【摘 要】
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采用《英语学习策略问卷——小学生版》(ELSI-P)对北京市两所小学220名学生进行调查,从认知策略、调控策略、社交策略和资源策略四个方面考察小学生英语学习策略运用的特点。
【机 构】
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北京航空航天大学北海学院外国语学院,安徽农业大学心理学系
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采用《英语学习策略问卷——小学生版》(ELSI-P)对北京市两所小学220名学生进行调查,从认知策略、调控策略、社交策略和资源策略四个方面考察小学生英语学习策略运用的特点。结果发现:小学生对25种具体的英语学习策略均有所使用。其中,调控策略的运用频率最高;不同程度水平的小学生在四类英语学习策略运用上均存在显著差异,高水平组学生的学习策略运用频率显著高于中低组学生;性别差异则并不显著。
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