可或缺。良好有效的思想政治教育能够引导学生树立正确的价值观念。伴随科学技术的不断发展，互联网融入人们生活、学习与工作中，成为不容忽视的一部分。自媒体丰富了高职院校思想政治教育方式，缩短了教师与学生的距离，拓展了思想政治教育的内容。同时，其也给高职院校的思想政治教育带来挑战，使学生思想政治状态易受影响，思想政治教育中教师的主体地位和传统的思想政治教育方式受到挑战等。因此，探寻自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施，能够改善高职院校的学习氛围，提高高职学生的思想政治水平。
[参考文献]
[1]武伟.自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及措施[J].报刊荟萃，2018（01）：98.
[2]庞立伟， 鞠峰，郑明伟.试论自媒体环境对高职思想政治教育的影响及对策[J].作家天地，2020（11）：145-146.
[3]宋洪兴.自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及对策探讨[J].广东蚕业， 2017（06）：82.
[關键词]自媒体;思想政治教育;高职院校
良好有效的思想政治教育能够引导学生树立正确的价值观念。高职院校加强思想政治教育既有利于院校顺利开展教学，也有利于在一定程度上优化教学质量。当前，自媒体环境的形成与繁荣对高职院校的思想政治教育既产生了积极影响，也带来了挑战。因此，探寻自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施是必要的，高职院校需要对此高度重视。
一、自媒体环境下高职院校思想政治教育产生的积极影响
（一）丰富思想政治教育的教育方式
自媒体为高职院校思想政治教育提供了一定的教育渠道，丰富了思想政治教育的教育方式，并且使其不断更新优化。传统的高职院校思想政治教育通常都是教师在课堂上输出观点，学生被动获取知识和接受观点。在这种情况下，一方面，学生对思想政治教育的学习兴趣不高;另一方面，学生对思想政治教育易产生抵触心理，高职院校的思想政治教育效果不理想。然而，随着自媒体的兴起与发展，原有的思想政治教育方式发生了改变。在自媒体环境下，高职院校可以通过自媒体开展思想政治教育，既有效地解决由于时间、空间限制所带来的思想政治教育教学问题，让思想政治教育的教师可以依照学生所反馈的信息，及时解答学生的问题，同时自媒体所具有的信息量丰富、传输迅速方便和互动性强等特点也能够助力高职院校的思想政治教育充分开展。在自媒体环境下，教师通过互联网以多种多样的方式开展思想政治教育，能够极大激发学生的学习兴趣，增强思想政治教育的宣传推广效果，为高职院校思想政治教育带来活力。
（二）缩短教师与学生的教与学距离
通过自媒体，教师与学生可以实现不受空间和时间限制的教与学交流。这可以让学生在思想政治教育中从传统的被动学习转化为主动交流和学习，改变以往教师与学生因师生关系及其性格等原因所造成的交流不足或无效交流。在思想教育过程中，倘若学生与教师不能够对思想政治内容进行交流和沟通，长时间易会产生师生嫌隙，思想政治教育工作的教育效果也将大打折扣，甚至思政教学无法顺利开展。而在自媒体环境中，无论是学生，还是教师，比如通过微信朋友圈或微博等信息分享平台，都可以随时随地发表和分享自己的观点，并与他人互动[1]。通过充分利用自媒体，思想政治教师可以积极主动地与学生交流，并在相关平台上与学生友善而有效互动，及时有效地了解学生的想法，这在一定程度上缩短教师与学生的距离，有助于思想政治教育更加顺利开展。
（三）拓展思想政治教育的内容
自媒体的兴起与发展在一定程度上开阔人们的视野，增长人们的见识。在自媒体环境中，人们都能积极主动表达自身观点，各种观点互相碰撞，从而产生更多信息，信息的丰富程度也不言而喻。而自媒体环境所带来的新鲜内容与海量信息，在一定程度上拓展了高职院校思想政治教育的教学内容。通过自媒体，高职院校的学生可以了解到更多课本上没有的思想政治内容，加大自身对思想政治学习范围的广度。除此之外，思想政治教育的教师也可以在自媒体平台上分享优质的教育教学资源，利用一些社交媒体开展特定主题的讨论活动，建立消息群及时通知学生相关学习任务，并在消息群上分享热点时事，让学生能够快速了解相关时事内容且在群上展开讨论，从而优化思想政治教育的教学内容，提高思想政治教育的质量。
二、自媒体环境下高职院校思想政治教育面临的挑战
（一）学生思想政治状态易受影响
现阶段，高职院校的学生对事物评判的标准以及自我把控能力仍较弱。而自媒体的繁荣发展，形成了既丰富又浮躁的网络世界，其中具有的不少新奇内容，既容易引发学生的好奇心和关注度，又会不同程度地消磨学生的学习与生活时间，在一定程度上对学生的学习、生活以及思想言行带来影响。在自媒体环境下，高职院校的学生一旦被丰富浮躁的网络世界所吸引，极有可能对部分内容上瘾，若学生没有较强的意志力，其思想状态和正常生活便会受到影响。比如，有的学生沉迷于社交软件中无界限的交流，难以与他人在现实生活中进行正常沟通;有的学生依恋于自媒体他人积极的反馈与互动所带来的成就感，忽略了正常的学习和重要工作。
（二）思想政治教育的教师主体地位受到挑战
在自媒体环境下，高职院校学生的这一类年轻群体对新内容与新技术接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高职院校的思想政治教师对新事物的发现没有年轻学生如此灵敏，其观念与方法也更新不及时。要学习和掌握自媒体技术，高职院校的思想政治教师需要花费一定的时间与精力，因而在自媒体环境下其开展思想政治教育存在滞后、被动的情况。在这种情况下，教师的教学内容没有自媒体的丰富，没有自媒体更新得快，容易使学生对教师的教学不感兴趣，教师在思想政治教育中的主体地位受到挑战。除此之外，日新月异的自媒体环境不断有新内容产出，学生对新鲜事物的探索兴致更强，而部分高职院校思想政治教育的教师对已形成的自身独有的知识体系，难以再发生巨大的变化[2]，这使得学生认为教师的教学内容不够有趣或新颖，思政教师的知识内容受到挑战。
（三）传统的思想政治教育方式受到挑战
在自媒体环境下，各种信息质量良莠不齐，高职院校的学生畅游在信息海洋，有可能面临容易失去方向，无法辨别信息真假，甚至会被不利于个人成长、危害社会发展的信息诱导，形成不好的观念，做出不良行为的风险。而传统的思想政治教育方式中，教师结合一定的时事和热点进行交流和讨论的思想政治教育方式，对学生避免上述风险的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通过课堂，教师讲述思想政治内容的教学效果往往没有在自媒体上人们对一个话题进行讨论而达成的思想政治教育的效果好。自媒体环境下，传统的思想政治教育方式受到挑战，只有寻求有效的传统教学与自媒体结合的方式，才能优化高职院校思想政治教育。 三、自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施
（一）更新思想政治教育理念
随着社会的飞速发展，自媒体环境繁荣多样，高职院校的思想政治教育想要适应自媒体环境，并利用自媒体所带来的优势改善教育质量，就要改变以往的教育理念。在以往的高职院校的教育理念中，教师在讲学时是以班级整体作为教学对象，统一讲解内容，统一布置任务;教师难以关注学生个体的差异，与学生交流不足，无法了解不同学生的不同想法，教学方式过于片面，且缺乏针对性。在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往统一教学的教育理念，因材施教，结合学生的实际情况进行思想政治教育。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，利用问卷或互动等形式了解学生对思想政治教育的看法以及学生思政的学习程度，结合学生情况设计和制作相关课程内容，并在自媒体上以各种形式呈现，让思政学习程度不同的学生有选择地学习自己所需要补足的内容，真正做到差异化教学。
除此之外，以往思想政治教育理念中，学生对思政内容的认识多停留在表面获取，并未能够真实感悟思政观点，只关注能否记住相关话术。这种思想政治教育的效果不够理想，学生难以真正发自内心地接受和理解相关的思想政治观念。因此，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往只传授思政观念的教学理念，要注重学生对思政观念的真正理解和接受。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，及时更新相关热点时事，结合具体案例融合思想政治观点，促进学生对思想政治观点的深层感悟，提高思想政治教育的教学效果。
（二）不断增强学生自主反思与学习能力
在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育要求学生具有一定的自主反思与学习能力，即通过接受思想政治教育，学生具备一定的法制意识与道德规范，并能够不断地自主学习和反思。而不断增强学生的自主反思与学习能力，可以有效地提升学生的综合素质，落实思想政治教育，促进学生优质成长。
1.培养学生网络的法制意识
随着自媒体不断融入人们的日常生活与工作，其对社会的发展起到越来越不容忽视的作用。当前，在自媒体方面的法律规范及立法进程也在稳步推进。面对复杂的自媒体环境，高职院校的思想政治教育需要培养学生对网络的法制意识，让学生在自媒体环境中既要知法、懂法，又要守法，自觉遵守法律法规，约束个人行为，让学生意识到在自媒体环境中个人是需要为自己言行负责的。同时，高职院校的思想政治教育也需要培养学生依法维权的意识和能力，使学生在了解法律制度的基础上能够辨别网络陷阱，并运用法律维护自身权益。这样，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育的开展也才能更安全、更高效。
2.增强学生的网络道德规范意识
无论是在现实，还是在网络中，思想政治教师都需要正确引导学生规范自己的言行，做一个高素质、有道德的人。自媒体环境不仅有繁荣的一面，也有欠缺的一面[3]。其无法避免网络暴力、谣言、不实信息等弊病。高职院校的思想政治教育想要将自媒体与思政课堂相结合，思想政治教师就要引导学生规范自身言行，不恶意謾骂他人，不随意传播不可靠消息，做一个有素质、遵循道德规范的网民，有意识地维护自媒体环境，从而有效开展高职院校的思想政治教育。
四、结语
在高职院校的教育中，思想政治教育不可或缺。良好有效的思想政治教育能够引导学生树立正确的价值观念。伴随科学技术的不断发展，互联网融入人们生活、学习与工作中，成为不容忽视的一部分。自媒体丰富了高职院校思想政治教育方式，缩短了教师与学生的距离，拓展了思想政治教育的内容。同时，其也给高职院校的思想政治教育带来挑战，使学生思想政治状态易受影响，思想政治教育中教师的主体地位和传统的思想政治教育方式受到挑战等。因此，探寻自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施，能够改善高职院校的学习氛围，提高高职学生的思想政治水平。
[参考文献]
[1]武伟.自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及措施[J].报刊荟萃，2018（01）：98.
[2]庞立伟， 鞠峰，郑明伟.试论自媒体环境对高职思想政治教育的影响及对策[J].作家天地，2020（11）：145-146.
[3]宋洪兴.自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及对策探讨[J].广东蚕业， 2017（06）：82.