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摘 要：写作是语文的重要教学内容之一，写作教育是思想和情感的主要表达方式之一，有效的写作教育不仅丰富了学生的词汇量，还帮助他们发展了逻辑思维和语言表达能力。随着教育改革的深入，教师需要及时改变教育观念，重视在小学教授汉语写作的基于生本理念下的教學方式，有效提高小学生的写作水平。
关键词：小学语文;作文教学;生本理念
尽管传统教学法在小学语文课程中被广泛采纳，但仍然存在一些问题，因此大多数教育者需要及时更新其教学方法以及相应理念，以培养满足现代社会需求的人才。基于生本理念下的教育模式在教育领域的应用产生了巨大的影响，受到广大教师的青睐。在小学语文写作课程中采用这些理念，不仅可以提高学生的学习兴趣和写作技巧，还可以使他们享受学习的乐趣，具有非常重要的意义。
一、当前小学语文作文教学面临的困境
（一）小学生缺少生活经验
写作的内容主要是基于日常生活，但是在小学阶段下的语文课程教育中，许多老师盲目地向学生传达知识，而忽视了结合在日常生活中的经验来开展写作，因此大多数小学生缺乏生活经验，在课堂上失去对学习的兴趣。学生不仅不能够感受到写作教育的乐趣，而且学生还会变得愈发抗拒，无法独立完成写作作业，即使有些学生完成了写作任务，也会让人感觉内容过于空洞。除此以外，为了提高学生的写作水平，教师常常让学生强制记忆一些写作素材，因此并不总是能够有效地提高学生的表现水平。
（二）作文教学中缺少人文教育
语文课程是中华文化的内涵在小学阶段下的体现。在语文教育中，教师不仅要重视向学生传播课程中的语文知识，而且要提高学生的文化素质，思想道德水平。但是，考虑到实际情况，基础汉语写作教育不能反映思想道德素质，学生写作时不能根据自己的日常生活写作，缺乏情感和真实性。这就导致学生并不能够就写作主题思想进行有效的表达，写作的文章感情常常假大空，难以引起读者共鸣。
二、生本教育理念下小学语文作文教学对策
（一）培养学生写作的兴趣
对于小学生来说，兴趣能够帮助学生对于课程知识内容进行更加完善的学习，也能够让学生乐于学生。在以学生为中心的教育理念下，教师必须坚持以生活为导向的原则，使学生体会生活的欢乐和悲伤，将经验和情感融入写作中，使写作表达更加流畅。因此教师需要能够就自身的教学方式作出相应的改变，推动学生在现阶段下的思维方式表达。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够推动实践化的写作教学，并且能够在实践中引导学生的兴趣，促进学生对于课程的理解，实现学生在小学阶段下写作技能的提升。
例如，当教授以“春天”为主题的写作时，老师可以带领学生走向大自然，从而使学生可以亲身体验春天的美景，激发学生对写作的兴趣。教师应花足够的时间帮助学生记录观察到的场景并将其应用于自己的作文中，这不仅丰富了写作的开展形式，而且有助于提高学生的写作水平。因此教师需要在写作教学的过程中充分结合学生的兴趣，注重对于学生的兴趣引导，以此实现学生自身行为方式的有效提升与进步。
（二）作文教学要注重与生活之间的联系
写作的内容主要来自现实生活。提高写作水平需要一定的生活经验，以实现写作的创新，而教师也需要注意通识教育的提高。促进学生思维能力的发展，有效地拓宽了视野。在小学阶段下的语文课程教学中，教师需要更加注意与现实生活的联系，以便将课程融入真实的情感中。让学生在课程之中的写作情感更加充沛，促进学生的写作能力。
例如，例如在引导学生写“动物园游记”的时候，老师可以鼓励学生参观动物园，鼓励学生观察一些动物的特征和习性，并将观察结果和构想变为现实。表达方式不仅丰富了学生的生活经验，而且增强了他们的情感体验，并为写作教学提供了极大的帮助，确保了小学写作的质量。
（三）培养学生修改作文的能力
当前小学语文教育中教师的首要任务是培养学生的思维和语言能力，以提高他们的语言能力，促进他们的普遍发展。在小学教授中文写作时，老师经常列举相对优秀的文学作品来作为参考。这有效地提高了学生对写作更正的认知，并通过允许他们在写作时反复思考特定的句子来有效地提高了学生的文字语言应用能力。例如，在训练以“我的故事”为标题的写作时，学生完成写作工作后，老师必须给学生一定的时间以指导他们纠正学生之间的错误。教师在课程开展中可以以小组的方式让学生之间相互指出自身所存在的问题，以此提高学生的纠错能力，在自己写作的时候，就会避免犯下这些错误，以此实现学生自身行为方式的发展与进步。
综上所述，在小学语文写作课程中采用以生本理念为主导的教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和写作技巧，还可以使他们享受学习的乐趣，它具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训，2017（02）：80，83.
[2]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135～136.
[3]马明忠.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].考试周刊，2018（1）：53.
关键词：小学语文;作文教学;生本理念
尽管传统教学法在小学语文课程中被广泛采纳，但仍然存在一些问题，因此大多数教育者需要及时更新其教学方法以及相应理念，以培养满足现代社会需求的人才。基于生本理念下的教育模式在教育领域的应用产生了巨大的影响，受到广大教师的青睐。在小学语文写作课程中采用这些理念，不仅可以提高学生的学习兴趣和写作技巧，还可以使他们享受学习的乐趣，具有非常重要的意义。
一、当前小学语文作文教学面临的困境
（一）小学生缺少生活经验
写作的内容主要是基于日常生活，但是在小学阶段下的语文课程教育中，许多老师盲目地向学生传达知识，而忽视了结合在日常生活中的经验来开展写作，因此大多数小学生缺乏生活经验，在课堂上失去对学习的兴趣。学生不仅不能够感受到写作教育的乐趣，而且学生还会变得愈发抗拒，无法独立完成写作作业，即使有些学生完成了写作任务，也会让人感觉内容过于空洞。除此以外，为了提高学生的写作水平，教师常常让学生强制记忆一些写作素材，因此并不总是能够有效地提高学生的表现水平。
（二）作文教学中缺少人文教育
语文课程是中华文化的内涵在小学阶段下的体现。在语文教育中，教师不仅要重视向学生传播课程中的语文知识，而且要提高学生的文化素质，思想道德水平。但是，考虑到实际情况，基础汉语写作教育不能反映思想道德素质，学生写作时不能根据自己的日常生活写作，缺乏情感和真实性。这就导致学生并不能够就写作主题思想进行有效的表达，写作的文章感情常常假大空，难以引起读者共鸣。
二、生本教育理念下小学语文作文教学对策
（一）培养学生写作的兴趣
对于小学生来说，兴趣能够帮助学生对于课程知识内容进行更加完善的学习，也能够让学生乐于学生。在以学生为中心的教育理念下，教师必须坚持以生活为导向的原则，使学生体会生活的欢乐和悲伤，将经验和情感融入写作中，使写作表达更加流畅。因此教师需要能够就自身的教学方式作出相应的改变，推动学生在现阶段下的思维方式表达。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够推动实践化的写作教学，并且能够在实践中引导学生的兴趣，促进学生对于课程的理解，实现学生在小学阶段下写作技能的提升。
例如，当教授以“春天”为主题的写作时，老师可以带领学生走向大自然，从而使学生可以亲身体验春天的美景，激发学生对写作的兴趣。教师应花足够的时间帮助学生记录观察到的场景并将其应用于自己的作文中，这不仅丰富了写作的开展形式，而且有助于提高学生的写作水平。因此教师需要在写作教学的过程中充分结合学生的兴趣，注重对于学生的兴趣引导，以此实现学生自身行为方式的有效提升与进步。
（二）作文教学要注重与生活之间的联系
写作的内容主要来自现实生活。提高写作水平需要一定的生活经验，以实现写作的创新，而教师也需要注意通识教育的提高。促进学生思维能力的发展，有效地拓宽了视野。在小学阶段下的语文课程教学中，教师需要更加注意与现实生活的联系，以便将课程融入真实的情感中。让学生在课程之中的写作情感更加充沛，促进学生的写作能力。
例如，例如在引导学生写“动物园游记”的时候，老师可以鼓励学生参观动物园，鼓励学生观察一些动物的特征和习性，并将观察结果和构想变为现实。表达方式不仅丰富了学生的生活经验，而且增强了他们的情感体验，并为写作教学提供了极大的帮助，确保了小学写作的质量。
（三）培养学生修改作文的能力
当前小学语文教育中教师的首要任务是培养学生的思维和语言能力，以提高他们的语言能力，促进他们的普遍发展。在小学教授中文写作时，老师经常列举相对优秀的文学作品来作为参考。这有效地提高了学生对写作更正的认知，并通过允许他们在写作时反复思考特定的句子来有效地提高了学生的文字语言应用能力。例如，在训练以“我的故事”为标题的写作时，学生完成写作工作后，老师必须给学生一定的时间以指导他们纠正学生之间的错误。教师在课程开展中可以以小组的方式让学生之间相互指出自身所存在的问题，以此提高学生的纠错能力，在自己写作的时候，就会避免犯下这些错误，以此实现学生自身行为方式的发展与进步。
综上所述，在小学语文写作课程中采用以生本理念为主导的教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和写作技巧，还可以使他们享受学习的乐趣，它具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训，2017（02）：80，83.
[2]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135～136.
[3]马明忠.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].考试周刊，2018（1）：53.