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摘 要：语文是一门对学生思维创新和发展有着非常重要作用的学科，因此，新课标指出要培养学生创新思维离不开语文学科的帮助。学生在语文课堂上会读到许多感人、丰富的故事，会看到优美华丽的词藻，会与作者产生心心相惜之感，都会影响学生新思维的形成。在语文课堂教学中，教师要积极引导学生思考、产生质疑并鼓励学生学习，有利于学生创新思维的培养。
关键词：初中语文;创新思维;教学措施
教师不仅要传授知识，还应对学生的创新思维和想象力进行开发。教师对学生的创新思维的培养应起一定重视。创新思维的开发不仅能够让学生更好理解所学知识，还能产生新思维，产生新方法，有利于学生学习，增强学生学习兴趣和喜爱，让学生勇于探索、勇于挑战。语文课堂教学对学生创新思维的形成有作用，还能加快教育的创新进程。本文简单分析一些关于学生创新思维培养的方法。
一、自主学习，自由想象
学生在学习过程中应具有自我意识、自我想法和自我思索的行为，教师在学生形成创新思维的过程中应起指引者的作用。学生在学习语文课本时，会发现语文独特魅力，而教师应在此时指引学生，让学生充分运用大脑来想象文章描绘场景、意境，学生能够体会到语文的美并喜爱。教师不应用自我想法强加于学生，要鼓励学生自由想象。学生创新思维的培养需学生主动性思考、主动吸收教师传授知识，而不应让学生只是为了写文章而学写作，为了分数而学习。教师应尊重和相信学生，积极和学生互动，让学生在鼓励和支持下自我探索、自主学习、自由想象。教师如此行为对学生身心有利，于学生综合素质有提高。
二、转变教学理念，支持学生创新
在传统教学中，教师一直沿用某些特定的教育方案来展开教学。如今新时代来临，随着信息技术发展迅速，传统教学方式不能很好引起学生在学习语文的兴趣，一直认为语文教学都是老套、枯燥，没有新意，不利于语文在创新思维的培养和教学。教师应转换教学理念，在用多媒体教学时应选用符合文章意境的图片，还可以播放与之相关的视频。对于教学开放性问题，教师应鼓励和支持学生产生新思维，不应局限于标准答案。教学的目的不仅限于学生学习成绩的提升，更应注重学生思维和能力的培养，让学生具有创造性和想象。教师指导应积极指导学生在固定方法里研究新思路，不要让学生在传统教学模式里失去自我，丧失自我思考的能力。教师在课堂教学时，教师起主导作用去引导学生多问、多质疑，教会学生如何去问以及如何自我思考获得知识。比如在人教版《雨的四季》中在通读课文之后，让学生都找一找在作者的眼里不同季节的雨都是什么样子的，都运用了什么手法？这样的写法都有什么益处？这些问题都可引发学生自我思考，去自我寻求答案。教师应仔细听学生对问题的自我想法，并给予鼓励和对学生想法进行补充解释。教师转变教学理念，支持学生创新思维的措施，对学生发展有很大帮助。
三、发展求异思想，鼓励学生勇于质疑权威
学生十分相信教材和权威性的说法，并常常会运用于写作中，为文章增添文采。存在即合理，任何事物、思想和观念都有其存在的理由，任何事物都没有绝对的对错，只是看法不一，角度不同。任何人都可能发现新知識，都应有质疑权威的勇气。学生对于课本知识的质疑，教师不应指责，应鼓励学生论述理由，学生是从什么角度来探索，学生有哪些新看法和收获，教师应鼓励学生多角度思考和勇于质疑的行为。教师应激励学生应用大脑的创新思维进行发散性思考，探寻多种可能性，并引导学生总结想法，不应让旧思想禁锢和束缚，在探寻中发现不足，经过时间的积累，提出的问题更具意义，创新思维的小苗得以茁壮成长。对于学生提出的新问题和新看法，教师都应给予鼓励，表扬学生不受固定思维的约束，打破思维枷锁。发展求异思想，鼓励学生勇于质疑权威，有利于学生积极热爱思维的创新，教学目的的达成。
四、创造时机，收获成果
教师应该创设时机让学生收获成功的乐趣，让学生带着成功的欢乐继续努力，主动研究、学习与思索，在获得感与满足感下积极自主学习思索和研究。让学习的乐趣在幸福感中得到提高，在如此氛围中激发学生培养创新思维。教师在课堂教学创造轻松愉快的场景可以通过小组间进行游戏、表演，学生在此过程中收获快乐和乐趣，会使教学目的得到事倍功半的效果。如在人教版课本《皇帝的新装 》，课文整体氛围偏向欢快轻松，在教导过程中，教师可以随意分配小组，让小组间相互配合、相互交流来演绎教师随意指定的课文内容。例如皇帝穿上“新装”走在路上被大家夸奖的片段，表演不限形式、自由想象。表演过后，教师和观看人员可对表演小组投出自己宝贵的一票，总计票数，公布最受学生和教师喜爱的表演，教师、学生共同鼓掌，给胜利小组奖赏。同时也鼓励大家积极参与，发挥自己才能，对未获奖小组给予鼓励和支持。学生在热闹快乐的课堂上展现自我风采、发散想象力，对创新思维的培养有益。采取适当措施让教育成效更加显著，让学生在成长成才道路更加顺畅。
五、结束语
学生创新意识形成需要教师用心培育，学生创新思维的培养离不开教师的帮助。语文教学课堂发展学生创新思维，需要教师有目的地引入方法去强化学生创新思维。教师承担着培养学生成才重任，教育事关祖国未来，教育的创新和措施只是为学生更好的明天，为祖国强大贡献力量。
参考文献：
[1] 李东彬.对初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016，31：45.
[2] 黄德敏.初中语文课堂教学创新思维的培养[J].新课程导学，2013，47：12.
[3] 余建江.在初中语文教学中培养学生的创新思维[J].语文教学通讯，2014，11：23.
关键词：初中语文;创新思维;教学措施
教师不仅要传授知识，还应对学生的创新思维和想象力进行开发。教师对学生的创新思维的培养应起一定重视。创新思维的开发不仅能够让学生更好理解所学知识，还能产生新思维，产生新方法，有利于学生学习，增强学生学习兴趣和喜爱，让学生勇于探索、勇于挑战。语文课堂教学对学生创新思维的形成有作用，还能加快教育的创新进程。本文简单分析一些关于学生创新思维培养的方法。
一、自主学习，自由想象
学生在学习过程中应具有自我意识、自我想法和自我思索的行为，教师在学生形成创新思维的过程中应起指引者的作用。学生在学习语文课本时，会发现语文独特魅力，而教师应在此时指引学生，让学生充分运用大脑来想象文章描绘场景、意境，学生能够体会到语文的美并喜爱。教师不应用自我想法强加于学生，要鼓励学生自由想象。学生创新思维的培养需学生主动性思考、主动吸收教师传授知识，而不应让学生只是为了写文章而学写作，为了分数而学习。教师应尊重和相信学生，积极和学生互动，让学生在鼓励和支持下自我探索、自主学习、自由想象。教师如此行为对学生身心有利，于学生综合素质有提高。
二、转变教学理念，支持学生创新
在传统教学中，教师一直沿用某些特定的教育方案来展开教学。如今新时代来临，随着信息技术发展迅速，传统教学方式不能很好引起学生在学习语文的兴趣，一直认为语文教学都是老套、枯燥，没有新意，不利于语文在创新思维的培养和教学。教师应转换教学理念，在用多媒体教学时应选用符合文章意境的图片，还可以播放与之相关的视频。对于教学开放性问题，教师应鼓励和支持学生产生新思维，不应局限于标准答案。教学的目的不仅限于学生学习成绩的提升，更应注重学生思维和能力的培养，让学生具有创造性和想象。教师指导应积极指导学生在固定方法里研究新思路，不要让学生在传统教学模式里失去自我，丧失自我思考的能力。教师在课堂教学时，教师起主导作用去引导学生多问、多质疑，教会学生如何去问以及如何自我思考获得知识。比如在人教版《雨的四季》中在通读课文之后，让学生都找一找在作者的眼里不同季节的雨都是什么样子的，都运用了什么手法？这样的写法都有什么益处？这些问题都可引发学生自我思考，去自我寻求答案。教师应仔细听学生对问题的自我想法，并给予鼓励和对学生想法进行补充解释。教师转变教学理念，支持学生创新思维的措施，对学生发展有很大帮助。
三、发展求异思想，鼓励学生勇于质疑权威
学生十分相信教材和权威性的说法，并常常会运用于写作中，为文章增添文采。存在即合理，任何事物、思想和观念都有其存在的理由，任何事物都没有绝对的对错，只是看法不一，角度不同。任何人都可能发现新知識，都应有质疑权威的勇气。学生对于课本知识的质疑，教师不应指责，应鼓励学生论述理由，学生是从什么角度来探索，学生有哪些新看法和收获，教师应鼓励学生多角度思考和勇于质疑的行为。教师应激励学生应用大脑的创新思维进行发散性思考，探寻多种可能性，并引导学生总结想法，不应让旧思想禁锢和束缚，在探寻中发现不足，经过时间的积累，提出的问题更具意义，创新思维的小苗得以茁壮成长。对于学生提出的新问题和新看法，教师都应给予鼓励，表扬学生不受固定思维的约束，打破思维枷锁。发展求异思想，鼓励学生勇于质疑权威，有利于学生积极热爱思维的创新，教学目的的达成。
四、创造时机，收获成果
教师应该创设时机让学生收获成功的乐趣，让学生带着成功的欢乐继续努力，主动研究、学习与思索，在获得感与满足感下积极自主学习思索和研究。让学习的乐趣在幸福感中得到提高，在如此氛围中激发学生培养创新思维。教师在课堂教学创造轻松愉快的场景可以通过小组间进行游戏、表演，学生在此过程中收获快乐和乐趣，会使教学目的得到事倍功半的效果。如在人教版课本《皇帝的新装 》，课文整体氛围偏向欢快轻松，在教导过程中，教师可以随意分配小组，让小组间相互配合、相互交流来演绎教师随意指定的课文内容。例如皇帝穿上“新装”走在路上被大家夸奖的片段，表演不限形式、自由想象。表演过后，教师和观看人员可对表演小组投出自己宝贵的一票，总计票数，公布最受学生和教师喜爱的表演，教师、学生共同鼓掌，给胜利小组奖赏。同时也鼓励大家积极参与，发挥自己才能，对未获奖小组给予鼓励和支持。学生在热闹快乐的课堂上展现自我风采、发散想象力，对创新思维的培养有益。采取适当措施让教育成效更加显著，让学生在成长成才道路更加顺畅。
五、结束语
学生创新意识形成需要教师用心培育，学生创新思维的培养离不开教师的帮助。语文教学课堂发展学生创新思维，需要教师有目的地引入方法去强化学生创新思维。教师承担着培养学生成才重任，教育事关祖国未来，教育的创新和措施只是为学生更好的明天，为祖国强大贡献力量。
参考文献：
[1] 李东彬.对初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016，31：45.
[2] 黄德敏.初中语文课堂教学创新思维的培养[J].新课程导学，2013，47：12.
[3] 余建江.在初中语文教学中培养学生的创新思维[J].语文教学通讯，2014，11：23.