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【摘要】PPT课件的目的是优化课堂，培养学生自学和解决任务的能力。教师在了解PPT的基础上，准确把握使用PPT课件的时机，利用大量的业余时间制作有价值的课件，更好的运用于课堂。
【关键词】PPT课件 课件教学 运用
当前流行着一种说法：“PPT制作的课件过于简单，在电教化的比赛上上不了台面，拿不了奖。”听了这些言论我觉得这种说法不对，个人认为只要正确运用PPT这种多媒体手段，可以让我们的教学充满活力。我将结合自己在教学中的运用从以下几个方面进行阐述：
1.PPT制作课件简单
1.1 运行环境简单。相对于FLASH等其他制作课件的软件来说，用PPT制作课件的运行环境要求相对简单，只要是电脑中安装有Office系列的PowerPoint软件，就可以进行制作了，根本不需要再另外的进行安装，而且任何安装了Office系列的PowerPoint软件的电脑都能进行运行。
1.2 课件制作简单易于学习。随着学校人数的不断扩大，过去的小班教学受教师资源限制已无法适应，现在经常是百余人的班，还有更多人的班，教师举目望去，黑压压的一大片，如不利用多媒体的教学手段显然无法开展教学活动。教师队伍也趋于老龄化，一些年纪大的教师只会简单的电脑操作，对于稍微复杂的课件制作根本是可望而不可即，而PPT的课件制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还可以变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成，学习这种课件制作即不会让老师们觉得力不从心，又可以把教学信息结构化，按照设计的教学步骤制作成演示文稿序列，在课堂教学中创设一个生动、形象的氛围，提高教学信息的表达效果。因此，PowerPoint特别适合教师编制符合自己教学风格的课件和电子讲稿。
2.PPT制作课件方便易改
2.1 形式多样、变化灵活。PPT文件不管是文字还是图片，其大小、位置、色彩、动态、音效都可以选择，还配备了图表功能，便于数据分析及直观的表达；还可以备注、隐藏某些注解；也可以采取超链接方式，连接所需的补充资料，补充资料还不受限制，等等。PPT课件的界面丰富活泼，能在瞬间把声音、图像、文字编辑组合在一起，相较传统的教学方式，课堂容量增大，利于学习者对相关知识的记忆。我是从事小学语文教学的，在小学语文中有综合实践单元，如果光是学生把自己查找的资料口头进行汇报不仅不能达到效果，还会让人感觉是泛泛而谈，如果用PPT课件把学生找的文字、图片、声音、动画、影视的结合起来，让学生边汇报边播放，这样能更加吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.2 便于灵活调整教学内容。教师上课内容不是一成不变的，有时会根据不同情况进行调整，所以需要灵活增删教学内容，不断将最新的研究成果用于教学，PPT课件可以随时修改、补充、完善，操作起来也很方便，教师在更换时也无需担心会出现各种错误。尤其是在作文课上利用课件教学，既可提供范例，为学生提供模仿的对象，又能促进他们迅速找到关注点以开展习作练习，更好地提高教学质量。
3.3 教学内容系统化。PPT课件在内容呈现上更为体系化和直观化，有利于提高教学效率，在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，节约了教学时间，使得课堂教学的容量扩大了。例如：在教学《怀念母亲》一课时，讲到我对母亲抱终天之恨时，我适时出示作者写的《赋得永久的悔》这篇文章，让学生通过自读来了解作者对母亲的那种悔恨程度，读后不需要教师太多的语言，孩子们就会被情意融融的文字所感染，能更好的感受那种“子欲孝而亲不在”的那种感受。
3.更好体现教师的设计思路，引起学生的共鸣
PPT课件作为教师教学的一种手段，教师只要正确的运用好，就能让它发挥很大的作用，能更好体现教师的设计思路，更容易调动学生的积极性，让学生身临其境，容易引起情感共鸣，使学生有一种身临其境的感觉，从而使学生饶有兴趣的主动地投入到课堂教学中去，积极的观察、思考、想象。比如：在讲《山雨》这一课，在创设情境时，我在网上下载了《吻雨》这首钢琴曲，在孩子们学完课文后放给他们听。孩子们听得很认真，有的孩子闭着眼睛沉浸其中。听完后我就出示了一个问题：听着这动听的音乐，你想说些什么？孩子们很兴奋很积极地说出了自己的想法。我接着问：“你有什么样的感受，如果让你用课文中的语言来表达你听到的曲子，你选择哪一段？”我的话音刚落，学生纷纷说了起来，有的说：“听了曲子好像看到了跟中色彩，正如文中所说山林的色彩层次多得几乎难以辨认。”有的说：“感受到了心灵的静谧，眼前只剩下绿，仿佛在内心里流动。”听了孩子们的回答，我让他们把这种感受再次溶于课文，有感情的朗读课文，孩子们在音乐声中读起了课文，我从他们的朗读中知道他们融入了山雨。
PPT课件的目的是优化课堂，培养学生自学和解决任务的能力。这就对教师其实是提出了更高的要求。不要为了取悦学生,教师竭力在课件上设计花哨的图形和复杂的动画, 教师的角色也沦为了“幻灯片放映员”。它需要教师能够理顺教学中教师、学生、教学内容、目标和手段的关系，准确把握使用PPT课件的时机，利用大量的业余时间制作有价值的课件，更好的运用于课堂。
【关键词】PPT课件 课件教学 运用
当前流行着一种说法：“PPT制作的课件过于简单，在电教化的比赛上上不了台面，拿不了奖。”听了这些言论我觉得这种说法不对，个人认为只要正确运用PPT这种多媒体手段，可以让我们的教学充满活力。我将结合自己在教学中的运用从以下几个方面进行阐述：
1.PPT制作课件简单
1.1 运行环境简单。相对于FLASH等其他制作课件的软件来说，用PPT制作课件的运行环境要求相对简单，只要是电脑中安装有Office系列的PowerPoint软件，就可以进行制作了，根本不需要再另外的进行安装，而且任何安装了Office系列的PowerPoint软件的电脑都能进行运行。
1.2 课件制作简单易于学习。随着学校人数的不断扩大，过去的小班教学受教师资源限制已无法适应，现在经常是百余人的班，还有更多人的班，教师举目望去，黑压压的一大片，如不利用多媒体的教学手段显然无法开展教学活动。教师队伍也趋于老龄化，一些年纪大的教师只会简单的电脑操作，对于稍微复杂的课件制作根本是可望而不可即，而PPT的课件制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还可以变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成，学习这种课件制作即不会让老师们觉得力不从心，又可以把教学信息结构化，按照设计的教学步骤制作成演示文稿序列，在课堂教学中创设一个生动、形象的氛围，提高教学信息的表达效果。因此，PowerPoint特别适合教师编制符合自己教学风格的课件和电子讲稿。
2.PPT制作课件方便易改
2.1 形式多样、变化灵活。PPT文件不管是文字还是图片，其大小、位置、色彩、动态、音效都可以选择，还配备了图表功能，便于数据分析及直观的表达；还可以备注、隐藏某些注解；也可以采取超链接方式，连接所需的补充资料，补充资料还不受限制，等等。PPT课件的界面丰富活泼，能在瞬间把声音、图像、文字编辑组合在一起，相较传统的教学方式，课堂容量增大，利于学习者对相关知识的记忆。我是从事小学语文教学的，在小学语文中有综合实践单元，如果光是学生把自己查找的资料口头进行汇报不仅不能达到效果，还会让人感觉是泛泛而谈，如果用PPT课件把学生找的文字、图片、声音、动画、影视的结合起来，让学生边汇报边播放，这样能更加吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.2 便于灵活调整教学内容。教师上课内容不是一成不变的，有时会根据不同情况进行调整，所以需要灵活增删教学内容，不断将最新的研究成果用于教学，PPT课件可以随时修改、补充、完善，操作起来也很方便，教师在更换时也无需担心会出现各种错误。尤其是在作文课上利用课件教学，既可提供范例，为学生提供模仿的对象，又能促进他们迅速找到关注点以开展习作练习，更好地提高教学质量。
3.3 教学内容系统化。PPT课件在内容呈现上更为体系化和直观化，有利于提高教学效率，在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，节约了教学时间，使得课堂教学的容量扩大了。例如：在教学《怀念母亲》一课时，讲到我对母亲抱终天之恨时，我适时出示作者写的《赋得永久的悔》这篇文章，让学生通过自读来了解作者对母亲的那种悔恨程度，读后不需要教师太多的语言，孩子们就会被情意融融的文字所感染，能更好的感受那种“子欲孝而亲不在”的那种感受。
3.更好体现教师的设计思路，引起学生的共鸣
PPT课件作为教师教学的一种手段，教师只要正确的运用好，就能让它发挥很大的作用，能更好体现教师的设计思路，更容易调动学生的积极性，让学生身临其境，容易引起情感共鸣，使学生有一种身临其境的感觉，从而使学生饶有兴趣的主动地投入到课堂教学中去，积极的观察、思考、想象。比如：在讲《山雨》这一课，在创设情境时，我在网上下载了《吻雨》这首钢琴曲，在孩子们学完课文后放给他们听。孩子们听得很认真，有的孩子闭着眼睛沉浸其中。听完后我就出示了一个问题：听着这动听的音乐，你想说些什么？孩子们很兴奋很积极地说出了自己的想法。我接着问：“你有什么样的感受，如果让你用课文中的语言来表达你听到的曲子，你选择哪一段？”我的话音刚落，学生纷纷说了起来，有的说：“听了曲子好像看到了跟中色彩，正如文中所说山林的色彩层次多得几乎难以辨认。”有的说：“感受到了心灵的静谧，眼前只剩下绿，仿佛在内心里流动。”听了孩子们的回答，我让他们把这种感受再次溶于课文，有感情的朗读课文，孩子们在音乐声中读起了课文，我从他们的朗读中知道他们融入了山雨。
PPT课件的目的是优化课堂，培养学生自学和解决任务的能力。这就对教师其实是提出了更高的要求。不要为了取悦学生,教师竭力在课件上设计花哨的图形和复杂的动画, 教师的角色也沦为了“幻灯片放映员”。它需要教师能够理顺教学中教师、学生、教学内容、目标和手段的关系，准确把握使用PPT课件的时机，利用大量的业余时间制作有价值的课件，更好的运用于课堂。