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摘 要：当前绿色环保已经成为时代的主题，但是仍然有很多人缺乏环保意识，没有形成节约环保的日常生活行为习惯，严重影响我国社会的可持续发展，人的意识与习惯一旦形成很难改变，所以为了我国节约环保型社会的早日形成，我们应该做好环保教育，而且环保教育要从娃娃抓起，在对幼儿进行环保教育的时候，我们应该注重发挥情感教育的作用，通过情感渗透，从先培养幼儿对大自然的热爱，在幼儿心里种下关心环境、爱护环境的种子，培养幼儿对大自然的敬畏之情。本文将分析如何通过情感渗透更好的对幼儿进行环保教育。
关键词：幼儿园;幼儿环保教育;情感渗透
引言
习总书记认为“绿水青山就是金山银山”，曾经我们在进行经济发展的过程中不够重视环境，导致大量自然资源被破坏，严重影响了我国的生态环境与社会的可持续发展，现在我们已经意识到了环境保护对于经济社会的重要意义，公民应该具备环保意识，应该对大自然充满责任感，而要想真正做好环境保护工作，我们必须从改变观念着手，因此环保教育显得格外重要，在对幼儿进行环保教育的时候，要充分发挥幼儿的情感的作用，对于幼儿环保教育来说，环保方式方法不重要，重要的是要告诉幼儿要热爱大自然，保护大自然，至于怎样保护，幼儿长大后自然会知道。
一、营造有利的环保教育环境
大山里的孩子在长大以后通常会对土地与森林会更加有一种崇敬的感觉，因为他们深切的体会到大自然的美好，直接接受过大自然的馈赠，这启发我们环境对于环保教育的重要性，因此要想做好幼儿环保教育，我们应该注意营造与环保教育相匹配的幼儿园环境。首先在进行班级布置与板报设计的时候，可以采用大自然的主题，如果幼儿园有条件的话，在幼儿园建设之初，可以采用充满童趣、与大自然有关的建筑设计风格，幼儿园建筑内的内饰也可以采用同样的风格，比如幼儿坐的凳子可以是木墩形状，窗帘可以印有各种各样的花草树木与小动物。幼儿园教师在教学生做手工的时候可以让学生亲自动手做一些小动物折纸，或者幼儿教师可以从网上找一些手工视频，学着做一些手工，用各种森林元素的手工对教室进行装饰，这样幼儿每天就像是在大自然中生活一样，从此以往，幼儿会受到这种环境的影响，培养出对大自然的热爱之情[1]。
二、通过环保故事引导幼儿将心比心
三到六岁的幼儿正是对一切感到好奇的年纪，这个年龄段的孩子都喜欢听故事，幼儿教师在开展教学活动的时候可以通过讲故事来进行，通过环保主题的故事可以引导学生主动去保护环境。比如教师在给幼儿讲解《小熊猫找妈妈的故事》的时候，可以让幼儿想象自己是故事中失去妈妈的小熊猫，然后妈妈被动物园的人抓走了，然后经过千辛万苦找到妈妈和妈妈团聚，让幼儿将心比心善意对待动物，告诉幼儿动物也有妈妈，我们伤害动物的时候动物也会难过，动物的朋友和亲人也会感到难过，通过这种方式培养幼儿的共情能力，让幼儿平等的看待一切生命。再者，教师在通过故事向幼儿灌输保护动物的时候，尽量不要人为的将动物进行好坏的划分，如果故事中像是大灰狼和蛇这样的动物总是作为反面角色存在，教师在讲完故事后应该引导幼儿正确看待动物，杜绝不好的行为但是不要对这些总是饰演反面角色的动物抱有偏见，与此同时也应该让幼儿认识到动物的危险性，避免幼儿哭着喊着要去动物园近距离接触动物[2]。
三、举办环保主题的绘画比赛
当幼儿具备了一定的环保意识以后，教师可以组织幼儿进行环保主题的绘画比赛，幼儿都很喜欢写写画画，而且幼儿在画画的时候通常都能够将自己心里的想法变现在画中，因此教师可以让幼儿将自己心中的想法画出来，这样幼儿教师还可以对幼儿的环保意识进行测试，幼儿在画画的时候自然而然的会开动脑筋，真正去思考环保这件事[3]。
四、挖掘动画片中的环保教育价值
动画片是很好的幼儿教育工具，幼儿都对动画片比较感兴趣，平时幼儿自己也会看动画片，因此幼儿教师可以利用幼儿的这一特性，加强同幼儿之间的沟通，了解幼儿常看的动画片然后去研究这些动画片，挖掘其中的环保教育价值，然后在课上通过和幼儿讨论动画片的方式来对幼儿进行环保教育。比如教师可以对喜羊羊与灰太狼这一动画片进行利用，教师可以这样说：“小朋友们，大家都知道喜羊羊与灰太狼吧，喜羊羊可不可爱？可爱是吧，青青草原是羊羊们的家，而地球是我们所有人的家，那么我们是不是应该像羊村的小羊那样来保护我们的地球呢？”教师通过这种方式将幼儿喜欢的动画片角色的行为同幼儿应该做的事情联系起来，让幼儿从情感上认同保护地球的这种做法，使幼儿的环保意识得到很好的提升。
五、鼓励学生向家长宣传环保知识
和幼儿联系最为紧密的人还是幼儿家长，因此幼儿教师在通过情感渗透进行环保教育的时候应该发挥学生家长的作用，教师可以通过和幼儿家长沟通让家长在幼儿表现出环保意识的时候要及时的夸奖幼儿，还可以给幼儿一些行动上的奖励，教师提前同家长进行沟通主要是为了避免家长打击幼儿的环保热情，然后幼儿教师就可以将一些环保做法告知给幼儿，比如水龙头用完要及时关掉、不要踩草坪、保护花菜树木、爱护小动物等，幼儿教师让幼儿自己注意这些做法的时候对家长进行教育与监督，通过成就感来激励幼儿树立更加牢固的环保观念[4]。
六、结束语
在幼儿园开展环保教育可以很好的帮助幼儿树立环保意识，这样当幼儿长大以后会主动的做一些與环保相关的事，所以幼儿环保教育对于我国的环保事业具有重要意义，幼儿的能力有限，所以我们在对幼儿进行环保教育的时候主要是培养学生对大自然的热爱之情，幼儿园老师可以通过讲故事、举办环保活动和举办环保主题的绘画竞赛等方式来做好幼儿环保教育的情感渗透工作，当幼儿流露出环保意识以后，幼儿教师还应该及时对幼儿予以肯定，鼓励幼儿坚持环保的做法。
参考文献
[1]蔡潇敏.依托绘本阅读培养幼儿保护环境的积极情感探究[J].基础教育论坛，2020，（11）：60-61.
[2]王会川.论情感教育在幼儿绘本教学活动中的渗透[J].读写算，2019，（5）：25-25.
[3]张红娟.基于小学美术教学中情感教育的渗透性研究[J].中国农村教育，2019，（3）：88-88.
[4]刘亚娜.幼儿园绘本教学中情感教育的巧妙渗透[J].新课程.综合，2019，（10）：190-190.
关键词：幼儿园;幼儿环保教育;情感渗透
引言
习总书记认为“绿水青山就是金山银山”，曾经我们在进行经济发展的过程中不够重视环境，导致大量自然资源被破坏，严重影响了我国的生态环境与社会的可持续发展，现在我们已经意识到了环境保护对于经济社会的重要意义，公民应该具备环保意识，应该对大自然充满责任感，而要想真正做好环境保护工作，我们必须从改变观念着手，因此环保教育显得格外重要，在对幼儿进行环保教育的时候，要充分发挥幼儿的情感的作用，对于幼儿环保教育来说，环保方式方法不重要，重要的是要告诉幼儿要热爱大自然，保护大自然，至于怎样保护，幼儿长大后自然会知道。
一、营造有利的环保教育环境
大山里的孩子在长大以后通常会对土地与森林会更加有一种崇敬的感觉，因为他们深切的体会到大自然的美好，直接接受过大自然的馈赠，这启发我们环境对于环保教育的重要性，因此要想做好幼儿环保教育，我们应该注意营造与环保教育相匹配的幼儿园环境。首先在进行班级布置与板报设计的时候，可以采用大自然的主题，如果幼儿园有条件的话，在幼儿园建设之初，可以采用充满童趣、与大自然有关的建筑设计风格，幼儿园建筑内的内饰也可以采用同样的风格，比如幼儿坐的凳子可以是木墩形状，窗帘可以印有各种各样的花草树木与小动物。幼儿园教师在教学生做手工的时候可以让学生亲自动手做一些小动物折纸，或者幼儿教师可以从网上找一些手工视频，学着做一些手工，用各种森林元素的手工对教室进行装饰，这样幼儿每天就像是在大自然中生活一样，从此以往，幼儿会受到这种环境的影响，培养出对大自然的热爱之情[1]。
二、通过环保故事引导幼儿将心比心
三到六岁的幼儿正是对一切感到好奇的年纪，这个年龄段的孩子都喜欢听故事，幼儿教师在开展教学活动的时候可以通过讲故事来进行，通过环保主题的故事可以引导学生主动去保护环境。比如教师在给幼儿讲解《小熊猫找妈妈的故事》的时候，可以让幼儿想象自己是故事中失去妈妈的小熊猫，然后妈妈被动物园的人抓走了，然后经过千辛万苦找到妈妈和妈妈团聚，让幼儿将心比心善意对待动物，告诉幼儿动物也有妈妈，我们伤害动物的时候动物也会难过，动物的朋友和亲人也会感到难过，通过这种方式培养幼儿的共情能力，让幼儿平等的看待一切生命。再者，教师在通过故事向幼儿灌输保护动物的时候，尽量不要人为的将动物进行好坏的划分，如果故事中像是大灰狼和蛇这样的动物总是作为反面角色存在，教师在讲完故事后应该引导幼儿正确看待动物，杜绝不好的行为但是不要对这些总是饰演反面角色的动物抱有偏见，与此同时也应该让幼儿认识到动物的危险性，避免幼儿哭着喊着要去动物园近距离接触动物[2]。
三、举办环保主题的绘画比赛
当幼儿具备了一定的环保意识以后，教师可以组织幼儿进行环保主题的绘画比赛，幼儿都很喜欢写写画画，而且幼儿在画画的时候通常都能够将自己心里的想法变现在画中，因此教师可以让幼儿将自己心中的想法画出来，这样幼儿教师还可以对幼儿的环保意识进行测试，幼儿在画画的时候自然而然的会开动脑筋，真正去思考环保这件事[3]。
四、挖掘动画片中的环保教育价值
动画片是很好的幼儿教育工具，幼儿都对动画片比较感兴趣，平时幼儿自己也会看动画片，因此幼儿教师可以利用幼儿的这一特性，加强同幼儿之间的沟通，了解幼儿常看的动画片然后去研究这些动画片，挖掘其中的环保教育价值，然后在课上通过和幼儿讨论动画片的方式来对幼儿进行环保教育。比如教师可以对喜羊羊与灰太狼这一动画片进行利用，教师可以这样说：“小朋友们，大家都知道喜羊羊与灰太狼吧，喜羊羊可不可爱？可爱是吧，青青草原是羊羊们的家，而地球是我们所有人的家，那么我们是不是应该像羊村的小羊那样来保护我们的地球呢？”教师通过这种方式将幼儿喜欢的动画片角色的行为同幼儿应该做的事情联系起来，让幼儿从情感上认同保护地球的这种做法，使幼儿的环保意识得到很好的提升。
五、鼓励学生向家长宣传环保知识
和幼儿联系最为紧密的人还是幼儿家长，因此幼儿教师在通过情感渗透进行环保教育的时候应该发挥学生家长的作用，教师可以通过和幼儿家长沟通让家长在幼儿表现出环保意识的时候要及时的夸奖幼儿，还可以给幼儿一些行动上的奖励，教师提前同家长进行沟通主要是为了避免家长打击幼儿的环保热情，然后幼儿教师就可以将一些环保做法告知给幼儿，比如水龙头用完要及时关掉、不要踩草坪、保护花菜树木、爱护小动物等，幼儿教师让幼儿自己注意这些做法的时候对家长进行教育与监督，通过成就感来激励幼儿树立更加牢固的环保观念[4]。
六、结束语
在幼儿园开展环保教育可以很好的帮助幼儿树立环保意识，这样当幼儿长大以后会主动的做一些與环保相关的事，所以幼儿环保教育对于我国的环保事业具有重要意义，幼儿的能力有限，所以我们在对幼儿进行环保教育的时候主要是培养学生对大自然的热爱之情，幼儿园老师可以通过讲故事、举办环保活动和举办环保主题的绘画竞赛等方式来做好幼儿环保教育的情感渗透工作，当幼儿流露出环保意识以后，幼儿教师还应该及时对幼儿予以肯定，鼓励幼儿坚持环保的做法。
参考文献
[1]蔡潇敏.依托绘本阅读培养幼儿保护环境的积极情感探究[J].基础教育论坛，2020，（11）：60-61.
[2]王会川.论情感教育在幼儿绘本教学活动中的渗透[J].读写算，2019，（5）：25-25.
[3]张红娟.基于小学美术教学中情感教育的渗透性研究[J].中国农村教育，2019，（3）：88-88.
[4]刘亚娜.幼儿园绘本教学中情感教育的巧妙渗透[J].新课程.综合，2019，（10）：190-190.