“互联网+教育”下研究生课堂学习共同体的构建

来源 :文化创新比较研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:neo1997
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“互联网+教育”是信息时代教育教学发展的必然产物,共同体是合作社会的新趋势.全面认识“互联网+教育”和学习共同体是现阶段加深教育教学发展的重要切入点.通过简述“互联网+教育”的意义和有关研究生课堂学习共同体的构建的相关讨论及策略,构建共同目标打造资源共享平台,成为智慧导师和创新研究生.
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互联网的快速发展开启了数字经济新时代,给人们的生产和生活带来了极大的便利,数字经济新时代为人们提供了更多的选择和创业机会.高职院校的传统教育模式很难适应数字经济新时代的就业创业需求和发展,在国家高度重视、大力扶持的政策导向下,高职院校应转变思想、更新教育理念,培养具有创新创业能力,适应数字经济新时代的复合型人才.
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本土文化具有悠久的发展历史和鲜明的地方特色,它积淀了一个地区历代所继承的价值观念与思想精华,在高校育人工作中具有不容忽视的积极作用.该文以益阳本土优秀文化为例,揭示发挥本土优秀文化育人作用的重要现实意义,探析本土文化育人的现状及其存在的问题,以及从顶层设计、师资建设、学校环境、实践活动等四个方面探索本土优秀文化如何在高校发挥育人价值,以期为高校充分利用本土优秀文化开展育人工作提供有益参考与借鉴,为进一步落实“立德树人”的根本任务提供新的思路.
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近年来,计算机网络技术在快速发展的过程中,开始逐渐应用到教学领域中,促使教育工作的创新发展和进步,在丰富教育资源的同时促使教学工作的高质量、有效性开展.因此,在大学语文教学改革、创新的过程中,应重视网络环境下的教学模式构建和完善,利用网络信息技术创建较为完善的教学模式,提升大学语文教育工作的科学性与有效性,为培养学生专业能力、思维素养夯实基础.
文化融入是破解随迁子女城市融入难题的可行路径.发挥大学生志愿者优势和辅以补偿教育,能够让随迁子女在深度体验,多重实践中理解、认同、内化城市文化,促进城市文化深度体验,继而提高其归属感和融入感.以问题为导向,充分整合政府、社会组织、各高校等资源,发挥各方优势,有利于实现整体效益最优化,促进随迁子女融入迁入地城市.
在“微时代”文化的影响下,高职院校学生的行为方式和思想观念都发生了很大变化.学生的生活方式和场合都呈现出“线上”“随时”“微互动”等状况.他们有自由表达感触、随时关注热点话题、社交圈“熟人”与“陌生”相融合等特点.文章表述了,在微时代文化的影响下,部分高职学生存在精神空虚、对未来的迷茫;脱离现实的人际交往,集体意识淡化;网络言论随意化,网络行为失范等问题,从而提出通过扩大微平台主流舆论,弘扬主流旋律;使用微元素增强思政教育感染力,扩大思政教育的工作广度;加强大学生网络素养培养和舆情监测,营造良好的网络环境
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