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摘 要：在初中数学教学中，借多元化教学的“东风”，进行高效课堂的构建是实现高效教学理念的重要途径。因此，在初中数学教学中，教师要积极采用多元化的教学策略进行数学教学，以此不断促进高效数学教学课堂的构建。
关键词：多元化教学;初中数学;高效课堂
随着高效课堂的教学理念的提出，传统的单一的教学模式已经不能跟上时代发展的脚步了，它固定了学生的思维，不利于学生创新意识的培养，是落实素质教育道路上的一大障碍，严重制约了初中数学教育教学的有效发展。鉴于此，在初中数学教学中，教师要积极进行教学思维的创新，将多元化的教学方法应用到数学教学课堂当中，以此可以不断促进高效数学教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对用多元化教学构建高效初中数学教学课堂的策略谈几点个人建议。
一、情境教学，吸引学生目光
创设教学情境，引导学生主动进行分析与思考，可以让学生深刻体验到数学知识的规律，并能够让学生深入消化教材知识，从而不断提高学生的自学能力，让学生产生自豪、快乐等多种积极向上的情感体验，助力学生数学水平的不断提高。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施情境教学，以此可以牢牢吸引学生的目光，高度集中学生的思维，从而能够获得良好的教学效能。
例如，以“用相似三角形解决问题”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用课件为学生出示了教材当中的图片，让学生进行了观察。然后，我结合学生的观察结果，为学生讲述了平行投影的定义，并让学生结合自己掌握的教材知识，解决了教材当中与平行投影有关的例题，以此不断巩固了学生掌握的教材知识。之后，我利用课件，为学生出示了与中心投影有关的图片，并结合图片，为学生讲述了中心投影的定义等的有关知识，以此提高了学生掌握教材知识的积极性。最后，我利用多媒体，为学生出示了与中心投影有关的练习题，让学生进行了解答，以此不断提高了学生对教材知识的应用能力。这样，教师通过对学生实施情境教学，促进了学生数学思维的发展，并提高了学生掌握教材知识的效率，确保数学教学有效性得到了稳定提升。
二、合作教学，完善学习方式
实施合作教学可以促进师生、生生之间的有效沟通与交流，并能够及时解决学生在学习过程当中遇到的问题，从而能够让学生意识到合作学习的重要性，不断提高学生的合作能力和探究素养。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施合作教学，以此可以让学生提出的观点得到补充和完善，从而能够进一步完善学生的学习方式，不断提高学生的数学能力。
例如，以“平行四边形”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生思考了以下问题：平行四边形是中心对称图形吗？并让学生在小组内探索了证明平行四边形是中心对称图形的过程。然后，我让学生思考了以下问题：在证明的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质呢？并让小组学生总结了自己发现的平行四边形的性质。之后，我结合学生的总结，为学生讲述了教材当中的定理，并让小组学生合作探索了证明不同定理的方法。最后，我让小组学生解决了教材当中的针对性例题，以此不断提高了学生对自己掌握的知识的熟悉度。这样，教师通过对学生实施合作教学，拉近了彼此之间的距离，实现了共同进步的目标，促进了良好教学氛围的形成。
三、生活教学，实现减负增效
将生活教学应用到初中数学教学课堂当中，从学生熟悉的、感兴趣的生活出发进行数学知识的讲解，可以焕发出数学教学课堂的活力，让学生感受到数学教学的魅力，从而使学生真正喜欢上数学教学，并不断提高学生的生活思维。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施生活教学，以此可以降低学生掌握教材知识的难度，并能够有效缓解学生的学业负担，从而能够真正实现初中数学教学的减负增效。
例如，以“图形的平移”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下生活现象，如，手扶电梯上的人、笔直轨道上的列车等等，并让学生对上述现象中的运动进行了分析，总结了上述运动的共同点。然后，我结合学生的总结，为学生讲述了平移的含义，并让学生列举了生活中常见的平移现象，以此不断提高了学生对平移的理解。之后，我让学生对教材当中的例题进行了探究与解答，并让学生结合解题的过程，总结了平移的规律。最后，我结合学生发现的规律，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了本节课的关键点知识。这样，教师通过对学生实施生活教学，使学生快速调整好了自己的学习状态，高质量地对教材当中的知识进行了探索与学习，深入掌握了教材当中的有关知识，从而不断提高了 初中数学教学高效性。
总而言之，在初中数学教学中，教师要积极探索利用多元化教学进行高效课堂构建的策略，以此可以打开学生紧闭的心扉，让学生主动参与到探索数学知识的活动当中，从而不断发挥学生的主体作用，并能够早日实现初中数学教学目标。
参考文獻：
[1]刘万吉. 基于多样化教学方法下初中数学高效课堂的构建[J]. 魅力中国，2015，000（013）：143.
[2]张云. 运用多元化教学，建构初中数学高效课堂[J]. 读与写（上，下旬），2017，014（031）：162.
关键词：多元化教学;初中数学;高效课堂
随着高效课堂的教学理念的提出，传统的单一的教学模式已经不能跟上时代发展的脚步了，它固定了学生的思维，不利于学生创新意识的培养，是落实素质教育道路上的一大障碍，严重制约了初中数学教育教学的有效发展。鉴于此，在初中数学教学中，教师要积极进行教学思维的创新，将多元化的教学方法应用到数学教学课堂当中，以此可以不断促进高效数学教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对用多元化教学构建高效初中数学教学课堂的策略谈几点个人建议。
一、情境教学，吸引学生目光
创设教学情境，引导学生主动进行分析与思考，可以让学生深刻体验到数学知识的规律，并能够让学生深入消化教材知识，从而不断提高学生的自学能力，让学生产生自豪、快乐等多种积极向上的情感体验，助力学生数学水平的不断提高。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施情境教学，以此可以牢牢吸引学生的目光，高度集中学生的思维，从而能够获得良好的教学效能。
例如，以“用相似三角形解决问题”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用课件为学生出示了教材当中的图片，让学生进行了观察。然后，我结合学生的观察结果，为学生讲述了平行投影的定义，并让学生结合自己掌握的教材知识，解决了教材当中与平行投影有关的例题，以此不断巩固了学生掌握的教材知识。之后，我利用课件，为学生出示了与中心投影有关的图片，并结合图片，为学生讲述了中心投影的定义等的有关知识，以此提高了学生掌握教材知识的积极性。最后，我利用多媒体，为学生出示了与中心投影有关的练习题，让学生进行了解答，以此不断提高了学生对教材知识的应用能力。这样，教师通过对学生实施情境教学，促进了学生数学思维的发展，并提高了学生掌握教材知识的效率，确保数学教学有效性得到了稳定提升。
二、合作教学，完善学习方式
实施合作教学可以促进师生、生生之间的有效沟通与交流，并能够及时解决学生在学习过程当中遇到的问题，从而能够让学生意识到合作学习的重要性，不断提高学生的合作能力和探究素养。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施合作教学，以此可以让学生提出的观点得到补充和完善，从而能够进一步完善学生的学习方式，不断提高学生的数学能力。
例如，以“平行四边形”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生思考了以下问题：平行四边形是中心对称图形吗？并让学生在小组内探索了证明平行四边形是中心对称图形的过程。然后，我让学生思考了以下问题：在证明的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质呢？并让小组学生总结了自己发现的平行四边形的性质。之后，我结合学生的总结，为学生讲述了教材当中的定理，并让小组学生合作探索了证明不同定理的方法。最后，我让小组学生解决了教材当中的针对性例题，以此不断提高了学生对自己掌握的知识的熟悉度。这样，教师通过对学生实施合作教学，拉近了彼此之间的距离，实现了共同进步的目标，促进了良好教学氛围的形成。
三、生活教学，实现减负增效
将生活教学应用到初中数学教学课堂当中，从学生熟悉的、感兴趣的生活出发进行数学知识的讲解，可以焕发出数学教学课堂的活力，让学生感受到数学教学的魅力，从而使学生真正喜欢上数学教学，并不断提高学生的生活思维。因此，在初中数学教学中，教师要积极对学生实施生活教学，以此可以降低学生掌握教材知识的难度，并能够有效缓解学生的学业负担，从而能够真正实现初中数学教学的减负增效。
例如，以“图形的平移”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下生活现象，如，手扶电梯上的人、笔直轨道上的列车等等，并让学生对上述现象中的运动进行了分析，总结了上述运动的共同点。然后，我结合学生的总结，为学生讲述了平移的含义，并让学生列举了生活中常见的平移现象，以此不断提高了学生对平移的理解。之后，我让学生对教材当中的例题进行了探究与解答，并让学生结合解题的过程，总结了平移的规律。最后，我结合学生发现的规律，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了本节课的关键点知识。这样，教师通过对学生实施生活教学，使学生快速调整好了自己的学习状态，高质量地对教材当中的知识进行了探索与学习，深入掌握了教材当中的有关知识，从而不断提高了 初中数学教学高效性。
总而言之，在初中数学教学中，教师要积极探索利用多元化教学进行高效课堂构建的策略，以此可以打开学生紧闭的心扉，让学生主动参与到探索数学知识的活动当中，从而不断发挥学生的主体作用，并能够早日实现初中数学教学目标。
参考文獻：
[1]刘万吉. 基于多样化教学方法下初中数学高效课堂的构建[J]. 魅力中国，2015，000（013）：143.
[2]张云. 运用多元化教学，建构初中数学高效课堂[J]. 读与写（上，下旬），2017，014（031）：162.