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摘 要：素质教育改革背景下，德育工作是学校基础教育的重要组成部分，在小学这个基础教育的起步阶段，必须要重视培养小学生良好的道德素养，这将对他们整个人生有着深远的积极意义。我国的优秀传统文化内涵丰富，其中蕴含着许多德育素材，所以在小学德育中，教师要认识到传统文化在小学德育教育中的作用，挖掘教科书上的德育内容，还要注重开展多样化的实践活动，从而真正促进小学生健康的学习成长。本文主要针对小学德育中的优秀传统文化及其渗透进行了探究，以供参考。
关键词：小学德育 优秀传统文化 渗透 措施
中国文化博大精深、源远流长，优秀的传统文化在民族的发展，中国梦的实现方面具有重要的意义，我们的传统文化中蕴含着丰富的德育教材，我们熟悉的许多成语故事都是德育的经典例子。十年树木百年树人，我们每个人从一开始学会的都应该是先做人后做事，只有德行端正才能做好事，对社会有贡献，所以在小学的德育工作中渗透传统文化，对小学生树立健全的人格，拥有正确的世界观具有重要的作用。
一、传统文化在小学德育教育中的作用
随着经济迅速的发展，生活水平不断提高，使得现在的孩子存在性格孤僻、懒惰、自私，并且心理承受能力较弱，这是中国优秀传统文化的良好品行缺失的表现。以往学校德育处的口头说服教育及教育处罚的方法，很容易让被当前社会影响的小孩子产生逆反的心理，而传统文化可以在潜移默化中起到一定的教导作用，主要表现在以下两个方面：
（1）能够明确学校德育教育的指导性思想
中国文化作为我国古代先贤精神与智慧的结晶，它博大精深，凝结着先人的心血与教训，经历了岁月的考验与洗礼，具有仁义礼智信等优良品行，这正是我们每个人都应该具有的品质。以传统文化的教育为核心，是小学德育教育工作的主要思想，学校很积极地引导学生学习我们优秀的传统文化，并且能够以培养学生的良好品行为基本的目标，为此，学校应当以其“传承优秀传统文化，培养学生的健全人格”的德育教育为指导思想，让优秀传统文化中“真、善、美”成为学生的精神食粮。
（2）能够明确学校在德育教育方面所需要的内容
中国优秀传统文化是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，包括了中国古代先贤的思想观念、生活方式、价值取向、道德情操等。对于小学德育教育工作而言，优秀的传统文化为其德育教育内容注入了新的血液，中国的优秀传统文化承载着中华民族的精神和美德。学校以优秀的传统文化作为德育教育的内容，让学生感受到了中华传统文化所蕴含的精髓。
二、小学德育在教科书上的体现及教学渗透
小学德育的教科书是通过中华民族优秀的传统文化的外在形式和内在的含义，从而达到传递民族传统核心价值观的目的，进而塑造学生的优良道德品行。小学德育教科书中传统文化教育的外在表现性要素大致可以分为五类：英雄人物传记、文学作品、简单的寓言故事、各个民族风俗和一些科技艺术。总之，教科书中传统文化教育的不同要素类别蕴含着不同的教育价值。
（1）小学德育在教科书内容上的体现
在内容上，中华优秀传统文化与学校书本的全面融合。中华优秀传统文化中的文明礼貌、勤劳勇敢、爱国主义、自强不息、团结合作等精神对培养学生的优秀品行，使其成为对社会有用的人有很大的益处。所以，将大量优秀的传统文化内容融入到小学的德育教科书中，让学生在学习中加强对文化的认知和体验，成为一个爱文化、讲文明的好学生。
（2）小学德育在教科书形式上的体现
在形式上，优化传统文化在德育教科书中的综合设计。一方面从教材的编写理念上将有关小学德育的编写理念引向对社会的关爱，让学生能够正确认识国家和社会对于个人的重要作用，培养学生的家国情怀，能够关注国家的发展与文明的进步，并以自己的实际行动参与到社会发展中去。另外，从对小学德育教科书内容的重视程度上看，当前小学德育中的两大主题是关于人格修养教育和国家情怀的教育，这两个主题是要培养学生的社会责任感和使命感，让他们能够自觉去承担自己的社会责任。
（3）德育教科书对于传统文化的效用
小学德育教科书中编写的文字内容固然重要，但要采用更加适合学生理解的形式。众所周知的是，古文中的文言文是我国传统文化中的常用形式，如果将文言文直接搬到小学德育教科书中是很不利于学生接受的，生涩的语言要先经过一些处理，将内容变得通俗易懂，例如可以使用图画、寓言故事等表现形式。比如，孝道是我国优秀传统文化中的经典内容，要想让小学生们懂得孝敬父母，感恩父母，教师可以为学生播放一些古代名人故事的动画视频，比如黄香温席、张良拾鞋、陆绩怀橘等等，这样都更容易让小学生们理解和接受。
三、优秀传统文化在小学德育中的实践措施
小学德育是不仅仅依靠说教就能够完成的，还需要通过一些非常重要的措施，进行实践活动对学生进行感染和熏陶[4]。例如：学校开展经典诵读活动，学校的教育部门制定了常规性的经典诵读活动安排，挑选一些经典读物，让学生每日、每周、每月进行诵读。还定期在学校开展社团活动，在小学成立绘画、舞蹈、武术等社团组织，积极鼓励学生参加社团组织。学校还利用传统节日开展相关主题的节庆活动。小学生课外阅读的重要内容一直是古典文学作品，要定期给学生推送这些经典的作品，并且鼓励学生利用自己课余时间去阅读和学习。
四、结语
总之，中华民族在其历史的演化中形成了其优秀灿烂的文化，并且源远流长，流传至今，我们在小学的德育教育工作中将我们民族的优秀文化进行渗透，让祖国的花朵从小树立良好的价值观和世界观，十年树木百年树人，良好的道德品行要从小抓起。少年强，则国强，作为祖国的未来，在小学时能够接受良好的德行教育对他们人生的成长至关重要。注重优秀传统文化的合理利用，让其在岁月中得到更好的传承。
参考文献
[1]施建平.利用传统文化促进小学生德育教育[J].教育教学论坛，2015（02）：96.
[2]李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人，2016（01）：56.
[3]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究：下旬刊，2015（05）：128.
[4]沈春芳.小學文化传统教育的价值与路径研究[D].苏州：苏州大学，2015.
关键词：小学德育 优秀传统文化 渗透 措施
中国文化博大精深、源远流长，优秀的传统文化在民族的发展，中国梦的实现方面具有重要的意义，我们的传统文化中蕴含着丰富的德育教材，我们熟悉的许多成语故事都是德育的经典例子。十年树木百年树人，我们每个人从一开始学会的都应该是先做人后做事，只有德行端正才能做好事，对社会有贡献，所以在小学的德育工作中渗透传统文化，对小学生树立健全的人格，拥有正确的世界观具有重要的作用。
一、传统文化在小学德育教育中的作用
随着经济迅速的发展，生活水平不断提高，使得现在的孩子存在性格孤僻、懒惰、自私，并且心理承受能力较弱，这是中国优秀传统文化的良好品行缺失的表现。以往学校德育处的口头说服教育及教育处罚的方法，很容易让被当前社会影响的小孩子产生逆反的心理，而传统文化可以在潜移默化中起到一定的教导作用，主要表现在以下两个方面：
（1）能够明确学校德育教育的指导性思想
中国文化作为我国古代先贤精神与智慧的结晶，它博大精深，凝结着先人的心血与教训，经历了岁月的考验与洗礼，具有仁义礼智信等优良品行，这正是我们每个人都应该具有的品质。以传统文化的教育为核心，是小学德育教育工作的主要思想，学校很积极地引导学生学习我们优秀的传统文化，并且能够以培养学生的良好品行为基本的目标，为此，学校应当以其“传承优秀传统文化，培养学生的健全人格”的德育教育为指导思想，让优秀传统文化中“真、善、美”成为学生的精神食粮。
（2）能够明确学校在德育教育方面所需要的内容
中国优秀传统文化是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，包括了中国古代先贤的思想观念、生活方式、价值取向、道德情操等。对于小学德育教育工作而言，优秀的传统文化为其德育教育内容注入了新的血液，中国的优秀传统文化承载着中华民族的精神和美德。学校以优秀的传统文化作为德育教育的内容，让学生感受到了中华传统文化所蕴含的精髓。
二、小学德育在教科书上的体现及教学渗透
小学德育的教科书是通过中华民族优秀的传统文化的外在形式和内在的含义，从而达到传递民族传统核心价值观的目的，进而塑造学生的优良道德品行。小学德育教科书中传统文化教育的外在表现性要素大致可以分为五类：英雄人物传记、文学作品、简单的寓言故事、各个民族风俗和一些科技艺术。总之，教科书中传统文化教育的不同要素类别蕴含着不同的教育价值。
（1）小学德育在教科书内容上的体现
在内容上，中华优秀传统文化与学校书本的全面融合。中华优秀传统文化中的文明礼貌、勤劳勇敢、爱国主义、自强不息、团结合作等精神对培养学生的优秀品行，使其成为对社会有用的人有很大的益处。所以，将大量优秀的传统文化内容融入到小学的德育教科书中，让学生在学习中加强对文化的认知和体验，成为一个爱文化、讲文明的好学生。
（2）小学德育在教科书形式上的体现
在形式上，优化传统文化在德育教科书中的综合设计。一方面从教材的编写理念上将有关小学德育的编写理念引向对社会的关爱，让学生能够正确认识国家和社会对于个人的重要作用，培养学生的家国情怀，能够关注国家的发展与文明的进步，并以自己的实际行动参与到社会发展中去。另外，从对小学德育教科书内容的重视程度上看，当前小学德育中的两大主题是关于人格修养教育和国家情怀的教育，这两个主题是要培养学生的社会责任感和使命感，让他们能够自觉去承担自己的社会责任。
（3）德育教科书对于传统文化的效用
小学德育教科书中编写的文字内容固然重要，但要采用更加适合学生理解的形式。众所周知的是，古文中的文言文是我国传统文化中的常用形式，如果将文言文直接搬到小学德育教科书中是很不利于学生接受的，生涩的语言要先经过一些处理，将内容变得通俗易懂，例如可以使用图画、寓言故事等表现形式。比如，孝道是我国优秀传统文化中的经典内容，要想让小学生们懂得孝敬父母，感恩父母，教师可以为学生播放一些古代名人故事的动画视频，比如黄香温席、张良拾鞋、陆绩怀橘等等，这样都更容易让小学生们理解和接受。
三、优秀传统文化在小学德育中的实践措施
小学德育是不仅仅依靠说教就能够完成的，还需要通过一些非常重要的措施，进行实践活动对学生进行感染和熏陶[4]。例如：学校开展经典诵读活动，学校的教育部门制定了常规性的经典诵读活动安排，挑选一些经典读物，让学生每日、每周、每月进行诵读。还定期在学校开展社团活动，在小学成立绘画、舞蹈、武术等社团组织，积极鼓励学生参加社团组织。学校还利用传统节日开展相关主题的节庆活动。小学生课外阅读的重要内容一直是古典文学作品，要定期给学生推送这些经典的作品，并且鼓励学生利用自己课余时间去阅读和学习。
四、结语
总之，中华民族在其历史的演化中形成了其优秀灿烂的文化，并且源远流长，流传至今，我们在小学的德育教育工作中将我们民族的优秀文化进行渗透，让祖国的花朵从小树立良好的价值观和世界观，十年树木百年树人，良好的道德品行要从小抓起。少年强，则国强，作为祖国的未来，在小学时能够接受良好的德行教育对他们人生的成长至关重要。注重优秀传统文化的合理利用，让其在岁月中得到更好的传承。
参考文献
[1]施建平.利用传统文化促进小学生德育教育[J].教育教学论坛，2015（02）：96.
[2]李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人，2016（01）：56.
[3]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究：下旬刊，2015（05）：128.
[4]沈春芳.小學文化传统教育的价值与路径研究[D].苏州：苏州大学，2015.