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活动目标：1.让幼儿初步理解故事内容;2.引导幼儿在角色表演中复述故事里的对话;3.通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道与别人说话要有礼貌。
活动准备：课件《小壁虎借尾巴》，小壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰各4个，小盘子4个，小壁虎纸尾巴4条。
活动过程：
一、教师课前谈话，激起幼儿兴趣
师 ：“小朋友们好，老师有个问题想要问问小朋友。”“你们有向别人借过东西吗？”
“你是怎样向别人借东西的呢？请你来说说。”
二、播放前部份故事动画，让幼儿猜测故事内容
师：“原来小朋友是这样向别人借东西的呀，今天，老师带来了一个好听的故事，小朋友，我们一起去看看。”（播放前部份故事动画）师 ：“小朋友，小壁虎现在的心情是怎样的？”
师 ：“它没有尾巴了，想去借一条尾巴，它会去向谁借尾巴呢？”（幼儿自由猜测）
师 ：“如果你是小壁虎，你向谁借啊？又是怎样借的啊？”（请个别幼儿讲述）
三、逐一出示课件，让幼儿初步了解故事内容
师：“小朋友们刚刚帮小壁虎想了很多办法，下面我们一起来看看小壁虎它向谁借尾巴了。”教师逐一出示课件
1.（出示小鱼课件）
师：“小壁虎它向谁借尾巴了？”师：“它会怎样向小鱼借尾巴的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“小鱼姐姐是怎样回答它的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小鱼姐姐的话）
2.（出示黄牛课件）
师：“小朋友猜猜看接下来小壁虎向谁借尾巴了？”师：“它是怎样向黄牛借的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“黄牛伯伯又是怎样回答它的？”（幼儿讨论后，点击音频播放黄牛伯伯的話）
3.（出示燕子课件）
师：“小壁虎没向小鱼姐姐和黄牛伯伯借到尾巴，接下来它又会向谁借呢？”师：“它是怎样向燕子借尾巴的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“燕子阿姨又是怎样回答它的？”（幼儿讨论后，点击音频播放燕子阿姨的话）
四、完整播放故事动画，加深对故事的理解
1.师：“小壁虎没有借到尾巴，最后会发生什么事情呢？”（让幼儿自由猜测故事结局）
2.师：“小朋友想到了很多这个故事的结局，到底是不是你心中所想的结局呢？下面我们一起完整的看一遍这个故事就知道了。”
五、与幼儿进行角色表演，复述故事里的对话
1.教师戴上头饰扮演小壁虎的角色，全体小朋友自由选择自己喜欢的角色并戴上头饰分别扮演小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨的角色（要加上动作）听着旁白表演一遍故事。
过渡语：小朋友表演得很精彩，我们和好朋友交换角色再来表演一遍，好吗？
2.教师引导小朋友交换角色，听着旁白再来表演一遍故事。
六、结束活动
结束语：谢谢小朋友们刚刚精彩的表演，你们还记得这个故事的名字吗？我们回去把这个故事说给其他的小伙伴们听吧。
七、教学反思
（一）教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，充满了趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，让幼儿知道与别人说话要有礼貌。我是根据幼儿的年龄发展特点创设的。以故事动画、课件、音频相结合，故事内容丰富新颖能激发幼儿浓厚的学习兴趣和表演欲望。在课件中插入了较为形象的图片，能促使幼儿理解其故事的重点内容。同时在课件中安装了音频效果，更能让幼儿感受角色的活泼形象。
（二）反思
表达是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，我着重提问幼儿：如果你是小壁虎，你会去向谁借尾巴呢？并让幼儿猜测小鱼、老黄牛、燕子说了什么？小壁虎为什么没有借到尾巴？”这几个问题帮助幼儿揣摩故事内容，让幼儿喜欢说、自由说，为幼儿大胆讲述打下了结实的奠基。同时结合故事动画和课件，激发幼儿学习的兴趣。这样幼儿就会乐意表现自我，而且有内容可说，课堂气氛就会更加活跃。
在与幼儿进行角色表演时，既能让幼儿理解故事内容又能让幼儿在游戏时学习礼貌用语。
（三）不足的地方
刚开始的时候幼儿对于我提出的问题不会很积极的回答，但有其中一位幼儿回答完时，我立刻给予提示与肯定，这样其他的幼儿才能放开的自由讲述。因此以后我一定要注意以下几点：1.在与幼儿谈话和提问时要以幼儿的思维去切入，并要注意说话的技巧性;2.在活动上有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让幼儿真正成为学习的主人;3.要善于抓住幼儿的兴趣，才能使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
活动准备：课件《小壁虎借尾巴》，小壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰各4个，小盘子4个，小壁虎纸尾巴4条。
活动过程：
一、教师课前谈话，激起幼儿兴趣
师 ：“小朋友们好，老师有个问题想要问问小朋友。”“你们有向别人借过东西吗？”
“你是怎样向别人借东西的呢？请你来说说。”
二、播放前部份故事动画，让幼儿猜测故事内容
师：“原来小朋友是这样向别人借东西的呀，今天，老师带来了一个好听的故事，小朋友，我们一起去看看。”（播放前部份故事动画）师 ：“小朋友，小壁虎现在的心情是怎样的？”
师 ：“它没有尾巴了，想去借一条尾巴，它会去向谁借尾巴呢？”（幼儿自由猜测）
师 ：“如果你是小壁虎，你向谁借啊？又是怎样借的啊？”（请个别幼儿讲述）
三、逐一出示课件，让幼儿初步了解故事内容
师：“小朋友们刚刚帮小壁虎想了很多办法，下面我们一起来看看小壁虎它向谁借尾巴了。”教师逐一出示课件
1.（出示小鱼课件）
师：“小壁虎它向谁借尾巴了？”师：“它会怎样向小鱼借尾巴的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“小鱼姐姐是怎样回答它的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小鱼姐姐的话）
2.（出示黄牛课件）
师：“小朋友猜猜看接下来小壁虎向谁借尾巴了？”师：“它是怎样向黄牛借的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“黄牛伯伯又是怎样回答它的？”（幼儿讨论后，点击音频播放黄牛伯伯的話）
3.（出示燕子课件）
师：“小壁虎没向小鱼姐姐和黄牛伯伯借到尾巴，接下来它又会向谁借呢？”师：“它是怎样向燕子借尾巴的呢？”（幼儿讨论后，点击音频播放小壁虎的话）师：“燕子阿姨又是怎样回答它的？”（幼儿讨论后，点击音频播放燕子阿姨的话）
四、完整播放故事动画，加深对故事的理解
1.师：“小壁虎没有借到尾巴，最后会发生什么事情呢？”（让幼儿自由猜测故事结局）
2.师：“小朋友想到了很多这个故事的结局，到底是不是你心中所想的结局呢？下面我们一起完整的看一遍这个故事就知道了。”
五、与幼儿进行角色表演，复述故事里的对话
1.教师戴上头饰扮演小壁虎的角色，全体小朋友自由选择自己喜欢的角色并戴上头饰分别扮演小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨的角色（要加上动作）听着旁白表演一遍故事。
过渡语：小朋友表演得很精彩，我们和好朋友交换角色再来表演一遍，好吗？
2.教师引导小朋友交换角色，听着旁白再来表演一遍故事。
六、结束活动
结束语：谢谢小朋友们刚刚精彩的表演，你们还记得这个故事的名字吗？我们回去把这个故事说给其他的小伙伴们听吧。
七、教学反思
（一）教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，充满了趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，让幼儿知道与别人说话要有礼貌。我是根据幼儿的年龄发展特点创设的。以故事动画、课件、音频相结合，故事内容丰富新颖能激发幼儿浓厚的学习兴趣和表演欲望。在课件中插入了较为形象的图片，能促使幼儿理解其故事的重点内容。同时在课件中安装了音频效果，更能让幼儿感受角色的活泼形象。
（二）反思
表达是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，我着重提问幼儿：如果你是小壁虎，你会去向谁借尾巴呢？并让幼儿猜测小鱼、老黄牛、燕子说了什么？小壁虎为什么没有借到尾巴？”这几个问题帮助幼儿揣摩故事内容，让幼儿喜欢说、自由说，为幼儿大胆讲述打下了结实的奠基。同时结合故事动画和课件，激发幼儿学习的兴趣。这样幼儿就会乐意表现自我，而且有内容可说，课堂气氛就会更加活跃。
在与幼儿进行角色表演时，既能让幼儿理解故事内容又能让幼儿在游戏时学习礼貌用语。
（三）不足的地方
刚开始的时候幼儿对于我提出的问题不会很积极的回答，但有其中一位幼儿回答完时，我立刻给予提示与肯定，这样其他的幼儿才能放开的自由讲述。因此以后我一定要注意以下几点：1.在与幼儿谈话和提问时要以幼儿的思维去切入，并要注意说话的技巧性;2.在活动上有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让幼儿真正成为学习的主人;3.要善于抓住幼儿的兴趣，才能使幼儿在兴趣盎然中学有所获。